三、创新思维
9. 九年级开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《简·爱》的改编创意。
(1)下面是小张同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，把(作者)写的《简·爱》分成三幕，完成横线上的内容，将提纲补充完整。
第一幕：自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送到孤儿院又遇不公正待遇，在倔强抗争中成长。
第二幕《重写命运》：
第三幕：简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。
（2）阅读《简·爱》剧本节选，在横线处填写符合语境的人物台词。（12 字以内）
[一阵静默。]
罗切斯特 （急切地）“你干吗不作声，简？”
简·爱 （内心独白）世上没有人能指望比我得到更深挚的爱，而那么爱我的他又正是我极为爱慕的。可我却不得不把爱和所爱的对象拒诸门外，我这种痛苦难忍的职责，可以用一个凄凉的字眼来概括——“走！”
罗切斯特 简，你明白我向你要求什么吗？我只要你的一句诺言——“我愿意跟随你，罗切斯特先生。”
简·爱 （坚定地）罗切斯特先生，。
[又一次长时间的沉默。]
（3）经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。下图为《简·爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框”，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。

请结合名著内容，谈谈简·爱的人生之“框”及“破框”之举。

(1)夏洛蒂·勃朗特 《童年抗争》 简·爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相爱，但在婚礼上发现他已有妻子，毅然离开。 《真爱永恒》
（2）我不能违背良心
（3）简·爱的人生之“框”包括：童年时在舅妈家遭受的虐待和歧视，在孤儿院的艰苦生活和不公正待遇；在桑菲尔德庄园，发现罗切斯特已有妻子，爱情面临巨大挫折；社会的等级制度和传统观念对她作为一个孤女和家庭教师身份的限制。“破框”之举：在舅妈家，她敢于反抗表兄的欺负和舅妈的虐待；在孤儿院，努力学习提升自己；在桑菲尔德庄园，勇敢地表达自己对罗切斯特的爱；当发现罗切斯特已有妻子后，毅然离开，坚守自己的尊严和原则；最终，她遵从内心，在罗切斯特遭遇不幸后回到他身边，追求平等和真正的爱情。

【分析】
本题围绕名著《简·爱》展开，需先回忆小说的作者、核心情节、人物形象及主题，再结合各问题要求逐一解答：第(1)问需梳理小说的三个关键阶段，对应拟写幕名；第(2)问要贴合简·爱坚守尊严与道德的性格，填写符合语境的台词；第(3)问需结合“框”的意象，分析简·爱的人生困境（框）及突破（破框）的具体情节。
【解析】
(1) 《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特；第一幕对应简·爱童年在舅妈家、孤儿院的抗争经历，故拟写《童年抗争》；第二幕是简·爱到桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却因他有妻子而离开，对应情节；第三幕是简·爱最终与失去健全身体和财产的罗切斯特相守，故拟写《真爱永恒》。
(2) 简·爱此时因罗切斯特已有妻子，坚守道德原则，拒绝他的要求，故台词为“我不能违背良心”。
(3) 简·爱的人生之“框”：童年在舅妈家受虐待、孤儿院遇不公；桑菲尔德庄园发现罗切斯特有妻子，爱情受阻；社会等级、传统观念对她的限制。破框之举：反抗舅妈的虐待、离开桑菲尔德坚守尊严、追求平等爱情等。
【答案】
(1) 夏洛蒂·勃朗特 《童年抗争》 简·爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相爱，但在婚礼上发现他已有妻子，毅然离开。 《真爱永恒》
(2) 我不能违背良心
(3) 简·爱的人生之“框”包括：童年时在舅妈家遭受的虐待和歧视，在孤儿院的艰苦生活和不公正待遇；在桑菲尔德庄园，发现罗切斯特已有妻子，爱情面临巨大挫折；社会的等级制度和传统观念对她作为一个孤女和家庭教师身份的限制。“破框”之举：在舅妈家，她敢于反抗表兄的欺负和舅妈的虐待；在孤儿院，努力学习提升自己；在桑菲尔德庄园，勇敢地表达自己对罗切斯特的爱；当发现罗切斯特已有妻子后，毅然离开，坚守自己的尊严和原则；最终，她遵从内心，在罗切斯特遭遇不幸后回到他身边，追求平等和真正的爱情。
【知识点】
《简·爱》名著阅读，情节梳理，人物形象分析
【点评】
本题考查对名著《简·爱》的综合掌握，涵盖作者、情节、人物及意象理解，需学生熟悉小说内容，难度适中，能有效检验学生的名著阅读水平。
【难度系数】
0.5