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答案
例1 (2026·南通期中)下列有关二氧化碳制取与性质实验的说法不正确的是 （
A.装置甲:拉注射器活塞,看到长颈漏斗下端有气泡,说明装置气密性良好
B.装置乙:用注射器代替长颈漏斗可以控制反应速率
C.装置丙:在b口处放一根燃着的木条,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
D.装置丁:向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加入适量水,旋紧瓶盖振荡,瓶子变瘪,说明二氧化碳能和水发生化学反应
D
）A.装置甲:拉注射器活塞,看到长颈漏斗下端有气泡,说明装置气密性良好
B.装置乙:用注射器代替长颈漏斗可以控制反应速率
C.装置丙:在b口处放一根燃着的木条,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
D.装置丁:向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加入适量水,旋紧瓶盖振荡,瓶子变瘪,说明二氧化碳能和水发生化学反应
答案
D
解析
【分析】本题考查二氧化碳制取与性质的实验操作及结论判断，需逐一分析每个选项的实验原理是否正确：A选项涉及装置气密性检查，B选项是发生装置的优点，C选项是二氧化碳的验满方法，D选项是二氧化碳与水的反应判断，需结合实验现象分析本质。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：拉注射器活塞时，锥形瓶内压强减小，外界空气经长颈漏斗进入瓶中，若长颈漏斗下端有气泡冒出，说明装置气密性良好，该说法正确。
选项B：注射器可控制液体药品的滴加速率，因此能控制反应速率，该说法正确。
选项C：二氧化碳密度比空气大，用装置丙收集时，空气从短管b排出，验满时将燃着的木条放在b口，木条熄灭说明已收集满，该说法正确。
选项D：瓶子变瘪可能是二氧化碳溶于水（物理变化），也可能是与水反应，仅瓶子变瘪无法证明发生了化学反应，该说法错误。
【答案】D
【知识点】二氧化碳制取、装置气密性检查、二氧化碳性质
【点评】本题为二氧化碳相关基础实验题，需准确掌握各实验的操作逻辑和现象对应的结论，易错点是混淆二氧化碳的溶解性和化学性质，需注意区分物理变化与化学变化的判断依据。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各选项：
选项A：拉注射器活塞时，锥形瓶内压强减小，外界空气经长颈漏斗进入瓶中，若长颈漏斗下端有气泡冒出，说明装置气密性良好，该说法正确。
选项B：注射器可控制液体药品的滴加速率，因此能控制反应速率，该说法正确。
选项C：二氧化碳密度比空气大，用装置丙收集时，空气从短管b排出，验满时将燃着的木条放在b口，木条熄灭说明已收集满，该说法正确。
选项D：瓶子变瘪可能是二氧化碳溶于水（物理变化），也可能是与水反应，仅瓶子变瘪无法证明发生了化学反应，该说法错误。
【答案】D
【知识点】二氧化碳制取、装置气密性检查、二氧化碳性质
【点评】本题为二氧化碳相关基础实验题，需准确掌握各实验的操作逻辑和现象对应的结论，易错点是混淆二氧化碳的溶解性和化学性质，需注意区分物理变化与化学变化的判断依据。
【难度系数】0.5
1. (2025·曲靖月考)某化学兴趣小组用青霉素的药瓶、注射器和眼药水瓶设计了如图所示的微型实验装置,用于检验二氧化碳的性质。缓缓推动注射器活塞,滴入稀硫酸后,在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体。请回答:
(1)实验中有两条滤纸,观察到
(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳
(3)该微型实验具有的优点有
(1)实验中有两条滤纸,观察到
下面
(填“上面”或“下面”)的滤纸先变红。(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳
不能
(填“能”或“不能”)支持燃烧。(3)该微型实验具有的优点有
节约药品(或现象明显或操作简便等)
(填一点即可)。答案
下面
不能
节约药品（合
理即可）
不能
节约药品（合
理即可）
解析
【分析】
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，会先向下扩散；二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊变红；二氧化碳不支持燃烧；同时该装置为微型实验，需分析其优点。
【解析】
(1) 碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，会先接触下方的湿润滤纸；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此观察到下面的滤纸先变红。
(2) 燃着的小木条熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧。
(3) 该微型实验所用药品量少，具有节约药品（或装置简单、操作方便、环保等，合理即可）的优点。
【答案】
下面；不能；节约药品（合理即可）
【知识点】
二氧化碳的性质、酸碱指示剂、实验评价
【点评】
