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I 我能完成。
将下列特色美食与相对应的国家连起来。
将下列特色美食与相对应的国家连起来。
答案
1—B 2—C 3—A 4—D
解析
【分析】本题为国家与特色美食的匹配题，解题时需先识别每幅图对应的特色美食，再结合各国代表性饮食文化，将美食序号与对应国家字母相连。具体步骤：①观察图1，是泰国特色的菠萝相关餐食，对应国家B；②图2的汉堡是美国的代表性快餐，对应C；③图3的饺子是中国的传统美食，对应A；④图4的炸鱼薯条是英国的经典美食，对应D。
【解析】1. 图1的美食为泰国特色餐食，对应国家B（Thailand）；2. 图2的汉堡是美国（USA）的代表性快餐，对应C；3. 图3的饺子是中国（China）的传统美食，对应A；4. 图4的炸鱼薯条是英国（UK）的经典美食，对应D，因此连线结果为1—B、2—C、3—A、4—D。
【答案】1—B 2—C 3—A 4—D
【知识点】国家特色美食匹配、英语文化常识
【点评】本题考查不同国家的特色饮食文化，属于基础常识类题目，侧重学生对各国代表性美食的积累。
【难度系数】0.5
【解析】1. 图1的美食为泰国特色餐食，对应国家B（Thailand）；2. 图2的汉堡是美国（USA）的代表性快餐，对应C；3. 图3的饺子是中国（China）的传统美食，对应A；4. 图4的炸鱼薯条是英国（UK）的经典美食，对应D，因此连线结果为1—B、2—C、3—A、4—D。
【答案】1—B 2—C 3—A 4—D
【知识点】国家特色美食匹配、英语文化常识
【点评】本题考查不同国家的特色饮食文化，属于基础常识类题目，侧重学生对各国代表性美食的积累。
【难度系数】0.5
Ⅱ. 我要挑战。
你校将于本周五下午3点到5点在操场上举办校园美食节活动，你们可以在美食节上分享世界各地的美食。请你为本次活动设计一张海报吧！
你校将于本周五下午3点到5点在操场上举办校园美食节活动，你们可以在美食节上分享世界各地的美食。请你为本次活动设计一张海报吧！
答案
海报设计需包含以下关键内容：①标题：如“校园美食节——舌尖上的环球盛宴”（醒目且点明主题）；②核心信息：本周五下午3点至5点、学校操场；③活动内容：分享世界各地的美食；④装饰元素：绘制寿司、披萨、手抓饼等各国特色美食简笔画，风格活泼，契合校园氛围。
解析
【分析】设计校园美食节海报，需先明确海报的核心要素：活动主题、时间、地点、活动内容，同时要贴合校园活动的活泼氛围，突出“分享世界各地美食”的特色，吸引同学参与。具体步骤：1. 拟定醒目标题，点明活动主题；2. 清晰标注活动的时间、地点；3. 补充活动内容，突出“世界各地美食分享”的亮点；4. 添加贴合主题的装饰元素，增强海报的吸引力。
【解析】海报设计需包含以下关键内容：①标题：如“校园美食节——舌尖上的环球盛宴”（醒目且点明主题）；②核心信息：本周五下午3点至5点、学校操场；③活动内容：分享世界各地的美食；④装饰元素：绘制寿司、披萨、手抓饼等各国特色美食简笔画，风格活泼，契合校园氛围。
【答案】符合要求的海报需包含上述标题、时间地点、活动内容及贴合主题的装饰元素，核心信息准确即可（因无固定标准答案，创意合理、信息完整即为合格）。
【知识点】应用文写作（海报设计）
【点评】本题结合校园实际活动场景，考查学生的应用文设计能力，要求学生既能清晰传递活动关键信息，又能体现创意性，贴合校园生活特点。
【难度系数】0.5
【解析】海报设计需包含以下关键内容：①标题：如“校园美食节——舌尖上的环球盛宴”（醒目且点明主题）；②核心信息：本周五下午3点至5点、学校操场；③活动内容：分享世界各地的美食；④装饰元素：绘制寿司、披萨、手抓饼等各国特色美食简笔画，风格活泼，契合校园氛围。
【答案】符合要求的海报需包含上述标题、时间地点、活动内容及贴合主题的装饰元素，核心信息准确即可（因无固定标准答案，创意合理、信息完整即为合格）。
【知识点】应用文写作（海报设计）
【点评】本题结合校园实际活动场景，考查学生的应用文设计能力，要求学生既能清晰传递活动关键信息，又能体现创意性，贴合校园生活特点。
【难度系数】0.5
Ⅲ. 我想表达。
ⓐ在校园美食节上，你认识了很多来自其他国家的小朋友，品尝了他们国家的特色美食。把你在美食节的见闻分享给你的家人吧！
He's/She's ...
He's/She's from ...
ⓐ在校园美食节上，你认识了很多来自其他国家的小朋友，品尝了他们国家的特色美食。把你在美食节的见闻分享给你的家人吧！
He's/She's ...
He's/She's from ...
答案
（符合句型要求即可，参考示例）
Hi Dad and Mom! I have a great time on the school food festival.
She's Ann. She's from the UK. She makes tasty fish and chips for us.
He's Jack. He's from the USA. He brings nice hamburgers.
She's Kate. She's from Canada. She shares sweet donuts with us.
We eat lots of yummy food and make new friends!
Hi Dad and Mom! I have a great time on the school food festival.
She's Ann. She's from the UK. She makes tasty fish and chips for us.
He's Jack. He's from the USA. He brings nice hamburgers.
She's Kate. She's from Canada. She shares sweet donuts with us.
We eat lots of yummy food and make new friends!
解析
【分析】本题要求以校园美食节见闻为主题，给家人写分享内容，需运用“He's/She's ...”“He's/She's from ...”的指定句型，内容要涵盖认识的外国小朋友、他们的国籍、带来的特色美食，还要体现自身感受。解题思路：先以问候家人开头，说明参加美食节的愉快心情；接着用指定句型介绍不同的外国小朋友，分别说明他们的身份、国籍和特色美食；最后总结自己的收获，符合日常分享的语境。
【解析】结合日常分享的语气，围绕校园美食节的见闻，运用指定句型组织语言，确保内容完整、符合要求。
【答案】Hi Dad and Mom! I have a great time on the school food festival. She's Ann. She's from the UK. She makes tasty fish and chips for us. He's Jack. He's from the USA. He brings nice hamburgers. She's Kate. She's from Canada. She shares sweet donuts with us. We eat lots of yummy food and make new friends!
【知识点】英语应用文写作、简单句型运用
【点评】本题结合校园生活实际，考查学生的英语写作能力，要求运用指定句型表达见闻，贴近学生生活，易于发挥。
【难度系数】0.6
【解析】结合日常分享的语气，围绕校园美食节的见闻，运用指定句型组织语言，确保内容完整、符合要求。
【答案】Hi Dad and Mom! I have a great time on the school food festival. She's Ann. She's from the UK. She makes tasty fish and chips for us. He's Jack. He's from the USA. He brings nice hamburgers. She's Kate. She's from Canada. She shares sweet donuts with us. We eat lots of yummy food and make new friends!
【知识点】英语应用文写作、简单句型运用
【点评】本题结合校园生活实际，考查学生的英语写作能力，要求运用指定句型表达见闻，贴近学生生活，易于发挥。
【难度系数】0.6
