3. 图示法是我们日常学习中表示概念关系的重要方法。下图所示的是违法和犯罪的关系。下列可以用此图表示的是()


A.主刑和拘留
B.道德和法律
C.行政诉讼和民事诉讼
D.附加刑和罚金

3. D 解析:本题考查刑罚的种类。题干中,违法包括犯罪。分析可知,拘留属于行政处罚,主刑不包括拘留,A错误;道德和法律是并列关系,B错误;行政诉讼和民事诉讼是并列关系,C错误;附加刑包括罚金,D正确。故选D。

【分析】
首先先明确题干图示的逻辑关系：图中大圈“违法”完全包含小圈“犯罪”，属于概念间的包含（从属）关系，即小概念的全部范畴都属于大概念的子集。解题时第一步先锚定这个逻辑要求，第二步逐一核对每个选项里两个概念的关系，判断哪一组是前者完全包含后者的从属关系，排除并列、无交集的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先确定题干图示的逻辑：该图展示的是包含从属关系，大范围概念完全覆盖小范围概念，和“违法包含所有犯罪行为”的逻辑一致。
对各选项逐一分析：
A. 主刑属于刑罚的一类，包含管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；拘留属于行政处罚，二者不存在包含关系，不符合图示。
B. 道德和法律都是调整社会关系的行为规范，二者是并列互补的关系，不存在包含从属，不符合图示。
C. 行政诉讼和民事诉讼是我国两类独立的诉讼类型，二者属于并列关系，不存在包含，不符合图示。
D. 附加刑是补充主刑适用的刑罚种类，包含罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境，附加刑完全包含罚金，属于和题干一致的包含从属关系，符合图示要求。
【答案】
D
【知识点】
刑罚的种类
违法与犯罪的关系
诉讼类型
【点评】
本题通过韦恩图的形式考查法律概念的逻辑关系，侧重考察学生对易混法律概念的辨析能力，提醒学生在学习法律概念时不仅要记忆概念定义，还要理清不同概念之间的逻辑边界，避免混淆名称相近但属性完全不同的概念。
【难度系数】
0.7

4. 初中生小黄和小海在公交车上发现小偷正在偷一名乘客的钱包。两人互相交换眼神后,小黄推了小海一把说:"你为什么把我抄作业的事告诉老师?"小海因此撞到了被偷乘客身上,引起了该乘客注意,小偷没有得逞。对小黄和小海的行为,下列看法正确的是()

A.未成年人年龄小,不应见义勇为
B.他们多管闲事,容易让自己受到伤害
C.他们在面对违法行为时,做到了有勇有谋
D.受到非法侵害,要学会用法律保护自己

4. C

【分析】
首先梳理题干核心情境：两名初中生发现小偷行窃后，没有直接正面硬刚，而是通过假装争执碰撞乘客的巧妙方式提醒乘客，成功阻止了小偷的盗窃行为。解题时先明确本题考察方向是青少年面对违法犯罪的正确应对方式，再逐一比对选项，先排除明显价值观错误的选项，再排除和题干情境不匹配的无关选项，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：我国鼓励未成年人见义勇为，同时倡导未成年人见义智为，并非要求未成年人完全不与违法犯罪行为作斗争，该选项表述错误。
B选项：同违法犯罪行为作斗争是包括青少年在内的全体公民的责任，并非“多管闲事”，该选项价值观导向错误。
C选项：小黄和小海面对盗窃的违法行为，既敢于制止违法犯罪，又没有选择暴力硬拼，而是用灵活巧妙的方式达成了制止小偷的目的，保全了自身安全，真正做到了有勇有谋，该选项表述正确。
D选项：题干情境中两名学生并没有遭受到非法侵害，该选项表述和题干场景无关，不符合题意。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
同违法犯罪作斗争，见义智为
【点评】
本题结合贴近学生生活的真实场景命题，既考查学生对善用法律相关知识点的掌握程度，也能引导学生树立正确的法治观念，掌握面对违法犯罪时机智灵活应对的正确方法，避免蛮干造成自身伤害。
【难度系数】
0.8

5. 下列思维导图中,①处和②处应填的内容分别是()


