8. 航天员在太空舱中可以直接对话,但在太空舱外作业时,他们之间不能直接对话,必须借助电子通信设备进行交流,其原因是()
A.用通信设备对话是为了方便
B.声音的传播需要介质
C.太空中干扰的声音太大
D.声音只能在地面上传播

B

【分析】
要解决这道题，需按照以下思路思考：
1. 先回忆声音传播的核心规律：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声；
2. 对比太空舱内、外的环境差异：太空舱内有空气作为传声介质，舱外是真空环境，没有传声介质；
3. 结合环境差异分析现象：舱内有介质能直接对话，舱外无介质声音无法直接传播，因此必须借助电子设备；
4. 最后逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可作为声音传播的介质，而真空不能传声。
太空舱内存在空气（介质），满足声音传播的条件，所以航天员可以直接对话；
太空舱外是真空环境，没有传声介质，声音无法直接在其中传播，因此必须借助电子通信设备（电磁波可在真空中传播）进行交流。
对选项逐一分析：
A. 用通信设备是因为真空不能传声，并非为了方便，该选项错误；
C. 太空是真空环境，不存在干扰的声音，该选项错误；
D. 声音可以在任何有介质的环境中传播，并非只能在地面，该选项错误；
B选项符合声音传播的原理，是正确答案。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声音传播条件的基础应用，重点区分了声音与电磁波传播的差异（声音需介质，电磁波可在真空中传播），是对基础知识的典型考查，帮助学生理解不同环境下声音传播的限制。
【难度系数】
0.8

9. 小樱同学将耳朵贴在长长的铁质自来水管的一端,然后让另外一位同学在自来水管另一端敲一下,小樱能听到三次敲打声。请按先后顺序判断三次敲打声分别是通过哪三种介质传播到人耳的()
A.铁管、水、空气
B.水、空气、铁管
C.水、铁管、空气
D.空气、水、铁管

A

声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中声速最大，液体次之，气体最小。自来水管是铁质的固体，水是液体，空气是气体，所以敲打声通过铁管传播最快，其次是水，最后是空气。因此三次敲打声先后顺序对应的介质为铁管、水、空气。
A

10. 如图是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”,注入半盆水后,用双手搓把手,会发出嗡嗡声,盆内水花四溅,传说众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势,曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是()

A.“鱼洗”发出嗡嗡声是由水的振动产生的
B.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集增大了声音的传播速度

B

【分析】
首先回忆声音的产生与传播相关知识点：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声介质；声音的传播速度只与介质种类和温度有关，与声音的响度等无关。接下来逐个分析选项：
1. 思考发声体：“鱼洗”发出的声音是由自身振动产生，不是水，所以A选项错误；
2. 振动的体现：“水花四溅”是因为“鱼洗”振动带动水运动，说明发声的物体在振动，符合声音产生的原理，B选项正确；
3. 传声介质：声音可以通过空气传入人耳，并非只能靠水，C选项错误；
4. 声速的影响因素：声音传播速度与介质有关，多个声音汇集只是改变响度，不会改变传播速度，D选项错误。
【解析】
A. “鱼洗”发出嗡嗡声是由“鱼洗”自身的振动产生的，并非水的振动，故A错误；
B. 声音是由物体振动产生的，“水花四溅”是振动的“鱼洗”带动水振动形成的，说明发声的“鱼洗”正在振动，故B正确；
C. “鱼洗”发出的声音可以通过空气传入人耳，不是只能靠盆中水传播，故C错误；
D. 声音的传播速度只与介质的种类和温度有关，众多“鱼洗”声汇集只是增大了声音的响度，不会改变声音的传播速度，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题结合古代“鱼洗”的现象考查声音的产生与传播知识，需要准确区分发声体、明确声音传播的介质以及影响声速的因素，将物理原理与生活现象结合是解题的关键。
【难度系数】
0.7

