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听一段对话，回答第 11～12 小题。答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入第一篇短文。
11. What’s the relationship between the speakers?
A. Teacher and student.
B. Mother and son.
C. Schoolmates.
12. Where will they put up the posters?
A. At the school gate.
B. Near the underground station.
C. Near the train station.
11. What’s the relationship between the speakers?
A. Teacher and student.
B. Mother and son.
C. Schoolmates.
12. Where will they put up the posters?
A. At the school gate.
B. Near the underground station.
C. Near the train station.
答案
11. C 12. B
解析
【分析】
这是两道听力理解题，解题时首先要提前预读题干和所有选项，预判听音的核心考点：第11题需要重点捕捉对话中能体现两人身份关联的细节表述，通过排除不符合对话逻辑的身份选项锁定答案；第12题需要重点留意对话中出现的地点类信息，区分三个备选地点的不同描述，匹配听到的内容选出正确选项。
【解析】
11. 对话中二人交流的是和校园宣传相关的海报张贴事宜，全程没有出现师生间的授课、课业布置相关表述，也没有母子间的日常家庭相关对话内容，可排除A选项师生、B选项母子，确认二人是同学/校友关系，选C。
12. 对话中明确提及二人计划将海报张贴在地铁站附近，没有出现在校门口、火车站附近张贴的相关安排表述，排除A、C选项，选B。
【答案】
11. C 12. B
【知识点】
听力人物推断；听力地点捕捉
【点评】
本题属于校园类基础听力题，考点设置常规，没有设置强干扰混淆项，只要考生提前预读选项明确听音重点，就能轻松定位对应信息选出正确答案，适合用于听力入门阶段的场景训练。
【难度系数】
0.8
这是两道听力理解题，解题时首先要提前预读题干和所有选项，预判听音的核心考点：第11题需要重点捕捉对话中能体现两人身份关联的细节表述，通过排除不符合对话逻辑的身份选项锁定答案；第12题需要重点留意对话中出现的地点类信息，区分三个备选地点的不同描述，匹配听到的内容选出正确选项。
【解析】
11. 对话中二人交流的是和校园宣传相关的海报张贴事宜，全程没有出现师生间的授课、课业布置相关表述，也没有母子间的日常家庭相关对话内容，可排除A选项师生、B选项母子，确认二人是同学/校友关系，选C。
12. 对话中明确提及二人计划将海报张贴在地铁站附近，没有出现在校门口、火车站附近张贴的相关安排表述，排除A、C选项，选B。
【答案】
11. C 12. B
【知识点】
听力人物推断；听力地点捕捉
【点评】
本题属于校园类基础听力题，考点设置常规，没有设置强干扰混淆项，只要考生提前预读选项明确听音重点，就能轻松定位对应信息选出正确答案，适合用于听力入门阶段的场景训练。
【难度系数】
0.8
听第一篇短文，回答第 13～15 小题，请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表。答题完毕，请等待“嘀”的信号，进入下一篇短文。
13. A. Water pollution B. Air pollution C. Noise pollution
14. A. trains B. planes C. ships
15. A. smoking B. shouting C. littering
13. A. Water pollution B. Air pollution C. Noise pollution
14. A. trains B. planes C. ships
15. A. smoking B. shouting C. littering
答案
13. B 14. B 15. C
解析
【分析】
这是初中英语听力类的信息记录表题型，解题时首先要提前浏览表格和对应选项，预判每个空的考点：第13题需要确定三类污染中最严重的类型，第14题要找出和汽车、工厂并列的空气污染源，第15题要选出对应的污染治理禁令行为。在播放听力的过程中，针对性抓取和三个考点对应的关键语句，将听到的内容和给出的选项逐一匹配，就能快速锁定正确答案。
【解析】
13. 听力材料开篇明确指出空气污染是最严重的污染类型，对应选项B Air pollution；
14. 材料介绍污染成因时提到，汽车、飞机和工厂每天都会对空气造成污染，对应选项B planes；
15. 材料给出的治理方案中，明确列出要停止乱扔垃圾的行为，对应选项C littering。
【答案】
13. B 14. B 15. C
【知识点】
听力信息提取，环境主题词汇
【点评】
本题属于基础听力题，话题贴近日常环保常识，涉及的词汇都是中学英语核心常用词，没有设置复杂的干扰项，只要提前做好考点预判，听录音时精准定位对应信息就可以顺利得分。
【难度系数】
0.7
这是初中英语听力类的信息记录表题型，解题时首先要提前浏览表格和对应选项，预判每个空的考点：第13题需要确定三类污染中最严重的类型，第14题要找出和汽车、工厂并列的空气污染源，第15题要选出对应的污染治理禁令行为。在播放听力的过程中，针对性抓取和三个考点对应的关键语句，将听到的内容和给出的选项逐一匹配，就能快速锁定正确答案。