A.严重社会破坏性 法律要求
B.严重社会危害性 法律分界线
C.社会暴力性 法律观念
D.严厉的强制性 社会和谐的保证

5. B 解析:本题考查对犯罪的基本特征的认识和理解。严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征,其中严重社会危害性是犯罪的最本质特征,刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线,B符合题意,A、C、D错误。故选B。

【分析】
这道题考查犯罪基本特征的对应定位，解题时首先要回忆犯罪的三个基本特征及其各自的属性：题目已经给出了“应受刑罚处罚性对应必然法律后果”的对应关系，剩下两个空分别对应“最本质特征”和刑事违法性的属性。第一步先回忆“最本质特征”对应的犯罪特征，直接确定①是严重社会危害性；第二步再回忆刑事违法性的定位，它是区分犯罪和其他违法行为的法律分界线，对应②的位置，最后匹配选项就能选出正确答案，排除不符合知识点的错误选项。
【解析】
第一步：明确犯罪的三大基本特征为：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。
第二步：对应特征的专属属性：
1. 严重社会危害性是犯罪的最本质特征，因此①处内容为严重社会危害性；
2. 刑事违法性是犯罪的法律标志，是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线，因此②处内容为法律分界线。
第三步：逐一判断选项：
选项A：“严重社会破坏性”表述错误，“法律要求”不符合刑事违法性的定位，排除；
选项B：两处内容均符合犯罪特征的对应属性，符合题意；
选项C：“社会暴力性”不是犯罪的基本特征，“法律观念”和题干属性无关，排除；
选项D：“严厉的强制性”不是犯罪的基本特征，“社会和谐的保证”和题干对应关系不符，排除。
因此最终选B。
【答案】
B
【知识点】
犯罪的基本特征
犯罪特征的地位
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础识记类题目，核心考查对犯罪三大基本特征各自定位的掌握，只要熟记教材中“严重社会危害性是最本质特征、刑事违法性是法律标志、应受刑罚处罚性是必然后果”的对应关系就可以快速选出答案，易错点是混淆三个特征的对应属性，学习时要注意区分三者的不同定位。
【难度系数】
0.8

6. (2025·文昌期末)郭某与其朋友徐某因利益发生纠纷,后郭某殴打徐某,致徐某重伤,其行为构成故意伤害罪。最终,郭某被人民法院依法判处有期徒刑三年一个月,并处罚金。这告诉我们()
①违反法律必须承担法律责任
②有期徒刑和罚金都属于刑罚中的主刑
③郭某的行为违反了行政法律规范
④要尊重法律,遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

6. B 解析:本题考查违法行为的法律责任及刑罚。郭某因殴打他人、致人重伤被判处刑罚,说明违反法律必须承担法律责任,①符合题意;有期徒刑属于主刑,但罚金属于附加刑而非主刑,②错误;郭某的行为构成犯罪,违反的是刑事法律规范而非行政法律规范,③错误;案例警示公民要尊重法律、遵守法律,维护法律尊严和社会公平正义,④符合题意。故选B。

【分析】
这是一道法律类案例选择题，解题时首先提取题干核心信息：郭某殴打他人致重伤构成故意伤害罪，被法院依法判处有期徒刑和罚金的刑事处罚。接下来可以用排除法逐个辨析四个题肢：首先结合违法行为的共性特征判断①的正误；再回忆我国刑罚的分类规则，区分主刑和附加刑的包含种类，判断②的对错；接着根据郭某的行为已经构成犯罪的属性，判断其违反的法律规范类型，验证③是否错误；最后从案例的警示意义角度判断④是否正确，最终筛选出符合要求的选项。
【解析】
我们逐一分析各题肢：
① 郭某实施违法犯罪行为后受到法律的制裁，说明任何违反法律的行为都必须承担相应的法律责任，该表述正确。
② 我国刑罚分为主刑和附加刑，主刑包含管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑，附加刑包含罚金、剥夺政治权利、没收财产等，因此有期徒刑属于主刑，但罚金属于附加刑，该表述错误。
③ 郭某的行为已经构成故意伤害罪，属于刑事违法行为，违反的是刑事法律规范，并非行政法律规范，该表述错误。
④ 该案例中违法犯罪行为被依法惩处，警示公民要树立法治意识，尊重法律、遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义，该表述正确。
综上，①④表述正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
违法必担责，刑罚分类，犯罪属性
【点评】
本题结合生活化的纠纷犯罪案例命题，侧重考察法律板块的基础核心知识点，通过正误辨析的形式既巩固学生对刑罚种类、违法行为分类的记忆，也引导学生建立守法意识，难度较低，使用排除法即可快速排除两个明显错误的选项得出正确答案。
【难度系数】
0.8

