1. 阅读语段，完成练习。
cháng yáng()于博大精深的汉语文化，A. “青春”当属最美好的词之一。青年最富有朝气、最富有梦想。鲁迅先生说 ①青年所多的是生力。遇见森林，可以劈成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的 ②遇见沙漠，可以开 jué()井泉的 ③B. 奋斗是最朴素的“成功学”，是迈向目标的最可靠阶梯。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。C. 新时代的中国青年，就应该胸怀理想、志存高远。古人言：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。”行大道、立大志，把自己的小我 甲（融入/溶入）国家的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民同命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界。苏轼曾挥笔写就“诗酒趁年华”，让我们以梦为马、不 fù()韶华，用奋斗精神 乙（铸就/筑就）青春的底色，以“青春之我”，成就“青春之国家”“青春之民族”。
（1）根据拼音在括号内写出相应的汉字。
（2）填入语段甲、乙处的词语，最恰当的一项是 （）
A. 融入 铸就
B. 融入 筑就
C. 溶入 铸就
D. 溶入 筑就
（3）下列说法中正确的一项是 （）
A. 画线句 A 中“青春”的引号作用是特殊含义。
B. 画线句 B 运用了比喻的修辞手法，把“奋斗”比喻成“阶梯”。
C. 画线句 C 中“胸怀理想、志存高远”的主语是“新时代”。
D. 短语“博大精深”“遇见沙漠”“开 jué 井泉”的结构类型相同。
（4）依次填入语段圈号处的标点，正确的一项是 （）
A. ①：“ ②； ③。”
B. ①“ ②。 ③”。
C. ①：“ ②； ③”。
D. ①“ ②， ③。”

(1) 徜徉；掘；负
(2) A
(3) B
(4) A

【分析】
本题为语段综合题，需逐一解决四个小题：1. 第（1）题根据拼音写汉字，需准确拼读拼音，结合语境写出正确汉字，注意易错字的字形；2. 第（2）题是词语辨析，需区分“融入”与“溶入”、“铸就”与“筑就”的词义差异，结合语境选择恰当词语；3. 第（3）题是语文基础知识题，需逐个分析选项，判断引号作用、修辞手法、主语、短语结构等知识点的正误；4. 第（4）题是标点符号题，需掌握直接引语、并列分句的标点用法，逐一判断圈号处的标点是否正确。
【解析】
（1）根据拼音拼读：cháng yáng对应“徜徉”，jué对应“掘”，fù对应“负”；
（2）甲处：“融入”指抽象事物的融合，“溶入”指具体物质溶解，此处形容小我与大我的融合，选“融入”；乙处：“铸就”用于塑造抽象事物，“筑就”用于建造具体事物，此处搭配“底色”，选“铸就”，故答案为A；
（3）A项：画线句A中“青春”的引号作用是强调，而非特殊含义，错误；B项：画线句B将“奋斗”比作“阶梯”，运用了比喻修辞，正确；C项：画线句C的主语是“新时代的中国青年”，而非“新时代”，错误；D项：“博大精深”是并列短语，“遇见沙漠”是动宾短语，结构不同，错误，故答案为B；
（4）①处为直接引语，用冒号加引号；②处是并列分句，用分号分隔；③处为引号内句子结束，句号在引号内，故答案为A。
【答案】
(1) 徜徉；掘；负
(2) A
(3) B
(4) A
【知识点】
汉字书写、词语辨析、标点运用
【点评】
本题涵盖汉字书写、词语运用、标点符号、修辞语法等语文基础考点，注重对学生基础知识积累与运用能力的考察，题型常见，难度适中。
【难度系数】
0.7

2. 综合性学习活动。
中国古典诗歌，源远流长。八年级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）【开场词】老师们，同学们，大家好！
“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。今天，让我们一起漫步古诗苑，诵读经典，选择经典，接受一次美的洗礼吧！
① 上面语段是主持人拟写的开场白，有一处文学常识错误，请改正。
将改为。
② 画线句是病句，请指出病因和修改方法。
病因：
修改：

（2）【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，请你确定两个专题，用四字词语表达。
示例：春夏秋冬
① ②
（3）【写寄语】仿照画线句的句式，补写句子，完成寄语。
读诗给人以乐趣，给人以才干。
读一首好诗，相当于品一壶清茶，清香袭人，令人舒适满怀；读一首好诗，相当于赏一园春色，花气芬芳，令人流连忘返；读一首好诗，
。

（1）①浪漫主义；现实主义
②病因：语序不当，“诵读经典”和“选择经典”的先后顺序不符合正常认知逻辑
修改：将“诵读经典”和“选择经典”调换位置，改为“今天，让我们一起漫步古诗苑，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！”
（2）示例：①思乡怀人 ②边塞豪情（也可填写山水田园、风花雪月等符合要求的答案）
（3）示例：相当于听一首名曲，余音绕梁，令人心旷神怡

【分析】
本题为“古诗苑漫步”主题的综合性学习题，分三个小题考查语文基础能力：
1. 第（1）题①考查《诗经》的文学常识，需明确《诗经》是我国现实主义诗歌传统的源头；②考查病句辨析，原句“诵读经典”与“选择经典”逻辑顺序颠倒，应先选择再诵读。
2. 第（2）题要求确定古诗分类专题，需结合古诗常见主题，用四字词语表达，符合分类要求即可。
3. 第（3）题考查句子仿写，需遵循“读一首好诗+相当于+喻体+四字描述+令人+四字感受”的句式，喻体要贴合诗歌的美感特质。
【解析】
（1）①《诗经》是我国现实主义诗歌传统的源头，并非浪漫主义，故将“浪漫主义”改为“现实主义”；
②原句“诵读经典，选择经典”语序不当，正常逻辑应先选择经典再诵读，因此病因是语序不当，修改为调换“诵读经典”与“选择经典”的位置，即“今天，让我们一起漫步古诗苑，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！”；
（2）古诗常见分类专题有思乡怀人、边塞豪情、山水田园等，任选两个四字词语即可；
（3）仿写需保持句式一致，结合诗歌的听觉美感，可选取“名曲”作为喻体，对应写出“相当于听一首名曲，余音绕梁，令人心旷神怡”。
【答案】
（1）①浪漫主义；现实主义
②病因：语序不当，“诵读经典”和“选择经典”的先后顺序不符合正常认知逻辑
修改：将“诵读经典”和“选择经典”调换位置，改为“今天，让我们一起漫步古诗苑，选择经典，诵读经典，接受一次美的洗礼吧！”
（2）示例：①思乡怀人 ②边塞豪情（也可填写山水田园、风花雪月等符合要求的答案）
（3）示例：相当于听一首名曲，余音绕梁，令人心旷神怡
【知识点】
文学常识、病句辨析与修改、句子仿写
【点评】
本题围绕课本综合性学习活动展开，涵盖文学常识、病句修改、古诗分类及句子仿写，题型基础且贴近学生学习实际，能有效考查学生的语文综合运用能力。
【难度系数】
0.6