五、根据课文内容填空。
学习了课文,我知道文中讲了关于伯父的这几件事：、、、、；我还知道鲁迅先生是一个的人,课文表达了作者对伯父的感情。

悼念伯父、谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣；爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多；无比怀念与敬仰。

六、写出下列句子采用的人物描写方法。
1.我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。()
2.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。()
3.“碰壁？”我说,“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”()

1. 神态描写
2. 动作描写
3. 语言描写

熟读精思
(一)课内阅读
就在伯父去世那一年的正月里,一个星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
1.给这个故事加个小标题：______
2.从选段中找出下列词语的反义词。
简单( ) 认认真真( ) 模糊( )
3.“我”读《水浒传》是______,“我”谈《水浒传》是______。(用文段中的词语回答)
4.文中画横线的句子采用的描写人物的方法有：______、______和______。伯父这句话表面是在______,实际上是用幽默的语言委婉地______。
5.“我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”,这是因为( )(填序号)
A.“我”听懂了伯父的话,感受到伯父对“我”读书和学习的关心。
B.“我”觉得伯父的记性好,自己的记性差。
1.
2.
3.
4.
5.()

【解析】：
本题是一个语文阅读理解题，主要考查学生对文本的理解和分析能力，以及对词语反义词的掌握。题目包含了给故事加标题、找反义词、提取文段信息、识别描写人物的方法以及理解句子含义等题型。针对这些题型，我们需要仔细阅读文本，理解文意，然后依据题目要求作出相应回答。
【答案】：
1.标题可以考虑为“伯父谈《水浒传》”或者“《水浒传》的启示”。
答案：伯父谈《水浒传》（答案不唯一，合理即可）
2.从选段中找出反义词，需要对比题目中的词语，在文中找到相应的反义词。
答案：复杂；马马虎虎；清楚
3.这一题要求从文段中找出“我”读《水浒传》和谈《水浒传》的方式，可以直接在文中找到答案。
答案：囫囵吞枣；张冠李戴
4.这一题要求识别文中画横线的句子采用的描写人物的方法，并理解伯父的话的含义。需要根据文中的描述，分析出所用的人物描写方法，并理解伯父话中的深层含义。
答案：动作描写；神态描写；语言描写；夸自己记性好；批评“我”读书不认真
5.这一题是选择题，要求理解“我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”这句话的原因。需要根据文中描述，分析“我”的心理状态，然后对比选项，找出最符合题意的答案。
答案：A