7. 黄某等人以非法占有为目的,在境外通过电信网络骗取境内人员钱款,数额特别巨大,其行为均已构成诈骗罪。人民法院判决:被告人黄某等人犯诈骗罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。对该案件的分析准确的有()
①无期徒刑属于刑罚
②黄某等人的行为有严重社会危害性
③人民法院的判决依据是反间谍法
④黄某等人的行为属于行政违法行为

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

7. A 解析:本题考查刑法的含义和功能、犯罪的定义和基本特征、刑罚的定义和种类。依据教材知识可知,无期徒刑属于主刑,是刑罚的一种,黄某等人的诈骗行为属于刑事犯罪,具有严重社会危害性,①②符合题意;人民法院的判决依据应为刑法,而非反间谍法,③错误;黄某等人的行为构成犯罪,属于刑事违法行为,而非行政违法行为,④错误。故选A。

【分析】
这是一道法律模块的概念辨析类选择题，解题时我们可以按照三步思路推进：第一步先从题干提取核心关键信息，题干已经明确说明黄某等人的行为构成诈骗罪，属于犯罪行为；第二步逐个对4个观点逐一校验正误：首先回忆刑罚的法定分类，主刑包含无期徒刑，可判断①正确；再结合犯罪的最本质特征是严重社会危害性，可判断②正确；第三步排查错误表述：反间谍法仅适用于间谍类危害国家安全的行为，本案是诈骗犯罪，判决依据是刑法，③错误；行政违法行为是社会危害性较轻、违反行政法律规范的行为，本案行为已经构成犯罪，属于刑事违法行为，④错误。最后匹配选项即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一判断题干中四个表述的正误：
1. 表述①：我国刑罚分为主刑和附加刑，主刑的种类包含管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑，因此无期徒刑属于刑罚的范畴，该表述正确。
2. 表述②：黄某等人的行为已经构成诈骗罪，属于犯罪行为，而犯罪的最本质特征就是具有严重社会危害性，该表述正确。
3. 表述③：反间谍法是针对间谍类危害国家安全行为的专门法律，本案属于诈骗类刑事犯罪，人民法院的判决依据是刑法，该表述错误。
4. 表述④：行政违法行为是违反行政法律规范、社会危害性较轻的一般违法行为，黄某等人的行为已经触犯刑法、构成犯罪，属于刑事违法行为，不属于行政违法行为，该表述错误。
综上，表述准确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
犯罪的基本特征；刑罚的种类；违法行为分类
【点评】
本题结合电信诈骗的真实司法判决场景命题，侧重考察违法犯罪相关基础法律概念的辨析能力，易错点集中在不同性质违法行为的区分、不同专门法律的适用范围，能够帮助学生厘清行政违法与刑事违法的边界，巩固刑罚种类的相关知识点。
【难度系数】
0.8

8. 放学回家后,小琼远远看见有人在鬼鬼祟祟地撬邻居家的门,他立即打电话报警,并暗中监视撬门人的动向。若用一句话对小琼的行为进行点评,下列合适的是()

A.见义勇为勇当先,不顾安危维护正义
B.胆小懦弱欠思考,追求正义应有勇气
C.锄强扶弱有义气,无私无畏精神可嘉
D.守护正义显智慧,见义"智"为有方法

8. D 解析:本题考查善于同犯罪行为作斗争。题干中,小琼立即打电话报警,并暗中监视撬门人的动向,此举体现了守护正义显智慧,见义“智”为有方法,D符合题意;维护正义要关注自身安危,A错误;题干中的小琼并不是胆小懦弱欠思考,B错误;题干中小琼的行为未涉及“锄强扶弱”,C不符合题意。故选D。

