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二、古诗鉴赏
送李端
〔唐〕卢 纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘①何处期。
［注］① 风尘：喻指社会动乱。
1. 诗人以一个“”字奠定全诗感情基调，“”这一动作是此种情感的具体表现。
2. 结合诗句，赏析诗中的景物描写。
3. 下列对诗歌的理解和赏析中，不正确的一项是 （）
A. 首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。
B. 颔联写回忆以往，感叹身世。
C. 此诗既有怜友，亦有悲己，词切情真，悲凉回荡。
D. 这是一首感人至深的送别诗，句句扣紧主题，既有寄情于景，又有直抒胸臆。
送李端
〔唐〕卢 纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘①何处期。
［注］① 风尘：喻指社会动乱。
1. 诗人以一个“”字奠定全诗感情基调，“”这一动作是此种情感的具体表现。
2. 结合诗句，赏析诗中的景物描写。
3. 下列对诗歌的理解和赏析中，不正确的一项是 （）
A. 首联写送别时的环境氛围，时当故关衰草，情正离别堪悲。
B. 颔联写回忆以往，感叹身世。
C. 此诗既有怜友，亦有悲己，词切情真，悲凉回荡。
D. 这是一首感人至深的送别诗，句句扣紧主题，既有寄情于景，又有直抒胸臆。
答案
1. 悲；掩泪
2. 示例：诗歌选取衰草、寒云、暮雪等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景，运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. B
2. 示例：诗歌选取衰草、寒云、暮雪等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景，运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. B
解析
【分析】
解答本题需从古诗的情感、景物手法、内容理解三个维度入手：第1题需抓全诗情感核心句，定位体现情感的动作；第2题需先找诗中景物意象，分析其特点与手法，再结合情感解读；第3题需逐个分析选项，判断诗句内容与手法的正误。
【解析】
1. 通读全诗，首联“离别自堪悲”直接点明情感基调为“悲”，尾联“掩泪空相向”的“掩泪”是悲情感的具体动作表现，故答案为悲、掩泪。
2. 赏析景物描写：诗中选取“故关衰草”“寒云”“暮雪”等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景；运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. 选择题分析：A选项，首联写送别时故关衰草的环境，抒发离别之悲，正确；B选项，颔联“路出寒云外，人归暮雪时”是写送别友人后，友人远去、自己在暮雪中归来的场景，并非回忆以往感叹身世，感叹身世是颈联内容，故B错误；C选项，诗中既有送别友人的怜惜，又有自身身世坎坷的悲叹，词切情真，正确；D选项，这是一首送别诗，既有借衰草、寒云等景抒情，又有“自堪悲”“掩泪”等直抒胸臆，正确，故选B。
【答案】
1. 悲；掩泪
2. 诗歌选取衰草、寒云、暮雪等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景，运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. B
【知识点】
古诗情感把握、景物描写赏析、诗歌内容理解
【点评】
本题围绕经典送别诗设置三道基础鉴赏题，分别考查情感定位、景物手法分析、内容正误判断，题型典型，有助于巩固古诗鉴赏核心方法。
【难度系数】
0.6
解答本题需从古诗的情感、景物手法、内容理解三个维度入手：第1题需抓全诗情感核心句，定位体现情感的动作；第2题需先找诗中景物意象，分析其特点与手法，再结合情感解读；第3题需逐个分析选项，判断诗句内容与手法的正误。
【解析】
1. 通读全诗，首联“离别自堪悲”直接点明情感基调为“悲”，尾联“掩泪空相向”的“掩泪”是悲情感的具体动作表现，故答案为悲、掩泪。
2. 赏析景物描写：诗中选取“故关衰草”“寒云”“暮雪”等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景；运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. 选择题分析：A选项，首联写送别时故关衰草的环境，抒发离别之悲，正确；B选项，颔联“路出寒云外，人归暮雪时”是写送别友人后，友人远去、自己在暮雪中归来的场景，并非回忆以往感叹身世，感叹身世是颈联内容，故B错误；C选项，诗中既有送别友人的怜惜，又有自身身世坎坷的悲叹，词切情真，正确；D选项，这是一首送别诗，既有借衰草、寒云等景抒情，又有“自堪悲”“掩泪”等直抒胸臆，正确，故选B。
【答案】
1. 悲；掩泪
2. 诗歌选取衰草、寒云、暮雪等冷色调意象，勾勒出荒寒凄清的送别场景，运用借景抒情的手法，既烘托了离别的悲愁，也暗含了乱世之中前路渺茫、后会难期的怅惘，情景交融，情感表达真挚深沉。
3. B
【知识点】
古诗情感把握、景物描写赏析、诗歌内容理解
【点评】
本题围绕经典送别诗设置三道基础鉴赏题，分别考查情感定位、景物手法分析、内容正误判断，题型典型，有助于巩固古诗鉴赏核心方法。
【难度系数】
0.6
三、非连续性文本阅读
【材料一】
朗读有助于记忆吗
① 说到朗读，我们常常会想起小学生的晨读课。大家一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人都经历过。然而，这种朗读方式真的有助于学习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？
② 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，连接着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取，才能形成完整的记忆过程。
③ 记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很强的个人色彩，有些人可能会根据诗句内容想象画面进行记忆，有些人可能会根据诗句读音进行记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——遗忘，马上就会将它带走。
