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4. 班级开展以“品读经典古诗，感悟古人智慧”为主题的语文活动，请你参与。
中国古代诗词内容丰富、语言华丽、意境浪漫，有着很强的文学艺术表现力。众多古诗词能够流芳百世，传承千年，一个重要原因就在于古诗词的内容所表现出的思辨性和哲理性。因而，我们在欣赏众多古诗词语言美和意境美的同时，还可以从中汲取古代先贤的哲学智慧，这对于提高我们的辩证思维能力十分有益。
以上是同学阅读哲理诗后写下的一段感受。其中画线的几个短语，与“十分有益”结构相同的一个是（
A.内容丰富
B.传承千年
C.语言美和意境美
D.古代先贤
中国古代诗词内容丰富、语言华丽、意境浪漫，有着很强的文学艺术表现力。众多古诗词能够流芳百世，传承千年，一个重要原因就在于古诗词的内容所表现出的思辨性和哲理性。因而，我们在欣赏众多古诗词语言美和意境美的同时，还可以从中汲取古代先贤的哲学智慧，这对于提高我们的辩证思维能力十分有益。
以上是同学阅读哲理诗后写下的一段感受。其中画线的几个短语，与“十分有益”结构相同的一个是（
D
）A.内容丰富
B.传承千年
C.语言美和意境美
D.古代先贤
答案
4. D
解析
【分析】要解决本题，需先明确题干中“十分有益”的短语结构类型，再逐一分析选项的短语结构，找出结构相同的一项。首先判断“十分有益”：“十分”是副词，作状语修饰中心语“有益”，属于偏正短语（状中结构）。接着分析各选项：A项“内容丰富”中，“内容”是被陈述的对象（主语），“丰富”是陈述的内容（谓语），为主谓短语；B项“传承千年”中，“传承”是动作（中心语），“千年”补充说明动作的时间（补语），为动补短语；C项“语言美和意境美”由“语言美”“意境美”两个并列的短语组成，是并列短语；D项“古代先贤”中，“古代”修饰中心语“先贤”，属于偏正短语，与题干结构一致。
【解析】1. 确定题干短语结构：“十分有益”是偏正短语，由修饰语“十分”和中心语“有益”构成。2. 分析选项结构：A是主谓短语，B是动补短语，C是并列短语，只有D项“古代先贤”是偏正短语，结构与“十分有益”相同。
【答案】D
【知识点】短语结构类型
【点评】本题考查短语结构的辨析，属于语文基础知识题，要求学生掌握常见短语类型的特点，难度较低，是基础题型。
【难度系数】0.3
【解析】1. 确定题干短语结构：“十分有益”是偏正短语，由修饰语“十分”和中心语“有益”构成。2. 分析选项结构：A是主谓短语，B是动补短语，C是并列短语，只有D项“古代先贤”是偏正短语，结构与“十分有益”相同。
【答案】D
【知识点】短语结构类型
【点评】本题考查短语结构的辨析，属于语文基础知识题，要求学生掌握常见短语类型的特点，难度较低，是基础题型。
【难度系数】0.3
阅读理解
阅读下面的诗歌，完成相关任务。
5. 《望岳》与《登飞来峰》同样都是登高抒怀的诗歌，请比较阅读，完成下面任务。
【甲】 望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】 登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）两首诗歌中都有“云”，甲诗中为“曾云”，乙诗中为“浮云”，这两种“云”各是什么意思？其中蕴含了诗人怎样的情感？请说说你的理解。
（2）甲诗是杜甫早期的作品，充满了青年诗人的浪漫豪情，请说说你对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句的理解。
（3）乙诗中没有对眼前之景进行细致描摹，诗人侧重虚写与议论，说说你对诗人情感态度的理解。
阅读下面的诗歌，完成相关任务。
5. 《望岳》与《登飞来峰》同样都是登高抒怀的诗歌，请比较阅读，完成下面任务。
【甲】 望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】 登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）两首诗歌中都有“云”，甲诗中为“曾云”，乙诗中为“浮云”，这两种“云”各是什么意思？其中蕴含了诗人怎样的情感？请说说你的理解。
《望岳》中的“曾云”指的是重叠的云，意思是重叠的云在胸中涤荡，表达了诗人心情的激荡；《登飞来峰》中的“浮云”指的是漂浮的云，这里比喻邪臣、奸臣，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。(意对即可)
（2）甲诗是杜甫早期的作品，充满了青年诗人的浪漫豪情，请说说你对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句的理解。
本句化用孔子“登泰山而小天下”的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了青年时期诗人乐观自信、积极向上的进取精神。
