7. 如图所示，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船（选填“前进”“后退”或“不动”），这说明力可以改变物体的，还可说明物体间力的作用是。

7.后退 运动状态 相互的

【分析】要解决这道题，需结合力的相关概念分析：当人向前推另一艘船时，根据力的作用规律，另一艘船会给人坐的船一个反作用力，由此判断船的运动状态；再结合船的运动变化，分析力的作用效果和力的相互性。
【解析】当人用力向前推动另一艘船时，由于物体间力的作用是相互的，另一艘船会对人所坐的船施加一个向后的反作用力，因此自己坐的船会后退；船原本静止，受力后由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，同时这个过程也体现了物体间力的作用是相互的。
【答案】后退 运动状态 相互的
【知识点】力的作用相互性、力的作用效果
【点评】本题结合生活中的划船实例，考查力的基本概念，属于初中力学的基础题目，侧重考查学生对力的相关性质的理解，难度较低。
【难度系数】0.7

8. 一根弹簧竖直挂在支架上，当在下方悬挂重力为0.5 N的钩码时，弹簧长度为10 cm，钩码受到的拉力是由形变产生的。如果撤去钩码，改用2.5 N的力沿竖直方向向下拉弹簧（仍在弹性限度内），那么弹簧长度将会（选填“大于”“小于”或“等于”）10 cm。

8.弹簧 大于

【分析】首先明确弹力的产生原理：弹力是施力物体发生弹性形变后对受力物体施加的力，据此判断钩码所受拉力的来源；其次，在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，拉力越大，弹簧伸长量越大，结合原拉力对应的弹簧长度，可判断拉力变化后的弹簧长度。
【解析】1. 钩码受到的拉力，施力物体是弹簧，根据弹力的产生条件，该拉力是弹簧发生弹性形变产生的；2. 弹簧在弹性限度内，伸长量与拉力成正比，原拉力为0.5N时弹簧长度是10cm，当拉力变为2.5N（大于0.5N），弹簧的伸长量会比原来更大，因此弹簧长度大于10cm。
【答案】弹簧；大于
【知识点】弹力的产生、弹簧伸长与拉力的关系
【点评】本题考查弹力的产生及弹簧的伸长规律，属于初中物理基础知识点的应用，需准确掌握弹力的施力物体判断和弹簧伸长与拉力的关系。
【难度系数】0.6

9. 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。某实验小组的同学们想通过实验探究物体重力的大小与它的质量的关系，得到的数据如下表所示。

（1）实验中用到的测量器材有：和。
（2）分析上表数据可知：质量为0.7 kg的物体受到的重力是 N。
（3）以下四个图像中，符合物体重力的大小与其质量的关系的是。由此得出实验结论：物体所受的重力跟它的质量成。

9.（1）托盘天平 弹簧测力计
（2）6.86
（3）A 正比

【分析】
要解决这道题，需结合探究重力与质量关系的实验原理和操作：首先，实验需要测量质量和重力，对应器材可确定；其次，通过数据计算重力与质量的比值，利用比值计算指定质量的重力；最后，根据重力与质量的函数关系判断图像并得出结论。
【解析】
（1）探究物体重力与质量的关系，需分别测量物体的质量和重力：测量质量用托盘天平，测量重力用弹簧测力计，因此实验器材为托盘天平、弹簧测力计。
（2）由实验数据可知，重力与质量的比值为定值（g=9.8N/kg），则质量为0.7kg的物体重力G=mg=0.7kg×9.8N/kg=6.86N。
（3）物体所受重力与质量的关系为G=mg，是正比例函数，对应图像为过原点的倾斜直线，故符合的是图像A；由此得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
【答案】
（1）托盘天平 弹簧测力计；（2）6.86；（3）A 正比
【知识点】
重力与质量的关系、实验器材、正比例函数图像
【点评】
本题是力学基础实验题，考查探究重力与质量关系的核心知识点，涵盖实验器材、数据计算、图像判断和实验结论，注重基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7