④ 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验：先依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母的图像，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F，很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤ 朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中，充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，这能帮助我们记住它。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】① 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
② 科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如记录教堂中十字形的平面结构，或者观察入口上方的青铜天使。一部分受试者携带配有摄像头的平板电脑或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题中大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的差距很小，却不容忽视，就像从C到D。
③ 从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示：“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机，就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源。”
【材料三】默读是不出声的阅读，视觉接受文字信息后直接传输给大脑，大脑立即进行理解，所以默读速度快、效率高。而且默读时环境安静，便于集中精力地思考、理解所读内容。现在通常所说的阅读能力，就是指默读能力。
朗读是凭借语音语调，领会作者思想情感的阅读方法。朗读时把无声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉作用转化为各种感觉的综合作用，从而加强对书面语言的理解和掌握。朗读是学习语言的重要方法。通过朗读，不仅能增强记忆、培养语感，增强阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，陶冶情感，有利于理解欣赏文学作品。
1. 结合材料一回答：朗读的方式真的有助于记忆吗？朗读是如何让我们加深记忆的？
2. 下列有关记忆的表述中，正确的一项是 （）
A. 朗读在长时记忆向感觉记忆转化的过程中，充当了刺激物的角色。
B. 形成长期记忆的第一步是付出注意力，识记重要信息时，我们都要反复大声朗读。
C. 学习新知后，前五天忘得最快，以后就不会忘记了。
D. 注意力能使神经细胞之间的连接增强，人越专注，记忆就越鲜明。
3. 根据三则材料，你认为怎样才能保持更长久的记忆？
【材料一】
朗读有助于记忆吗
① 说到朗读，我们常常会想起小学生的晨读课。大家一起举着书本大声诵读课文的情景，想必人人都经历过。然而，这种朗读方式真的有助于学习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？
② 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，连接着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取，才能形成完整的记忆过程。
③ 记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很强的个人色彩，有些人可能会根据诗句内容想象画面进行记忆，有些人可能会根据诗句读音进行记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——遗忘，马上就会将它带走。
④ 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验：先依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母的图像，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F，很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤ 朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中，充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，这能帮助我们记住它。朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。关于记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
【材料二】① 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。
② 科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如记录教堂中十字形的平面结构，或者观察入口上方的青铜天使。一部分受试者携带配有摄像头的平板电脑或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题中大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的差距很小，却不容忽视，就像从C到D。
③ 从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示：“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机，就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源。”
【材料三】默读是不出声的阅读，视觉接受文字信息后直接传输给大脑，大脑立即进行理解，所以默读速度快、效率高。而且默读时环境安静，便于集中精力地思考、理解所读内容。现在通常所说的阅读能力，就是指默读能力。
朗读是凭借语音语调，领会作者思想情感的阅读方法。朗读时把无声的文字化作有声的语言，把单纯的视觉作用转化为各种感觉的综合作用，从而加强对书面语言的理解和掌握。朗读是学习语言的重要方法。通过朗读，不仅能增强记忆、培养语感，增强阅读感受力、理解力、欣赏力，而且可以激活思维，引起联想，陶冶情感，有利于理解欣赏文学作品。