本题通过微型实验考查二氧化碳的核心性质，结合实验现象分析即可得出结论，难度较低，能帮助学生巩固相关知识点，同时体会微型实验的优势。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，会先向下扩散；二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊变红；二氧化碳不支持燃烧；同时该装置为微型实验，需分析其优点。
【解析】
(1) 碳酸钠与稀硫酸反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，会先接触下方的湿润滤纸；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此观察到下面的滤纸先变红。
(2) 燃着的小木条熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧。
(3) 该微型实验所用药品量少，具有节约药品（或装置简单、操作方便、环保等，合理即可）的优点。
【答案】
下面；不能；节约药品（合理即可）
【知识点】
二氧化碳的性质、酸碱指示剂、实验评价
【点评】
本题通过微型实验考查二氧化碳的核心性质，结合实验现象分析即可得出结论，难度较低，能帮助学生巩固相关知识点，同时体会微型实验的优势。
【难度系数】
0.8
例2 (2024·衡阳期末)如图是自然界中碳、氧循环图 (X 为 $\ce{H_{2}CO_{3}}$, Y 为 $\ce{C_{6}H_{12}O_{6}}$)。下列说法错误的是（
A.图一把 $\ce{CO_{2}}$ 通入紫色石蕊溶液中溶液变红,说明二氧化碳显酸性
B.图二转化1是降低空气中二氧化碳含量的主要途径
C.图一、图二对比说明,反应物相同,反应条件不同,产物不同
D.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
A
）A.图一把 $\ce{CO_{2}}$ 通入紫色石蕊溶液中溶液变红,说明二氧化碳显酸性
B.图二转化1是降低空气中二氧化碳含量的主要途径
C.图一、图二对比说明,反应物相同,反应条件不同,产物不同
D.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
答案
A
解析
【分析】本题需结合碳氧循环的相关知识，逐一分析每个选项的正误。首先明确图一：$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}O}$反应生成$\ce{H_{2}CO_{3}}$，$\ce{H_{2}CO_{3}}$分解又生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$；图二：$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}O}$通过光合作用生成$\ce{C_{6}H_{12}O_{6}}$和$\ce{O_{2}}$，该过程消耗$\ce{CO_{2}}$，转化2是呼吸等作用生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$。接下来根据各选项描述，结合对应化学知识判断对错。
【解析】
选项A：将$\ce{CO_{2}}$通入紫色石蕊溶液，溶液变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}O}$反应生成了碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性使石蕊变红，并非$\ce{CO_{2}}$本身显酸性，该说法错误。
选项B：图二转化1是绿色植物的光合作用，光合作用能吸收空气中的$\ce{CO_{2}}$，是降低空气中二氧化碳含量的主要途径，该说法正确。
选项C：图一和图二的反应物均为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，但反应条件不同（图一为常温下化合，图二为光合作用，需要光照、叶绿素），产物分别为$\ce{H_{2}CO_{3}}$和$\ce{C_{6}H_{12}O_{6}}$、$\ce{O_{2}}$，产物不同，该说法正确。
选项D：碳循环和氧循环可以使大气中$\ce{CO_{2}}$和$\ce{O_{2}}$的含量保持相对稳定，该说法正确。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、碳氧循环、反应条件对产物的影响
【点评】本题结合碳氧循环图考查化学基础知识，需准确区分$\ce{CO_{2}}$本身的性质与反应产物的性质，掌握光合作用的意义，易错点为混淆$\ce{CO_{2}}$和碳酸的酸性。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：将$\ce{CO_{2}}$通入紫色石蕊溶液，溶液变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与$\ce{H_{2}O}$反应生成了碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性使石蕊变红，并非$\ce{CO_{2}}$本身显酸性，该说法错误。
选项B：图二转化1是绿色植物的光合作用，光合作用能吸收空气中的$\ce{CO_{2}}$，是降低空气中二氧化碳含量的主要途径，该说法正确。
