1. 杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

1. 闻道龙标过五溪

【分析】
本题为古诗文名句默写题，解题思路是回忆李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课内背诵内容，结合上句“杨花落尽子规啼”，准确匹配对应的下句，同时注意易错字的书写，避免写错。
【解析】
本题考查课内古诗词名句的识记，需熟练背诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，根据诗句的上下文对应关系，上句之后的下一句为“闻道龙标过五溪”，默写时要注意“道”“溪”等字的正确写法，避免出现错别字。
【答案】
闻道龙标过五溪
【知识点】
古诗文名句默写、古诗词识记
【点评】
本题是语文学习中的基础默写题型，考查学生对课内必背古诗词的掌握情况，难度较低，只要熟练背诵指定篇目即可正确作答。
【难度系数】
0.9

2. 正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

2. 落花时节又逢君

【分析】本题为古诗文名句默写题，解题时需准确回忆杜甫《江南逢李龟年》的原文内容，结合给出的上句“正是江南好风景”，匹配对应的下句，确保书写准确无误。
【解析】杜甫《江南逢李龟年》的完整诗句为“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，因此对应上句的下句为“落花时节又逢君”。
【答案】落花时节又逢君
【知识点】古诗文默写
【点评】本题考查课标要求背诵的经典古诗文名句识记，属于基础默写题型，侧重考查学生对必背古诗文的准确掌握。
【难度系数】0.9

3. ，思而不学则殆。（《论语·为政》）

3. 学而不思则罔

【分析】本题为古诗文名句默写题，需结合《论语·为政》的原文内容，根据给出的下句“思而不学则殆”，回忆对应的上句进行填写，作答时要注意准确识记，避免错别字。
【解析】《论语·为政》中的经典名句为“学而不思则罔，思而不学则殆”，结合题目给出的下句，对应填写上句即可得出答案，需保证书写规范准确。
【答案】学而不思则罔
【知识点】古诗文名句默写
【点评】本题考查课内古诗文必背名句的识记，属于基础题型，是语文学习中要求掌握的核心内容，难度较低。
【难度系数】0.9

4. ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

4. 夜发清溪向三峡

【分析】这是古诗文名句默写题，需回忆李白《峨眉山月歌》的原文内容，结合给出的下句“思君不见下渝州”，准确匹配对应的上句，属于基础识记类题目，核心是熟练掌握课标要求背诵的古诗词。
【解析】本题考查古诗文名句默写，需准确识记《峨眉山月歌》的诗句顺序，根据下句“思君不见下渝州”，对应的上句为“夜发清溪向三峡”，书写时需注意字词准确，无错别字。
【答案】夜发清溪向三峡
【知识点】古诗文默写；古诗词识记
【点评】本题为基础古诗文默写题，考查学生对课标要求背诵古诗词的掌握情况，属于易得分题目，需注意书写规范，避免出现错字。
【难度系数】0.9

5. 马致远《天净沙·秋思》中，描绘一幅安宁、和谐的景象，与沦落异乡的游子相映，使图景带上悲凉氛围的句子是：，，。

5. 小桥流水人家 古道西风瘦马

【分析】本题考查古诗文的理解性默写，解题思路是：先回忆马致远《天净沙·秋思》的内容，明确题目要求的是“安宁和谐景象”且能反衬游子悲凉氛围的句子，需区分诗中不同意象的作用，“小桥流水人家”是温馨安宁的村居景象，与漂泊异乡的游子形成对比，烘托悲凉氛围，结合要求确定对应句子。
【解析】《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”描绘了安宁和谐的村居画面，以乐景衬哀情，与沦落异乡的游子形成鲜明对照，使图景带上悲凉氛围；“古道西风瘦马”进一步强化了游子的漂泊状态，符合与异乡游子相映的要求，因此正确句子为“小桥流水人家 古道西风瘦马”。
【答案】小桥流水人家 古道西风瘦马
【知识点】古诗文名句默写；古诗词意象分析
【点评】本题属于古诗文理解性默写的基础题型，要求学生不仅能背诵经典篇目，还要理解诗句的意象和表达效果，通过意象的对比作用分析出符合要求的句子，难度适中。
【难度系数】0.5