1. 结合材料一回答：朗读的方式真的有助于记忆吗？朗读是如何让我们加深记忆的？
2. 下列有关记忆的表述中，正确的一项是 （）
A. 朗读在长时记忆向感觉记忆转化的过程中，充当了刺激物的角色。
B. 形成长期记忆的第一步是付出注意力，识记重要信息时，我们都要反复大声朗读。
C. 学习新知后，前五天忘得最快，以后就不会忘记了。
D. 注意力能使神经细胞之间的连接增强，人越专注，记忆就越鲜明。
3. 根据三则材料，你认为怎样才能保持更长久的记忆？
答案
1. 朗读确实有助于记忆。①边看边读是双编码过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固；②朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当刺激物的角色，朗读时我们会将更多注意力集中在要记忆的信息上，帮助我们完成记忆留存。
2. D
3. ①对需要记忆的内容主动进行编码加工，可以结合联想画面、关联读音等方式处理信息；②记忆过程中要集中注意力，避免被手机、拍照等无关事物分散注意力，助力神经细胞形成强连接，生成长期记忆；③可以合理选用朗读的方式，调动多感官参与，强化记忆效果；④需要深度理解内容时可以选用默读的方式，在安静环境下专注思考，提升记忆的效率和留存时长。
2. D
3. ①对需要记忆的内容主动进行编码加工，可以结合联想画面、关联读音等方式处理信息；②记忆过程中要集中注意力，避免被手机、拍照等无关事物分散注意力，助力神经细胞形成强连接，生成长期记忆；③可以合理选用朗读的方式，调动多感官参与，强化记忆效果；④需要深度理解内容时可以选用默读的方式，在安静环境下专注思考，提升记忆的效率和留存时长。
解析
【分析】
本题为非连续性文本阅读题，需结合三则材料内容逐一解答：第1题需定位材料一中关于朗读与记忆关系的段落，筛选关键信息作答；第2题是选择题，需将每个选项与材料原文逐一比对，排除错误选项；第3题需整合三则材料中关于保持长久记忆的要点，归纳整理答案。
【解析】
1. 定位材料一第④段和第⑤段：第④段指出边看边读是双编码过程，能对信息深加工，巩固记忆；第⑤段说明朗读在短时记忆向长时记忆转化中充当刺激物，朗读时集中注意力帮助记忆留存，因此朗读有助于记忆，整理两点原因即可。
2. 逐一分析选项：A项对应材料一第⑤段，应为“短时记忆向长时记忆转化”而非“长时记忆向感觉记忆”，错误；B项“反复大声朗读”并非形成长期记忆的必要条件，材料二指出形成长期记忆第一步是注意力，错误；C项材料未提及“前五天忘得最快，以后就不会忘记”，无依据，错误；D项对应材料二第①段“神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明”，注意力能增强神经连接，正确，故选D。
3. 整合三则材料要点：材料一提到对记忆内容进行编码加工（如联想画面、关联读音）；材料二强调记忆需集中注意力，避免被无关事物干扰；材料一提到朗读可强化记忆；材料三提到默读能在安静环境下专注理解，提升记忆效率，归纳为四点即可。
【答案】
1. 朗读确实有助于记忆。①边看边读是双编码过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固；②朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当刺激物的角色，朗读时我们会将更多注意力集中在要记忆的信息上，帮助我们完成记忆留存。
2. D
3. ①对需要记忆的内容主动进行编码加工，可以结合联想画面、关联读音等方式处理信息；②记忆过程中要集中注意力，避免被手机、拍照等无关事物分散注意力，助力神经细胞形成强连接，生成长期记忆；③可以合理选用朗读的方式，调动多感官参与，强化记忆效果；④需要深度理解内容时可以选用默读的方式，在安静环境下专注思考，提升记忆的效率和留存时长。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选整合、说明文内容理解
【点评】
本题考查非连续性文本的信息筛选、整合与理解能力，要求学生精准定位材料内容，逐一分析选项并归纳多材料要点，注重对文本信息的处理和应用，难度适中，适合考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
本题为非连续性文本阅读题，需结合三则材料内容逐一解答：第1题需定位材料一中关于朗读与记忆关系的段落，筛选关键信息作答；第2题是选择题，需将每个选项与材料原文逐一比对，排除错误选项；第3题需整合三则材料中关于保持长久记忆的要点，归纳整理答案。
【解析】
1. 定位材料一第④段和第⑤段：第④段指出边看边读是双编码过程，能对信息深加工，巩固记忆；第⑤段说明朗读在短时记忆向长时记忆转化中充当刺激物，朗读时集中注意力帮助记忆留存，因此朗读有助于记忆，整理两点原因即可。
2. 逐一分析选项：A项对应材料一第⑤段，应为“短时记忆向长时记忆转化”而非“长时记忆向感觉记忆”，错误；B项“反复大声朗读”并非形成长期记忆的必要条件，材料二指出形成长期记忆第一步是注意力，错误；C项材料未提及“前五天忘得最快，以后就不会忘记”，无依据，错误；D项对应材料二第①段“神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明”，注意力能增强神经连接，正确，故选D。
3. 整合三则材料要点：材料一提到对记忆内容进行编码加工（如联想画面、关联读音）；材料二强调记忆需集中注意力，避免被无关事物干扰；材料一提到朗读可强化记忆；材料三提到默读能在安静环境下专注理解，提升记忆效率，归纳为四点即可。
【答案】
1. 朗读确实有助于记忆。①边看边读是双编码过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固；②朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当刺激物的角色，朗读时我们会将更多注意力集中在要记忆的信息上，帮助我们完成记忆留存。
2. D
3. ①对需要记忆的内容主动进行编码加工，可以结合联想画面、关联读音等方式处理信息；②记忆过程中要集中注意力，避免被手机、拍照等无关事物分散注意力，助力神经细胞形成强连接，生成长期记忆；③可以合理选用朗读的方式，调动多感官参与，强化记忆效果；④需要深度理解内容时可以选用默读的方式，在安静环境下专注思考，提升记忆的效率和留存时长。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选整合、说明文内容理解
【点评】
本题考查非连续性文本的信息筛选、整合与理解能力，要求学生精准定位材料内容，逐一分析选项并归纳多材料要点，注重对文本信息的处理和应用，难度适中，适合考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
