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拓展延伸 阅读短文,完成练习。
我是怎样从琥珀中发现恐龙的(节选)
邢立达
①琥珀不仅是树脂的化石,而且它里面包裹着史前的生命,这些活灵活现的生命,是我们古生物学家一生的追求,我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前,这是它对于我们来说最重要的意义。
②我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说:“这个琥珀好漂亮,有两只小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看,这个所谓的“树”是羽毛,而且这个羽毛非常原始,只可能出现在白垩纪的古鸟身上,或者是当时普遍存在的恐龙身上。
③我当时心情非常激动,把这个标本带回中国,经扫描发现,这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。
④鸟类的羽毛多样性极强,一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个,而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求,这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。
⑤经过艺术家的复原,我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙,非常可爱。
1.“原封不动”的意思是
2. 阅读短文,判断对错。对的打“√”,错的打“×”。
(1)琥珀是一种化石。 (
(2)琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛的第三发展阶段。 (
(3)艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴,复原出一只小恐龙。 (
3. 结合短文内容,从不同角度提出几个不懂的问题,并试着解决一两个问题。
我是怎样从琥珀中发现恐龙的(节选)
邢立达
①琥珀不仅是树脂的化石,而且它里面包裹着史前的生命,这些活灵活现的生命,是我们古生物学家一生的追求,我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前,这是它对于我们来说最重要的意义。
②我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说:“这个琥珀好漂亮,有两只小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看,这个所谓的“树”是羽毛,而且这个羽毛非常原始,只可能出现在白垩纪的古鸟身上,或者是当时普遍存在的恐龙身上。
③我当时心情非常激动,把这个标本带回中国,经扫描发现,这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。
④鸟类的羽毛多样性极强,一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个,而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求,这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。
⑤经过艺术家的复原,我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙,非常可爱。
1.“原封不动”的意思是
原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样,一点不加变动
。2. 阅读短文,判断对错。对的打“√”,错的打“×”。
(1)琥珀是一种化石。 (
√
)(2)琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛的第三发展阶段。 (
×
)(3)艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴,复原出一只小恐龙。 (
√
)3. 结合短文内容,从不同角度提出几个不懂的问题,并试着解决一两个问题。
例:1.这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
2.为什么说这些“活灵活现的生命”是古生物学家一生的追求?
答案
1.原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样,一点不加变动
2.(1)√ (2)× (3)√
3.例:1.这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
2.例:为什么说这些“活灵活现的生命”是古生物学家一生的追求?琥珀中的羽毛有什么科学价值？
为什么说琥珀是 “时光的胶囊”？答：因为琥珀能冻结时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，像胶囊一样保存了远古的生命，所以被称为 “时光的胶囊”。
2.(1)√ (2)× (3)√
3.例:1.这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
2.例:为什么说这些“活灵活现的生命”是古生物学家一生的追求?琥珀中的羽毛有什么科学价值？
为什么说琥珀是 “时光的胶囊”？答：因为琥珀能冻结时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，像胶囊一样保存了远古的生命，所以被称为 “时光的胶囊”。
解析
【分析】
这是一篇说明文阅读练习题，解题思路如下：1. 第一题解释词语，先回忆词语的常用本义，再结合文中琥珀保存古生物的语境补充理解即可；2. 第二题判断对错，每一个小题都回到原文对应段落找原句比对，和原文表述一致就是正确的，相悖就是错误的；3. 第三题提问题可以从不同角度切入，比如内容理解类、写法探究类、拓展延伸类，提出符合文本逻辑的合理问题即可，也可结合原文内容尝试解答提出的问题。
【解析】
1. 先梳理“原封不动”的通用本义，再结合文中琥珀封存上亿年前史前古生物的语境，就能完整得出该词语的释义。
2. 逐题回到原文定位信息验证：
(1) 原文第①段直接点明“琥珀不仅是树脂的化石”，题干表述和原文完全吻合，判断正确。
(2) 原文第④段明确说明“这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节”，和题干“属于鸟类羽毛的第三发展阶段”的表述完全矛盾，判断错误。
(3) 原文第⑤段提到“经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙”，题干表述符合原文内容，判断正确。
3. 从不同维度提出符合文本逻辑的合理问题即可，示例给出的两个问题分别属于内容拓展类和主旨理解类，完全符合答题要求。
【答案】
1.原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样,一点不加变动
2.(1)√ (2)× (3)√
3.例:1.这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
2.例:为什么说这些“活灵活现的生命”是古生物学家一生的追求?琥珀中的羽毛有什么科学价值？
词语释义，文本信息提取，阅读质疑探究
【点评】
本题难度梯度设置合理，从基础的词语理解、信息筛选判断，到开放性的自主提问，既考察学生对文本基础内容的掌握程度，也引导学生主动发散思考，培养良好的深度阅读习惯，符合小学阶段说明文阅读的能力训练要求。
【难度系数】
0.7
这是一篇说明文阅读练习题，解题思路如下：1. 第一题解释词语，先回忆词语的常用本义，再结合文中琥珀保存古生物的语境补充理解即可；2. 第二题判断对错，每一个小题都回到原文对应段落找原句比对，和原文表述一致就是正确的，相悖就是错误的；3. 第三题提问题可以从不同角度切入，比如内容理解类、写法探究类、拓展延伸类，提出符合文本逻辑的合理问题即可，也可结合原文内容尝试解答提出的问题。
【解析】
1. 先梳理“原封不动”的通用本义，再结合文中琥珀封存上亿年前史前古生物的语境，就能完整得出该词语的释义。
2. 逐题回到原文定位信息验证：
(1) 原文第①段直接点明“琥珀不仅是树脂的化石”，题干表述和原文完全吻合，判断正确。
(2) 原文第④段明确说明“这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节”，和题干“属于鸟类羽毛的第三发展阶段”的表述完全矛盾，判断错误。
(3) 原文第⑤段提到“经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙”，题干表述符合原文内容，判断正确。
3. 从不同维度提出符合文本逻辑的合理问题即可，示例给出的两个问题分别属于内容拓展类和主旨理解类，完全符合答题要求。
【答案】
1.原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样,一点不加变动
2.(1)√ (2)× (3)√
3.例:1.这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
2.例:为什么说这些“活灵活现的生命”是古生物学家一生的追求?琥珀中的羽毛有什么科学价值？
为什么说琥珀是 “时光的胶囊”？答：因为琥珀能冻结时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，像胶囊一样保存了远古的生命，所以被称为 “时光的胶囊”。
【知识点】词语释义，文本信息提取，阅读质疑探究
【点评】
本题难度梯度设置合理，从基础的词语理解、信息筛选判断，到开放性的自主提问，既考察学生对文本基础内容的掌握程度，也引导学生主动发散思考，培养良好的深度阅读习惯，符合小学阶段说明文阅读的能力训练要求。
【难度系数】
0.7