选项C：图一和图二的反应物均为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，但反应条件不同（图一为常温下化合，图二为光合作用，需要光照、叶绿素），产物分别为$\ce{H_{2}CO_{3}}$和$\ce{C_{6}H_{12}O_{6}}$、$\ce{O_{2}}$，产物不同，该说法正确。
选项D：碳循环和氧循环可以使大气中$\ce{CO_{2}}$和$\ce{O_{2}}$的含量保持相对稳定，该说法正确。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、碳氧循环、反应条件对产物的影响
【点评】本题结合碳氧循环图考查化学基础知识，需准确区分$\ce{CO_{2}}$本身的性质与反应产物的性质，掌握光合作用的意义，易错点为混淆$\ce{CO_{2}}$和碳酸的酸性。
【难度系数】0.5
2. 为应对气候变化,我国力争到2060年前,实现“碳中和”。
(1)二氧化碳的捕集、利用与封存是我国能源领域的重要战略方向。科学家使$\ce{CO_{2}}$和水在一定条件下发生反应,生成甲酸$(\ce{CH_{2}O_{2}})$和氧气,该反应的化学方程式为
(2)利用氢氧化钠溶液喷淋捕捉二氧化碳,反应过程如图所示。
①使用“喷淋”$\ce{NaOH}$溶液方法的目的是
②整个过程中可循环利用的物质有
(1)二氧化碳的捕集、利用与封存是我国能源领域的重要战略方向。科学家使$\ce{CO_{2}}$和水在一定条件下发生反应,生成甲酸$(\ce{CH_{2}O_{2}})$和氧气,该反应的化学方程式为
$2CO_{2}+2H_{2}O\xlongequal{一定条件}2CH_{2}O_{2}+O_{2}$
。(2)利用氢氧化钠溶液喷淋捕捉二氧化碳,反应过程如图所示。
①使用“喷淋”$\ce{NaOH}$溶液方法的目的是
增大接触面积,使反应更充分
。②整个过程中可循环利用的物质有
NaOH、CaO
(填物质化学式)。答案
$\ce{2CO_{2} + 2H_{2}O\xlongequal{一定条件} 2CH_{2}O_{2} + O_{2}}$
增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积，使反应更充分
$\mathrm {NaOH}$、$\mathrm {CaO}$
解析
【分析】
第(1)问需根据题目给出的反应物、生成物，结合化学方程式的书写规则（配平、标注条件）完成；第(2)问①需理解“喷淋”操作对气液接触的作用，②需从流程图中找出既参与反应又能再生循环使用的物质。
【解析】
(1) 反应物为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物为$\ce{CH_{2}O_{2}}$和$\ce{O_{2}}$，根据质量守恒定律配平：$\ce{2CO_{2} + 2H_{2}O\xlongequal{一定条件} 2CH_{2}O_{2} + O_{2}}$。
(2) ①“喷淋”$\ce{NaOH}$溶液可使溶液以小液滴形式与$\ce{CO_{2}}$充分接触，增大接触面积，让反应更充分；②从流程图可知，$\ce{NaOH}$在捕捉室参与反应后可循环生成，$\ce{CaO}$从高温反应炉再生后回到环节a参与反应，故可循环的物质为$\ce{NaOH}$、$\ce{CaO}$。
【答案】
$\ce{2CO_{2} + 2H_{2}O\xlongequal{一定条件} 2CH_{2}O_{2} + O_{2}}$；增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积，使反应更充分；$\ce{NaOH}$、$\ce{CaO}$
【知识点】
化学方程式书写、二氧化碳的性质、物质的循环利用
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查化学方程式书写和工业流程分析，侧重考查学生对反应原理和流程的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
第(1)问需根据题目给出的反应物、生成物，结合化学方程式的书写规则（配平、标注条件）完成；第(2)问①需理解“喷淋”操作对气液接触的作用，②需从流程图中找出既参与反应又能再生循环使用的物质。
【解析】
(1) 反应物为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物为$\ce{CH_{2}O_{2}}$和$\ce{O_{2}}$，根据质量守恒定律配平：$\ce{2CO_{2} + 2H_{2}O\xlongequal{一定条件} 2CH_{2}O_{2} + O_{2}}$。
(2) ①“喷淋”$\ce{NaOH}$溶液可使溶液以小液滴形式与$\ce{CO_{2}}$充分接触，增大接触面积，让反应更充分；②从流程图可知，$\ce{NaOH}$在捕捉室参与反应后可循环生成，$\ce{CaO}$从高温反应炉再生后回到环节a参与反应，故可循环的物质为$\ce{NaOH}$、$\ce{CaO}$。
【答案】
$\ce{2CO_{2} + 2H_{2}O\xlongequal{一定条件} 2CH_{2}O_{2} + O_{2}}$；增大氢氧化钠溶液与二氧化碳的接触面积，使反应更充分；$\ce{NaOH}$、$\ce{CaO}$
【知识点】
化学方程式书写、二氧化碳的性质、物质的循环利用
【点评】
本题结合“碳中和”热点，考查化学方程式书写和工业流程分析，侧重考查学生对反应原理和流程的理解，难度适中。
【难度系数】
0.5