6. 王湾《次北固山下》中，反映出新的一年又开始了，也暗含着诗人对流年消逝的感伤的句子是：，。

6. 海日生残夜 江春入旧年

【分析】本题为古诗文理解性默写题，需结合题干要求“反映新的一年开始、暗含流年消逝的感伤”，回忆王湾《次北固山下》的内容，找到契合时序交替且蕴含时光感慨的诗句，同时要注意诗句的准确书写，避免错别字。
【解析】解答此类理解性默写题，需先明确题干核心要求：一是体现新一年的开端，二是暗含对流年消逝的感伤。回顾《次北固山下》全诗，“海日生残夜，江春入旧年”一句，写残夜未消时海上红日已升，旧年未尽之际江上春意已来，既点明时序交替，又暗含时光匆匆的感慨，完全符合题干要求，需准确书写该句。
【答案】海日生残夜 江春入旧年
【知识点】古诗文名句默写
【点评】本题考查经典古诗文的识记与理解，要求学生不仅能熟练背诵古诗文，还要深入理解诗句的内涵与情感，是古诗文学习中基础且重要的题型，有助于提升学生的古诗文鉴赏能力。
【难度系数】0.3

母亲的刺绣时光
宫 佳
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。
小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。
（摘编自《中山日报》）
【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。
1. 结合文章第②—⑦段的内容，将下面表格填写完整。

2. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。
结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。
3. 文中第⑧段写道：“母亲的绣品却在我心中生了根。”“我”为什么忽然有了这样的感慨？请结合文章内容谈谈你的理解。
4. 联系全文，分析“刺绣时光”的含义。

1. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。
（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。
（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。
（4）愉悦、充实。
（5）心酸、理解。
2. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。
3. “我”在离家的日子，经历磕磕碰碰，明白了母亲在绣品中给予“我”的朴实的母爱；明白了母亲把内心深处对生活的理解融入刺绣中，一针一线里，都包含着深厚的生活哲理，尤其是面对生活的惊涛骇浪，理应沉稳平静地面对，用爱好充实点缀生活；明白了执着刺绣的母亲的勤劳和对生活的热爱。
4. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，围绕《母亲的刺绣时光》设置表格内容梳理、词语表达效果、句子含义理解、标题含义解读四个考点。解题时需先定位对应段落，提取关键信息，结合语境分析人物情感与文本深层含义，确保答案贴合原文内容。
【解析】
1. 表格填写：
（1）定位“稍微大一点”对应第③段，提取关键事件：母亲让“我”学刺绣，“我”因笨拙不愿学，母亲不勉强；
（2）定位“结婚后”对应第⑤段，提取关键事件：年迈的母亲仍天天刺绣，“我”对此不解；
（3）定位“去外地谋生后”对应第⑥⑦段，提取关键事件：母亲送“我”绣有祝福的鞋垫，“我”理解了母亲；
（4）“小时候”的内心感受：从第②段“绣品装点着我们枯燥的生活”提炼为愉悦、充实；
（5）“去外地谋生后”的内心感受：从第⑦段“鼻尖酸酸”“忽然理解了母亲”提炼为心酸、理解。
2. 词语品析：“捏着”是动作描写，准确写出母亲刺绣时拿针的细致动作，体现母亲的沉稳专注；“执着”是神态描写，突出母亲刺绣时的耐心与坚持，表现母亲的心灵手巧，同时暗含“我”对母亲的疼惜之情。
3. 句子理解：“我”在外地谋生时经历了生活的磕磕碰碰，读懂了母亲绣品中蕴含的深沉母爱；理解了母亲将对生活的热爱、对女儿的祝福融入刺绣的心意；领悟到面对困境应沉稳、用爱好点缀生活的道理，因此母亲的绣品在“我”心中生了根。
4. 标题含义：表层指母亲把对生活的理解、对女儿的祝福融入刺绣的时光；深层指“我”以笔墨为针线，书写活色生香的生活，是两代人精神的相融，让“我”与母亲拥有柔软的内心、辽阔的眼界，在困境中找到快乐。
【答案】
1. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲；（4）愉悦、充实；（5）心酸、理解。
2. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。
3. “我”在离家的日子，经历磕磕碰碰，明白了母亲在绣品中给予“我”的朴实的母爱；明白了母亲把内心深处对生活的理解融入刺绣中，一针一线里，都包含着深厚的生活哲理，尤其是面对生活的惊涛骇浪，理应沉稳平静地面对，用爱好充实点缀生活；明白了执着刺绣的母亲的勤劳和对生活的热爱。
4. “刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。
【知识点】
记叙文内容梳理、词语表达效果、标题含义理解
【点评】
本题围绕记叙文核心考点设置，涵盖内容概括、词语赏析、句子理解、标题解读，需学生精准定位文本信息，结合语境体悟人物情感与文本深层内涵，注重对文本细节的把握和情感的迁移，是对记叙文阅读能力的综合考查。
【难度系数】
0.3