7. 阅读材料，完成任务。
15岁的中学生小军原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他渐渐地无心学习，经常旷课。父母因忙于工作，也无暇顾及。开始，小军还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便完全放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。此后，他非但没有吸取教训，反而继续盗窃财物，最终被公安机关拘留。
(1) 请你分析小军行为产生的原因。
(2) 小军的事例对我们有何警示？

7.（1）小军自身的法治观念淡薄；小军的父母没有尽到抚养教育的义务；小军结交不良朋友；等等。
（2）犯罪不是一朝一夕铸成的，是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的轨迹；我们要明辨是非，杜绝不良行为；我们要认清违法犯罪的危害，远离违法犯罪，增强法治观念；等等。

【分析】
这是初中道德与法治典型的归因+警示类主观题，解题思路非常清晰：第(1)问分析小军行为产生的原因，可以按照“从内到外、先自身后外部环境”的逻辑梳理材料信息：首先提取小军自身的行为表现，他犯错后不知悔改、放纵自己，对应自身层面的问题；再找外部影响因素，第一是他主动结识了游手好闲的不良“朋友”，交友不慎；第二是他的父母忙于工作无暇顾及他的成长，没有尽到监护教育责任，把这些对应点整理出来即可。第(2)问谈警示，先梳理小军的行为演变路径：从旷课违纪，到偷东西打骂同学受处分，再到盗窃被拘留，能发现不良行为不纠正会逐步滑向违法，围绕“杜绝不良行为、认清违法危害、增强法治观念、防微杜渐”的方向组织答案就符合要求。
【解析】
(1) 分层梳理小军行为的诱因：
① 自身维度：小军缺乏自律意识，规则意识、法治观念淡薄，犯错后没有及时悔改，反而不断放纵自己；
② 交友维度：小军交友不慎，结识了社会上游手好闲的不良朋友，长期受到负面引导；
③ 家庭维度：小军的父母忙于工作，没有尽到对未成年子女的抚养教育、监护引导义务，对小军的偏差行为缺乏及时管束。
(2) 结合小军的行为发展轨迹推导警示内容：
① 小军从最初旷课的不良行为，逐步发展到盗窃财物被拘留的违法行为，说明违法犯罪不是一朝一夕形成的，存在从不良行为到一般违法行为、再到严重犯罪的渐变轨迹；
② 青少年要学会明辨是非，谨慎交友，自觉抵制不良诱惑，主动杜绝各类不良行为；
③ 要主动学习法律知识，认清违法犯罪的危害，树立牢固的法治观念，自觉遵纪守法，远离违法犯罪。
【答案】
(1) 小军自身的法治观念淡薄；小军的父母没有尽到抚养教育的义务；小军结交不良朋友；等等。
(2) 犯罪不是一朝一夕铸成的，是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的轨迹；我们要明辨是非，杜绝不良行为；我们要认清违法犯罪的危害，远离违法犯罪，增强法治观念；等等。
【知识点】
预防违法犯罪；家庭保护；不良行为的危害
【点评】
本题属于青少年法治教育板块的常规题型，重点考查学生结合材料多角度分析问题的能力，答题时要注意避免只从自身单一角度归因，要兼顾家庭、交友等外部因素，第二问要紧扣“不良行为到违法犯罪的演变逻辑”组织内容，做到理论结合材料，避免空泛作答。
【难度系数】
0.7