【分析】
解题时首先要抓住题干中小琼的核心行为特征：发现可疑撬门行为后，没有直接上前硬拼，而是选择立刻报警、暗中监视的处理方式，核心是既主动维护正义，又避免自己陷入危险，属于有策略的同违法犯罪作斗争的行为。接下来逐一比对选项，先排除和行为描述完全相悖的选项，再排除不符合场景特征的选项，最后匹配对应正确行为评价的选项即可得出答案。
【解析】
1. 先明确题干核心：小琼作为未成年人，发现疑似入室盗窃的违法线索时，没有莽撞上前对峙，采用报警+暗中观察的方式处理，既履行了同违法犯罪作斗争的责任，也充分保障了自身安全，是讲究方法的正义行为。
2. 逐一分析选项：
选项A：提到“不顾安危维护正义”，但小琼的行为恰恰没有选择不顾自身安全硬上，该评价不符合小琼的行为特征，错误。
选项B：认为小琼“胆小懦弱欠思考”，和小琼主动报警、协助排查可疑人员的正面行为完全相悖，评价错误。
选项C：提到“锄强扶弱”，题干场景中不存在扶助弱势群体的相关内容，该描述和题干无关，不符合题意。
选项D：指出小琼守护正义讲究智慧，做到了见义“智”为，精准匹配小琼有策略、讲方法的行为特征，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
同违法犯罪作斗争，守护正义，见义智为
【点评】
本题选取贴近学生生活的真实场景命题，引导学生掌握应对违法犯罪的正确方法，区分“鲁莽硬上的错误见义勇为”和“讲究策略的见义智为”的差异，帮助学生树立正确的正义观，明确未成年人维护正义要以保障自身安全为前提，采用灵活恰当的方式处理问题。
【难度系数】
0.8

9. (2025·达州期末)某校一名初中生在公交车上看到有人偷窃,悄悄在手机上写下"你的钱包被偷了,小偷正在向车门口移动"给失主看,随后失主悄悄报警,这一机智做法帮助公安机关抓住了小偷。这启示我们要()
①采取机智灵活的方式,有勇有谋地同犯罪行为作斗争
②见义"智"为,依法维护他人的正当权益
③勇于挺身而出,利用身体优势直接制止
④事不关己,应该当作什么也没有看见

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

9. A 解析:本题考查同违法犯罪作斗争。题干中学生用机智灵活的方式提醒失主并协助报警,体现了有勇有谋地同犯罪行为作斗争,①符合题意;学生未直接对抗,而是选择见义“智”为,维护他人权益,②符合题意;利用身体优势直接制止可能危及自身安全,与题干中学生的做法相悖,③错误;对违法犯罪行为漠视违背公民责任,④错误。故选A。

【分析】
这是一道启示类道德与法治选择题，解题时首先要紧扣题干核心行为：初中生面对偷窃的违法犯罪行为，没有正面冲突，而是用悄悄提示的机智方式协助失主报警抓获小偷。接下来可以用排除法解题，先直接排除明显不符合正确价值导向、违背未成年人自我保护原则的错误表述，再验证剩余表述和题干行为的匹配度，就能快速选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：题干中的初中生没有和小偷正面硬刚，用隐蔽的方式传递信息、协助警方办案，正是采取机智灵活的方式，有勇有谋同犯罪行为作斗争的体现，该表述正确。
2. 观点②：该学生没有选择鲁莽对抗，用既安全又有效的方式帮助失主维护权益，做到了见义“智”为，依法维护了他人的正当财产权益，该表述正确。
3. 观点③：未成年人自身力量较弱，直接挺身而出用身体优势制止小偷，很容易让自身陷入人身危险，和题干倡导的机智做法完全相悖，该表述错误。
4. 观点④：面对偷窃等违法犯罪行为选择漠视、装作没看见，是缺乏社会责任感的错误行为，违背了公民同违法犯罪作斗争的义务，该表述错误。
综上，①②表述正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
同违法犯罪作斗争，见义智为
【点评】
本题选取贴近学生生活的真实场景命题，既考查基础知识点的掌握情况，也对学生的日常行为有正向引导作用，帮助学生纠正“见义勇为就要硬上”的错误认知，树立“见义智为、量力而行”的正确观念，同时摒弃对违法行为冷漠旁观的错误态度。
【难度系数】
0.9