1. 解释下列句中加点词的意思。
(1)从小丘行百二十步
(2)远逝
(3)折行
(4)往来
(5)幽邃
(6)其境过清

1.(1)向西。 (2)忽然。 (3)像北斗星那样。 像蛇那样。 (4)轻快迅疾的样子。
(5)凄凉。 (6)因为。

【分析】
这道题是课内经典文言文《小石潭记》的重点字词释义考察，解题时首先结合课内所学的该篇课下注释，先区分字词的词性和特殊用法：首先判断是否存在词类活用现象，再结合整句的语境验证词义，比如修饰动词的方位名词、普通名词大多是名词作状语，虚词要结合前后文的逻辑关系判断含义，逐一对应回忆积累的注释内容就能得出正确释义。
【解析】
(1) 句中“西”是方位名词活用为状语，修饰谓语动词“行”，表示行走的方向，释义为向西。
(2) “俶尔”是修饰“远逝”的状态副词，用来描绘游鱼突然向远处游去的情态，释义为忽然。
(3) “斗”和“蛇”都是名词活用为状语，分别修饰“折”和“行”，用来描摹溪水的曲折形态，依次释义为像北斗星那样、像蛇那样。
(4) “翕忽”用来形容潭中游鱼往来穿梭的状态，释义为轻快迅疾的样子。
(5) “悄怆”用来烘托小石潭周边环境带给人的清冷悲凉的感受，释义为凄凉。
(6) “以”在这里是因果连词，引出后文“离开小石潭”的原因，释义为因为。
【答案】
(1)向西。 (2)忽然。 (3)像北斗星那样。 像蛇那样。 (4)轻快迅疾的样子。(5)凄凉。 (6)因为。
【知识点】
文言实词解释
词类活用
文言虚词释义
【点评】
本题全部选自课内必背篇目《小石潭记》的核心课下注释，考点覆盖了名词作状语的特殊活用现象、常见文言实词、常见文言虚词三类文言文基础考点，属于文言文入门级的积累类题型，只要平时认真落实课内文言字词的识记就可以轻松答对，也提醒同学们学习课内文言文时要重点关注特殊活用的字词，分类整理记忆提升效率。
【难度系数】
0.8

2. 按要求用课文原文填空。
(1)文中总写小石潭全貌的句子是“”。
(2)文中既写鱼又写水的特点的句子是“”。
(3)说明小石潭是一个人迹罕至的地方的句子是“”。
(4)写潭中游鱼静态的句子是“”。
(5)写岸势峭拔多姿的句子是“”。

(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
(3)四面竹树环合，寂寥无人
(4)影布石上，佁然不动
(5)其岸势犬牙差互，不可知其源

逐题对应题干给出的描写指向，在《小石潭记》原文中筛选匹配符合要求的原句：1.定位作者初见小石潭后对潭整体形貌的总写内容；2.定位游鱼部分侧面烘托水清澈、同时直接写鱼的语句；3.定位体现小石潭偏僻少有人到访的语句；4.定位描写游鱼静止不动状态的语句；5.定位描写小石潭岸势错落峭拔的语句即可。

阅读文言文，完成下列各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】
以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎然②十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣鸜③。溪有深潭大石出潭中若马浴起振鬣宛首而顾其侣。援石而登，俯视溶云，鸟飞若坠。
复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临溪右。石罅生大树，荫数十人。前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上，曰：“媚笔之泉。”左丈④学冲于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽、群泉、矶石交鸣。游者悚焉，遂还。是日，姜坞先生⑤与往，鼐从，使鼐为记。
(选自姚鼐⑥《游媚笔泉记》，有删改)
【注释】①霁：雨止天晴。②漎(cóng)然：流水声。③鸜(guī)：鸟名，即子规，又名杜鹃。④丈：古代对长者的尊称。⑤姜坞先生：姚范，号姜坞，姚鼐的伯父。⑥姚鼐(nài)：清文学家、学者。
【疏通文意】
1. 给下面加点词选择正确的含义。
(1)数十人()
A. 树荫
B. 阴影
C. 遮蔽
D. 庇荫，庇护
(2)山风起()
A. 步兵
B. 死
C. 副词，终于
D. 同“猝”，突然、急遽
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
溪 有 深 潭 大 石 出 潭 中 若 马 浴 起 振 鬣 宛 首 而 顾 其 侣
3. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。

(2)援石而登，俯视溶云，鸟飞若坠。

【理解内容】
4. 下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是()
A. 小石潭被竹子和树木包围，地处幽僻，无人问津，时而寒气逼人，异常清冷。
B. 柳宗元描写了小石潭中的鱼儿，动静结合，间接凸显了潭水的清澈，表现出一种游赏的乐趣。
C. 媚笔泉旁边有奇石与草木，石缝中生长着大树，茂密成荫，石上题有“媚笔之泉”四字。
D. 姚鼐把泉与溪等景物连为一幅完整的图画，表现了他希望归隐林泉的人生志趣。
【比读溯因】
5. 柳宗元最后“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，姚鼐最后因“游者悚焉，遂还”，你认为他们各自道出了离开的真正原因了吗？请说说你的看法和理由。

【探究文化】
6.* 有同学说，古代许多文人都有被贬官的经历。请你以柳宗元为例，探究“贬谪文化”背后古代文人的思想和情怀。
【助读资料】805年，永贞革新失败，柳宗元先后被贬邵州、永州，在永州生活十年，其间写下“永州八记”，后再被贬至柳州，四年后病逝于柳州。他在柳州释放奴婢，办学堂，开荒地，著书立说，教化百姓，深受爱戴，后人称他为“柳河东”“柳柳州”。
柳公，我想对你说句心里话：