（3）乙诗中没有对眼前之景进行细致描摹，诗人侧重虚写与议论，说说你对诗人情感态度的理解。
《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。
答案
5. (1)《望岳》中的“曾云”指的是重叠的云，意思是重叠的云在胸中涤荡，表达了诗人心情的激荡；《登飞来峰》中的“浮云”指的是漂浮的云，这里比喻邪臣、奸臣，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。(意对即可)
(2) 本句化用孔子“登泰山而小天下”的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了青年时期诗人乐观自信、积极向上的进取精神。
(3)《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。
(2) 本句化用孔子“登泰山而小天下”的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了青年时期诗人乐观自信、积极向上的进取精神。
(3)《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。
解析
【分析】
本题为两首登高抒怀古诗的比较阅读题，解题思路如下：（1）针对“云”的含义与情感，先明确“曾云”“浮云”的本义，再结合诗人创作背景（杜甫早期漫游、王安石政治抱负）分析深层情感；（2）理解诗句需从字面意思、典故、深层人生志向入手；（3）分析乙诗侧重虚写议论的特点，结合王安石的政治态度，提炼情感与哲理。
【解析】
（1）甲诗《望岳》中“曾云”指重叠的云，诗句“荡胸生曾云”描绘泰山云气叠涌的景象，诗人见此心胸震荡，表达了对泰山雄伟景象的赞叹与内心的激荡；乙诗《登飞来峰》中“浮云”指漂浮的云，这里比喻当时朝廷中的奸邪势力，结合王安石推行变法的背景，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”化用孔子“登泰山而小天下”的典故，字面意思是一定要登上泰山的最高峰，俯瞰众山，众山便会显得渺小；深层含义是表达青年杜甫不怕困难、勇于攀登的决心，以及要实现人生理想、攀登人生顶峰的誓言，体现了他乐观自信、积极向上的进取精神。
（3）《登飞来峰》未细致描摹眼前之景，侧重虚写与议论，诗人借“身在最高层”的感悟，表达了自己在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时蕴含“只有站得高、看得远，才能不被眼前困难或阻碍吓倒”的人生哲理。
【答案】
5. (1)《望岳》中的“曾云”指重叠的云，意思是重叠的云在胸中涤荡，表达了诗人心情的激荡；《登飞来峰》中的“浮云”指漂浮的云，这里比喻邪臣、奸臣，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。(意对即可)
(2) 本句化用孔子“登泰山而小天下”的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了青年时期诗人乐观自信、积极向上的进取精神。
(3)《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。
【知识点】
古诗意象赏析、古诗情感把握、诗句理解赏析
【点评】
本题是初中语文经典的古诗比较阅读题，考查学生对两首不同风格登高诗的意象、情感及内涵的理解，需结合诗人背景与诗句语境分析，能有效检验学生的古诗鉴赏能力，是常考基础题型。
【难度系数】
0.5
本题为两首登高抒怀古诗的比较阅读题，解题思路如下：（1）针对“云”的含义与情感，先明确“曾云”“浮云”的本义，再结合诗人创作背景（杜甫早期漫游、王安石政治抱负）分析深层情感；（2）理解诗句需从字面意思、典故、深层人生志向入手；（3）分析乙诗侧重虚写议论的特点，结合王安石的政治态度，提炼情感与哲理。
【解析】
（1）甲诗《望岳》中“曾云”指重叠的云，诗句“荡胸生曾云”描绘泰山云气叠涌的景象，诗人见此心胸震荡，表达了对泰山雄伟景象的赞叹与内心的激荡；乙诗《登飞来峰》中“浮云”指漂浮的云，这里比喻当时朝廷中的奸邪势力，结合王安石推行变法的背景，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”化用孔子“登泰山而小天下”的典故，字面意思是一定要登上泰山的最高峰，俯瞰众山，众山便会显得渺小；深层含义是表达青年杜甫不怕困难、勇于攀登的决心，以及要实现人生理想、攀登人生顶峰的誓言，体现了他乐观自信、积极向上的进取精神。
（3）《登飞来峰》未细致描摹眼前之景，侧重虚写与议论，诗人借“身在最高层”的感悟，表达了自己在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时蕴含“只有站得高、看得远，才能不被眼前困难或阻碍吓倒”的人生哲理。
