7. 阅读材料，完成任务。
2025年1月7日9时，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。各方救援人员紧急赶赴灾区开展救援工作。他们是解放军，用双手刨开泥土用力挖掘，不放过任何一个生的可能；他们是医生，手拿医疗器械争分夺秒，让更多人见证生命的坚韧与顽强；他们是志愿者，用热情将全国人民与灾区群众的心连接起来；他们是厨师，挥舞锅铲用热腾腾的饭菜温暖灾区群众的胃和心……他们用爱心传递着温暖与希望。
(1) 材料中各方救援人员的行为践行了哪些中华传统美德？
(2) 践行上述中华传统美德，中学生可以采取哪些具体行动？
(3) 中华传统美德内涵丰富，请你分享一则身边的美德故事。

7.(1)材料中各方救援人员的行为践行了守望相助、扶危济困、团结友善的中华传统美德。
(2)加入志愿者团队,参与社区服务、环保项目等;在校园里,可以关注那些学习或生活上有困难的同学,主动提供帮助,如辅导学习、分享资源;等等。
(3)示例:尽管身体残疾,邻居小杨始终保持乐观向上的态度。他不仅在学习上勤奋努力,还主动承担家务劳动,积极参与社会公益活动。他的坚强和乐观精神感动了周围的人,是大家的学习榜样。

【分析】
这道题结合西藏定日地震救援的热点情境，分三步引导我们掌握中华传统美德的相关内容：第一问首先要提取材料中各方救援人员救灾帮扶的核心行为，再对应教材里中华传统美德的相关内涵，筛选出和扶危救灾场景匹配的美德，不要脱离材料乱罗列知识点；第二问要紧扣“中学生”的身份，不能写超出中学生能力范围的行为，从校园、社区、日常居家等熟悉的场景出发，列举真实可落地的具体行动即可；第三问要注意“身边”的限定，不要选取知名历史人物、公众人物的事迹，要写身边普通人的正向美德小事，符合传统美德的正向导向就可以。
【解析】
(1) 材料中地震发生后，解放军、医护人员、志愿者等各方力量第一时间奔赴灾区，全力救助受灾群众，互帮互助共渡难关，这类帮扶危难群体、彼此守望互助的行为，直接对应了守望相助、扶危济困、团结友善的中华传统美德。
(2) 结合中学生的日常活动范围，可从不同场景列举行动：在校内可以主动帮助学习、生活有困难的同学，为其辅导功课、分享学习物资；在校外可以加入正规的志愿者队伍，参与社区敬老服务、公益环保活动等，在日常小事中践行传统美德。
(3) 选取身边普通人的正向事迹即可，要体现出对应的美德特质，符合生活实际。
【答案】
(1)材料中各方救援人员的行为践行了守望相助、扶危济困、团结友善的中华传统美德。
(2)加入志愿者团队,参与社区服务、环保项目等;在校园里,可以关注那些学习或生活上有困难的同学,主动提供帮助,如辅导学习、分享资源;等等。
(3)示例:尽管身体残疾,邻居小杨始终保持乐观向上的态度。他不仅在学习上勤奋努力,还主动承担家务劳动,积极参与社会公益活动。他的坚强和乐观精神感动了周围的人,是大家的学习榜样。
【知识点】
中华传统美德内涵，践行传统美德，美德传承实践
【点评】
本题以真实的抗震救灾热点事件为情境，设问层层递进，从美德的识别理解，到学生自身的践行落地，再到对身边美德事迹的观察分享，既考察了核心知识点的掌握程度，也引导学生将传统美德内化于心、外化于行，兼具知识性和思想教育意义。
【难度系数】
0.8