1.(1)C (2)D
2.溪有深潭/大石出潭中/若马浴起/振鬣宛首而顾其侣
3.(1)小石潭石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐,不能知道它的源头在哪里。 (2)攀附着石头向上登攀,往下看时,空中的浮云好像溶化在潭水里,鸟儿飞过好像在往下坠落。
4.B
5.没有真正道出。柳宗元是因为小石潭幽深冷寂的环境触发了他贬官失意后的孤凄悲凉之情而离开,姚鼐其实是因内心不喜欢隐居生活而借口此地环境“怖人”而离开。
6*.柳公，你身处贬谪逆境却从未消沉，寄情山水留下的“永州八记”成为千古名篇，在柳州任职时释放奴婢、教化百姓，造福当地民众，你的才情与风骨千百年后仍让我们由衷敬佩。

【分析】
这是一篇课内外结合的文言文对比阅读题，解题思路可以按由浅入深的顺序推进：首先处理基础文言字词题，结合课内文言知识迁移和上下文语境推导实词含义；接着翻译句子先抓课内学过的特殊文言用法，比如名词作状语、通假字，再串联成通顺的现代汉语；断句题先把画波浪线的句子整体翻译，按照独立完整的语义单元拆分，符合限断三处的要求；内容选择题逐项比对原文细节，排除表述错误的选项；最后结合作者的生平背景，跳出文本表层表述，挖掘两人离开的深层原因，最后结合给出的助读资料完成开放型的文化探究题即可。
【解析】
1. (1)结合语境“石罅生大树，荫数十人”，此处描述石缝中长出的大树的树冠覆盖范围，需要填入动词，A、B都是名词不符合，D“庇荫，庇护”指向人的保护，不符合树木的语境，因此选C。
(2)结合课内文言积累，“卒”为通假字，通“猝”，意为突然，对应语境中山风骤然刮起的状态，因此选D。
2. 先梳理句子整体含义：溪中有深潭，有一块大石头露出潭面，就像马洗完澡站起身，甩动鬃毛转头回望自己的同伴。按照语义拆分，三处停顿分别在“深潭”后、“潭中”后、“浴起”后，符合限断三处的要求。
3. (1)句中重点得分点：“犬牙”是名词作状语，译为“像狗的牙齿那样”，“差互”译为“交错不齐”，串联后调整语序保证通顺。
(2)句中重点得分点：“援”译为“攀附、攀着”，“溶云”译为“浮云仿佛溶化在潭水中”，“坠”译为“向下坠落”，符合语境翻译即可。
4. 逐项排查选项：
A选项错误，甲文中小石潭是游者专程探访的去处，并非“无人问津”，“时而寒气逼人”表述错误，小石潭环境始终幽寂清冷，没有“时而”的动态变化；
B选项正确，甲文动静结合写游鱼，没有直接写水，却通过游鱼的状态侧面烘托出潭水的澄澈，也体现出作者游赏时的短暂乐趣；
C选项错误，“媚笔之泉”是南侧泉眼处的摩崖题字，并非长着大树的石头上的题字，景物顺序错位；
D选项错误，乙文全程仅记录游山过程，完全没有提及姚鼐想要归隐林泉的志趣，属于无中生有。
因此选B。
5. 结合两文作者的人生处境分析：柳宗元当时正处于贬谪永州的失意状态，内心本就积压着孤凄悲凉的情绪，小石潭的清冷环境只是触发情绪的导火索，他说“其境过清”只是表层托辞，并没有道出自己因仕途失意、心境凄寒而不愿久留的真实原因；姚鼐同游时没有贬谪的失意背景，众人只是被骤然响起的山风、岩壁鸣响吓到，他说“游者悚焉”也只是表层的借口，并没有道出主观上不愿在此久留的真实想法，因此二人都没有道出离开的真正原因。
6. 开放题结合助读资料中柳宗元被贬仍心系百姓、著书立说教化民众的事迹，表达对柳宗元的敬佩与赞美即可。
【答案】
1.(1)C (2)D
2.溪有深潭/大石出潭中/若马浴起/振鬣宛首而顾其侣
3.(1)小石潭石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐,不能知道它的源头在哪里。 (2)攀附着石头向上登攀,往下看时,空中的浮云好像溶化在潭水里,鸟儿飞过好像在往下坠落。
4.B
5.没有真正道出。柳宗元是因为小石潭幽深冷寂的环境触发了他贬官失意后的孤凄悲凉之情而离开,姚鼐其实是因内心不喜欢隐居生活而借口此地环境“怖人”而离开。
6.示例：柳公，你身处贬谪逆境却从未消沉，寄情山水留下的“永州八记”成为千古名篇，在柳州任职时释放奴婢、教化百姓，造福当地民众，你的才情与风骨千百年后仍让我们由衷敬佩。（言之有理即可）
【知识点】
文言实词理解、文言断句翻译、文言文对比阅读
【点评】
本题选取课内经典篇目《小石潭记》与清代姚鼐的游记《游媚笔泉记》对比命题，难度梯度设置合理，从基础文言字词积累迁移，到内容细节辨析，再到作者情感深层挖掘、贬谪文化探究，既考察学生的文言基础能力，也引导学生结合知人论世的方法理解古代文人的复杂情怀，兼顾知识考察与语文核心素养的培养。
【难度系数】
0.6