【答案】
5. (1)《望岳》中的“曾云”指重叠的云，意思是重叠的云在胸中涤荡，表达了诗人心情的激荡；《登飞来峰》中的“浮云”指漂浮的云，这里比喻邪臣、奸臣，表达了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。(意对即可)
(2) 本句化用孔子“登泰山而小天下”的典故，不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山的决心，更写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了青年时期诗人乐观自信、积极向上的进取精神。
(3)《登飞来峰》表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心，同时告诉我们“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。
【知识点】
古诗意象赏析、古诗情感把握、诗句理解赏析
【点评】
本题是初中语文经典的古诗比较阅读题，考查学生对两首不同风格登高诗的意象、情感及内涵的理解，需结合诗人背景与诗句语境分析，能有效检验学生的古诗鉴赏能力，是常考基础题型。
【难度系数】
0.5
6. 比较阅读下面两首诗，完成后面的任务。
【甲】 游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】 社 日①
王 驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。
桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。
【注释】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。
（1）请你阅读以上两首诗，选出赏析有误的一项 （
A.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“山重水复”写出地形复杂，表示所经山水之无穷变化；“又一村”可见诗人的惊喜之情。
B.“衣冠简朴古风存”一句中的“古风存”可见诗人的嫌弃态度，他觉得“春社”活动不必如此俭省，产生这种情绪的原因，与他罢官闲居在家的境遇有关联。
C.乙诗中的第二句“半掩扉”暗示村民都不在家，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足；同时，又暗示出村民家家参加社日，巧妙地将诗意向后过渡。
D.乙诗第四句中的“家家”是夸张说法，说明醉倒情形之普遍。全诗未写社日的热闹与欢乐场面，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的。
（2）两首诗都写了“社日”这个古老的乡土风俗，但在表现方式上有明显的不同。请结合诗句简要分析。
【甲】 游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】 社 日①
王 驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。
桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。
【注释】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。
（1）请你阅读以上两首诗，选出赏析有误的一项 （
B
）A.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“山重水复”写出地形复杂，表示所经山水之无穷变化；“又一村”可见诗人的惊喜之情。
B.“衣冠简朴古风存”一句中的“古风存”可见诗人的嫌弃态度，他觉得“春社”活动不必如此俭省，产生这种情绪的原因，与他罢官闲居在家的境遇有关联。
C.乙诗中的第二句“半掩扉”暗示村民都不在家，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足；同时，又暗示出村民家家参加社日，巧妙地将诗意向后过渡。
D.乙诗第四句中的“家家”是夸张说法，说明醉倒情形之普遍。全诗未写社日的热闹与欢乐场面，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的。
（2）两首诗都写了“社日”这个古老的乡土风俗，但在表现方式上有明显的不同。请结合诗句简要分析。
甲诗写出了春社日临近时，人们吹箫击鼓、结队庆贺的热闹景象，诗人以“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的憧憬和期待，表达了自己对古风犹存的吾土吾民的热爱之情；乙诗没有就社日活动做正面描摹，而是聚焦于社日活动后，“醉人”被扶回家的情景，这个细节既能使人联想到村民观社的兴高采烈，又暗写诗人沉浸于社日活动的喜悦心境。
