一、按要求写句子。
1. 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用加点词造句）

2. 小仓鼠的家真乱！稻草、食物，甚至粪便，都搅在一起。（在合适的位置加上“啊、啦、呀”等语气词，使语气更亲切，形象更可爱。）

1. 示例：任凭我怎么逗，小弟弟也不肯把手里的糖果递出来。
2. 示例：小仓鼠的家真乱啊！稻草呀，食物呀，甚至粪便，都搅在一起啦。

1. 本题考查用指定关联词造句，“任凭……也……”用来强调无论外界条件如何变化，都不会改变对应的结果，结合日常熟悉的事物场景创作，语句通顺表意清晰即可。2. 本题考查句子改写，要求添加语气词让语句更有童趣更亲切，我们可以在句中感叹处、列举事物的停顿处加入合适的语气词，贴合小仓鼠软萌的形象特点即可。

二、根据所学内容填空。
1. 《猫》的作者是著名作家，他的代表作有《》《》等。
2. “，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，？”这首诗的作者是代诗人。

1. 老舍；示例：骆驼祥子；茶馆 2. 不论平地与山尖；为谁辛苦为谁甜；唐；罗隐

1. 本题考查课内重点课文的文学常识积累，《猫》是四年级课内学习的经典散文，结合课上所学内容填写作者，再结合日常积累写出该作者的两部代表作即可。2. 本题考查古诗背诵与相关文学常识积累，这首《蜂》是课内要求积累的古诗，按照背诵内容补全空缺诗句，填写对应的作者朝代和姓名即可。

三、照样子，根据冒号的用法，任选一个内容仿写一句话。
例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

示例：认真的班长对待学习格外专注：上课时眼睛紧紧跟着老师的思路，连窗外的小鸟飞过去都分不走她的注意力，写课堂练习时笔尖一刻不停，整张卷子的字迹都工工整整。

本题考查冒号的运用与句子仿写，例句中的冒号用在总述事物特点的语句之后，用来引出分述的具体细节，把前文点明的特点具象化。我们只需从给出的三个短语里任选一个，先总说对应事物的核心特点，再用冒号引出能体现该特点的具体行为、形态细节即可。

阅读短文，完成后面的练习。
傍 晚
春天虽然已来，但还是有些寒意。山里的树木刚刚泛绿，小草才露出了地面，天空还偶尔飘洒着零星的小雪花。此时，正是所谓春寒料峭。
一天傍晚，我刚刚吃过晚饭，在庭院里散步。无意中抬头看见一群小鸟儿还没有回巢，它们都站在树枝上，“吱喳吱喳”地鸣叫着，就像上课前老师还没有来，一群淘气的孩子站在教室门口争吵着，是在争论难解的问题，还是在谈论着有趣的事儿？
我静静地站在那里，好奇心令我躲在一棵大树下，遮住了半个身影细心地观察着。它们有的东张西望，有的弹弹脚趾，有的歪歪脖颈……
我在想，眼看天黑了，它们为何还不回到巢里呢？人们不是说“天黑雀蒙眼”吗？它们还在吵嚷什么呢？天渐渐黑了下来，小鸟们仍在左顾右盼着。看它们那焦急不安的神色，好像在等待着什么，就像孩子等待着下班后迟迟没到家的妈妈。
忽然，有一只较大的鸟儿从远方飞回来了，“吱喳”声顿时停止了。大鸟落在它们面前，将寻来的食物分发给它们，一副亲昵的样子；小鸟们都争着抢着跑到它面前，一个个欢喜雀跃。
哦，我突然明白了，鸟儿们也各自有一个温暖的家。
1. 根据提示填写词语。
（1）“春天虽然已来，但还是有些寒意。”用文中的词语概括为“”。
（2）“观察”含有“看”的意思，文中还有两个表示“看”的四字词语，分别是“”。
“”。
2. 小鸟们“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了还没有归巢，这是为什么呢？


3. 写两句含有“鸟”（或描写鸟）的诗。
，。
，。

1. （1）春寒料峭 （2）东张西望 左顾右盼
2. 它们在等待外出寻找食物的大鸟归来，等着大鸟把寻到的食物分给它们
3. 示例：春眠不觉晓 处处闻啼鸟 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天

1. （1）定位短文第一自然段，“春寒料峭”的词义就是初春仍有寒意，正好匹配题干里春天已到但还冷的描述。（2）通读全文可以找到两个带“看”的含义的四字词语，分别在第三自然段和第四自然段，符合题干要求。2. 结合短文第五自然段的内容就能找到小鸟天黑不归巢的原因。3. 写出课内学过的自己积累的带“鸟”或描写鸟的古诗诗句即可，答案不唯一。