【解析】
13. 听力材料开篇明确指出空气污染是最严重的污染类型，对应选项B Air pollution；
14. 材料介绍污染成因时提到，汽车、飞机和工厂每天都会对空气造成污染，对应选项B planes；
15. 材料给出的治理方案中，明确列出要停止乱扔垃圾的行为，对应选项C littering。
【答案】
13. B 14. B 15. C
【知识点】
听力信息提取，环境主题词汇
【点评】
本题属于基础听力题，话题贴近日常环保常识，涉及的词汇都是中学英语核心常用词，没有设置复杂的干扰项，只要提前做好考点预判，听录音时精准定位对应信息就可以顺利得分。
【难度系数】
0.7
听第二篇短文，回答第 16～20 小题。
16. What does the speaker want us to do?
A. Complain about our daily life.
B. Learn to be grateful for our daily life.
C. Read wartime stories.
17. How do we live now?
A. Terribly. B. Peacefully. C. Thankfully.
18. How was the situation in wartime?
A. It was terrible. B. It was wonderful. C. It was a great blessing.
19. Why does the speaker say we need to be sick?
A. He wants us to understand the importance of being healthy.
B. He wants to punish us because we don’t value the health.
C. Maybe he is not healthy for a long time and he wants us to experience it.
20. How many ways does the speaker mention to help us to be grateful for our daily life?
A. Two. B. Three. C. Four.
16. What does the speaker want us to do?
A. Complain about our daily life.
B. Learn to be grateful for our daily life.
C. Read wartime stories.
17. How do we live now?
A. Terribly. B. Peacefully. C. Thankfully.
18. How was the situation in wartime?
A. It was terrible. B. It was wonderful. C. It was a great blessing.
19. Why does the speaker say we need to be sick?
A. He wants us to understand the importance of being healthy.
B. He wants to punish us because we don’t value the health.
C. Maybe he is not healthy for a long time and he wants us to experience it.
20. How many ways does the speaker mention to help us to be grateful for our daily life?
A. Two. B. Three. C. Four.
答案
16. B 17. B 18. A 19. A 20. B
解析
【分析】
这是一篇短文听力理解题，解题时首先要利用听前的空隙快速浏览所有题目的选项，标记每个选项的核心差异，提前预判听力中需要重点抓取的信息：比如第16题要重点关注讲话人提出的核心倡议，17、18题要区分当下生活和战时生活两种不同场景的描述，19题要抓取生病相关的原因表述，20题要边听边计数提到的方法数量。听的过程中对照选项同步记录关键细节，听完后结合全文“倡导感恩日常生活”的核心主旨排除表意相悖的干扰项，即可选出正确答案。
【解析】
16. 全文核心围绕引导大家珍惜当下、感恩日常生活展开，A选项“抱怨日常生活”和主旨完全相悖，C选项“读战时故事”只是用来做对比的举例内容，并非讲话人的最终目的，因此选B。
17. 听力原文明确说明我们当下身处和平环境，生活状态是平和安稳的，A选项“糟糕的”不符合当下的生活实际，C选项“感恩的”是我们应有的态度，不是对生活状态的描述，因此选B。
18. 战时物资匮乏、民众生命安全得不到保障，处境十分糟糕，B选项“很美好”、C选项“是很棒的馈赠”都不符合战时的实际情况，因此选A。
19. 讲话人提到我们偶尔需要经历生病的状态，是为了让我们切实感知到健康的重要性，B选项“想要惩罚不珍惜健康的人”、C选项“自己长期不健康想让我们体验”都不符合原文表意，因此选A。
20. 讲话人一共提到了三种帮助我们学会感恩日常生活的方法：和战时的苦难处境做对比、通过生病的经历感知健康的珍贵、留意身边随处可见的微小美好，总数量为3，因此选B。
【知识点】
听力主旨理解，听力细节抓取，听力信息辨析
【点评】
本题属于常规的短文听力题型，兼顾对全文主旨的把握和分散细节的考察，易错点在于容易混淆举例内容和核心观点、漏数提到的方法数量，同学们做题时要养成听前预判、边听边记录关键信息的习惯，就能有效提升正确率。
【难度系数】
0.7
这是一篇短文听力理解题，解题时首先要利用听前的空隙快速浏览所有题目的选项，标记每个选项的核心差异，提前预判听力中需要重点抓取的信息：比如第16题要重点关注讲话人提出的核心倡议，17、18题要区分当下生活和战时生活两种不同场景的描述，19题要抓取生病相关的原因表述，20题要边听边计数提到的方法数量。听的过程中对照选项同步记录关键细节，听完后结合全文“倡导感恩日常生活”的核心主旨排除表意相悖的干扰项，即可选出正确答案。
【解析】
16. 全文核心围绕引导大家珍惜当下、感恩日常生活展开，A选项“抱怨日常生活”和主旨完全相悖，C选项“读战时故事”只是用来做对比的举例内容，并非讲话人的最终目的，因此选B。
17. 听力原文明确说明我们当下身处和平环境，生活状态是平和安稳的，A选项“糟糕的”不符合当下的生活实际，C选项“感恩的”是我们应有的态度，不是对生活状态的描述，因此选B。
18. 战时物资匮乏、民众生命安全得不到保障，处境十分糟糕，B选项“很美好”、C选项“是很棒的馈赠”都不符合战时的实际情况，因此选A。
19. 讲话人提到我们偶尔需要经历生病的状态，是为了让我们切实感知到健康的重要性，B选项“想要惩罚不珍惜健康的人”、C选项“自己长期不健康想让我们体验”都不符合原文表意，因此选A。
20. 讲话人一共提到了三种帮助我们学会感恩日常生活的方法：和战时的苦难处境做对比、通过生病的经历感知健康的珍贵、留意身边随处可见的微小美好，总数量为3，因此选B。
【知识点】
听力主旨理解，听力细节抓取，听力信息辨析
【点评】
本题属于常规的短文听力题型，兼顾对全文主旨的把握和分散细节的考察，易错点在于容易混淆举例内容和核心观点、漏数提到的方法数量，同学们做题时要养成听前预判、边听边记录关键信息的习惯，就能有效提升正确率。
【难度系数】
0.7