11. “山间铃响马帮来”这句话中,铃响是由于铃中的金属珠子撞击产生而发声,而山间小路上的人们听到远处传来的声音是通过传入人耳。

振动 空气

【分析】
要解决这道题，我们可以从声音的产生和传播两个核心知识点入手思考：首先回忆声音产生的原理，声音是由物体的振动产生的，因此铃响必然是金属珠子撞击铃体时，使铃发生了振动；再考虑声音传播的条件，声音的传播需要介质，山间的环境中，声音从远处传到人耳，是通过空气这种常见的气体介质来实现的。
【解析】
1. 声音的产生：根据声音产生的规律，声音是由物体的振动产生的。铃中的金属珠子撞击铃体，使铃发生振动，进而发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播依赖介质，在山间的户外环境中，远处的铃声通过空气这种介质进行传播，最终传入人们的耳朵。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生条件、声音的传播介质
【点评】
本题结合生活场景“山间铃响马帮来”考查声音的产生与传播基础知识，将物理知识与生活实际紧密结合，难度较低，能帮助学生巩固核心知识点，加深对物理知识在生活中应用的理解。
【难度系数】
0.9

12. “风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”此对联中所说的三种声音在空气中传播时的速度(选填“风声最快”“雨声最快”“读书声最快”或“一样快”)。

一样快

【分析】
首先明确声音传播速度的影响因素：声音的传播速度主要由介质的种类和温度决定，与声音的来源无关。题目中的风声、雨声、读书声都是在空气中传播，传播介质相同，且默认环境温度一致，因此可判断这三种声音的传播速度情况。
【解析】
声音的传播速度取决于传播介质的种类和介质的温度，与声音的具体类型无关。风声、雨声、读书声都是通过空气这同一种介质进行传播的，在相同的环境条件下（空气的温度、状态相同），声音在空气中的传播速度是相同的，所以这三种声音在空气中传播时的速度一样快。
【答案】
一样快
【知识点】
声音的传播速度、声速与介质的关系
【点评】
本题考查声音传播速度的影响因素，属于基础概念题，易出错点是误以为不同类型的声音传播速度不同，实则只要介质和环境条件相同，声速就相同。
【难度系数】
0.8

13. 考试钟声敲响后,同学们开始答题。钟声是由钟产生的,钟声通过传到同学们的耳朵。

振动 空气

【分析】
要解决这道题，我们需要回忆声现象的核心知识点：声音的产生原因和传播条件。首先思考第一个空，声音是由物体振动产生的，所有发声体都在振动，因此钟声是钟的振动产生的；接着看第二个空，声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，教室环境中，钟声是通过周围的空气传递到同学们耳朵里的。
【解析】
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的，钟被敲击后发生振动，进而产生钟声，故第一个空填“振动”。
2. 声音的传播：声音的传播依赖介质，日常生活中我们听到的多数声音通过空气传播，钟声通过教室中的空气传到同学们耳朵里，故第二个空填“空气”。
【答案】
振动；空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播介质
【点评】
本题考查声现象的基础概念，属于对知识点的直接考查，只要牢记声音产生和传播的基本规律就能轻松作答。
【难度系数】
0.9

14. 小明在探究声音的产生时,用如图所示器材做实验。当他敲击音叉时,发现乒乓球被弹起,说明。在物理学中,这种将一种不容易观察的现象变为另一种容易观察的现象的方法叫。

声音是由物体振动产生的 转换法

【分析】
首先观察实验现象：敲击音叉时，乒乓球被弹起。音叉的振动比较微小，无法直接用肉眼观察到，而乒乓球被弹起这个现象很明显，我们可以通过乒乓球的弹起判断音叉在振动，进而得出声音的产生原因；再思考这种研究方法的定义，将不易观察的现象转换为容易观察的现象，这是转换法的典型应用。
【解析】
当敲击音叉时，音叉发生振动，这种振动使靠近它的乒乓球被弹起，这一现象说明音叉在振动，从而得出结论：声音是由物体振动产生的。
音叉的振动十分微小，难以直接观察，实验中通过乒乓球被弹起这个容易观察的现象来间接反映音叉的振动，这种将不容易观察的现象转换为容易观察的现象的研究方法叫做转换法。
【答案】
声音是由物体振动产生的；转换法
【知识点】
声音的产生原理；转换法应用
【点评】
本题通过简单的声学实验，考查声音的产生条件和转换法的应用，转换法是物理学中常用的研究方法，能将微小、不易观察的现象直观化，帮助理解物理规律，是声学入门的基础考点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.9

15. 有一口竖井,深度未知。在井口大喊一声,0.5s后听到井底回声,已知声音在空气中的传播速度为340m/s,则井深m。

85

声音传播的总路程：$s = vt = 340\ m/s × 0.5\ s = 170\ m$
井深：$h = \frac{s}{2} = \frac{170\ m}{2} = 85\ m$
85