答案
6. (1) B
(2) 甲诗写出了春社日临近时，人们吹箫击鼓、结队庆贺的热闹景象，诗人以“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的憧憬和期待，表达了自己对古风犹存的吾土吾民的热爱之情；乙诗没有就社日活动做正面描摹，而是聚焦于社日活动后，“醉人”被扶回家的情景，这个细节既能使人联想到村民观社的兴高采烈，又暗写诗人沉浸于社日活动的喜悦心境。
(2) 甲诗写出了春社日临近时，人们吹箫击鼓、结队庆贺的热闹景象，诗人以“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的憧憬和期待，表达了自己对古风犹存的吾土吾民的热爱之情；乙诗没有就社日活动做正面描摹，而是聚焦于社日活动后，“醉人”被扶回家的情景，这个细节既能使人联想到村民观社的兴高采烈，又暗写诗人沉浸于社日活动的喜悦心境。
解析
【分析】
本题考查古诗的赏析与对比阅读，分为两小问。第（1）问为选择题，需逐一判断选项对诗句内容、情感的理解是否准确，核心是把握诗句的情感倾向与细节含义；第（2）问要求对比两首诗写“社日”的表现方式，需分别分析甲、乙诗的描写角度，区分正面描写与侧面烘托的手法，结合诗句体会诗人情感。
【解析】
（1）逐个分析选项：
A选项：“山重水复”写出山水连绵、地形复杂的特点，“又一村”体现诗人发现新景的惊喜，赏析正确；
B选项：“衣冠简朴古风存”是诗人赞美村民保留着淳朴的古代风俗，并非“嫌弃”，该选项赏析错误；
C选项：“半掩扉”暗示村民参与社日活动，不上锁体现民风淳厚，赏析正确；
D选项：“家家”夸张体现社日醉酒的普遍，全诗未直接写热闹，却暗寓丰收的喜悦，赏析正确。故第（1）问选B。
（2）对比表现方式：
甲诗正面描写春社日临近时，村民吹箫击鼓、结队庆贺的热闹场景，最后两句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”直接抒发对古风犹存的乡土与人民的热爱；
乙诗未正面描摹社日活动，而是聚焦于社日散后“家家扶得醉人归”的细节，以侧面烘托的手法，让人联想到村民观社的兴高采烈，暗写喜悦之情。
【答案】
(1) B
(2) 甲诗正面描写春社日临近时，村民吹箫击鼓、结队庆贺的热闹景象，诗人以“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的憧憬，表达对古风犹存的乡土和人民的热爱；乙诗未正面描摹社日活动，而是聚焦于社日散后“家家扶得醉人归”的细节，以侧面烘托的手法，让人联想到村民观社的兴高采烈，暗写喜悦之情。
【知识点】
古诗赏析、对比阅读、诗歌表现手法
【点评】
本题通过两首同写社日的古诗，考查学生对诗句的理解、情感的把握及表现手法的分析，需学生细致解读诗句，区分描写角度，体会诗人情感，是古诗阅读的典型题型，能有效提升学生的古诗鉴赏能力。
【难度系数】
0.5
本题考查古诗的赏析与对比阅读，分为两小问。第（1）问为选择题，需逐一判断选项对诗句内容、情感的理解是否准确，核心是把握诗句的情感倾向与细节含义；第（2）问要求对比两首诗写“社日”的表现方式，需分别分析甲、乙诗的描写角度，区分正面描写与侧面烘托的手法，结合诗句体会诗人情感。
【解析】
（1）逐个分析选项：
A选项：“山重水复”写出山水连绵、地形复杂的特点，“又一村”体现诗人发现新景的惊喜，赏析正确；
B选项：“衣冠简朴古风存”是诗人赞美村民保留着淳朴的古代风俗，并非“嫌弃”，该选项赏析错误；
C选项：“半掩扉”暗示村民参与社日活动，不上锁体现民风淳厚，赏析正确；
D选项：“家家”夸张体现社日醉酒的普遍，全诗未直接写热闹，却暗寓丰收的喜悦，赏析正确。故第（1）问选B。
（2）对比表现方式：
甲诗正面描写春社日临近时，村民吹箫击鼓、结队庆贺的热闹场景，最后两句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”直接抒发对古风犹存的乡土与人民的热爱；
乙诗未正面描摹社日活动，而是聚焦于社日散后“家家扶得醉人归”的细节，以侧面烘托的手法，让人联想到村民观社的兴高采烈，暗写喜悦之情。
【答案】
(1) B
(2) 甲诗正面描写春社日临近时，村民吹箫击鼓、结队庆贺的热闹景象，诗人以“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的憧憬，表达对古风犹存的乡土和人民的热爱；乙诗未正面描摹社日活动，而是聚焦于社日散后“家家扶得醉人归”的细节，以侧面烘托的手法，让人联想到村民观社的兴高采烈，暗写喜悦之情。
【知识点】
古诗赏析、对比阅读、诗歌表现手法
【点评】
本题通过两首同写社日的古诗，考查学生对诗句的理解、情感的把握及表现手法的分析，需学生细致解读诗句，区分描写角度，体会诗人情感，是古诗阅读的典型题型，能有效提升学生的古诗鉴赏能力。
【难度系数】
0.5
