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一、I. 选择适当的单词填空。
(1) Best ___ (wish / wishes) to you, my dear friend!
(2) I’m 9 years old. I’m a ___ (primary / middle) school student.
(3) What do you want to be in the ___ (past / future)?
(4) Thank you for your help. You're a ___ (wonderful / bad) friend.
(5) ___ (Wishing / Wish) you happiness every day.
(1) Best ___ (wish / wishes) to you, my dear friend!
(2) I’m 9 years old. I’m a ___ (primary / middle) school student.
(3) What do you want to be in the ___ (past / future)?
(4) Thank you for your help. You're a ___ (wonderful / bad) friend.
(5) ___ (Wishing / Wish) you happiness every day.
答案
Ⅰ. (1)wishes (2)primary (3)future
(4)wonderful (5)Wishing
(4)wonderful (5)Wishing
解析
【分析】
这道题是英语基础选词填空题，解题时可以按照两步走的思路完成：第一步先明确每个小题两个备选单词的词义和常见用法，第二步结合句子给出的语境信息、对应的固定搭配规则，排除语义不符合、用法错误的选项，就能选出正确答案。遇到祝福语类的表达先回忆课本学过的固定短语，遇到身份、时间类的描述就结合句子给出的前提信息判断逻辑是否通顺，就能快速锁定答案。
【解析】
(1) 英语中表示“向某人致以最美好祝愿”的固定搭配是Best wishes to sb.，表示祝愿含义时wish常用复数形式，因此选wishes。
(2) 句中给出年龄信息“我9岁”，primary school意为小学，middle school意为中学，9岁对应的身份是小学生，因此选primary。
(3) 句中“你想要成为什么样的人”是对未来的身份设想，in the future意为在将来，in the past意为在过去，不符合语义逻辑，因此选future。
(4) 前半句表达“谢谢你的帮助”，整体语境是正向夸赞对方，wonderful意为很棒的、极好的，bad意为坏的，不符合正向语义，因此选wonderful。
(5) 英语常用祝愿句型Wishing sb. sth. 表示祝愿某人拥有某样事物，用动名词置于句首符合该句型的语法规则，因此选Wishing。
【答案】
(1)wishes (2)primary (3)future (4)wonderful (5)Wishing
【知识点】
固定短语搭配，词义语境辨析，常用祝愿句型
【点评】
本题属于小学英语基础词汇运用题型，考察的内容都是课本中核心的常用短语和基础词义，整体难度偏低，只要学生平时多积累课本里的固定搭配，结合句子给出的前提信息判断语义逻辑，就能顺利选出正确答案，需要注意部分固定搭配的特殊形式，比如表示祝愿时wish的复数形式这类容易忽略的小细节。
【难度系数】
0.9
这道题是英语基础选词填空题，解题时可以按照两步走的思路完成：第一步先明确每个小题两个备选单词的词义和常见用法，第二步结合句子给出的语境信息、对应的固定搭配规则，排除语义不符合、用法错误的选项，就能选出正确答案。遇到祝福语类的表达先回忆课本学过的固定短语，遇到身份、时间类的描述就结合句子给出的前提信息判断逻辑是否通顺，就能快速锁定答案。
【解析】
(1) 英语中表示“向某人致以最美好祝愿”的固定搭配是Best wishes to sb.，表示祝愿含义时wish常用复数形式，因此选wishes。
(2) 句中给出年龄信息“我9岁”，primary school意为小学，middle school意为中学，9岁对应的身份是小学生，因此选primary。
(3) 句中“你想要成为什么样的人”是对未来的身份设想，in the future意为在将来，in the past意为在过去，不符合语义逻辑，因此选future。
(4) 前半句表达“谢谢你的帮助”，整体语境是正向夸赞对方，wonderful意为很棒的、极好的，bad意为坏的，不符合正向语义，因此选wonderful。
(5) 英语常用祝愿句型Wishing sb. sth. 表示祝愿某人拥有某样事物，用动名词置于句首符合该句型的语法规则，因此选Wishing。
【答案】
(1)wishes (2)primary (3)future (4)wonderful (5)Wishing
【知识点】
固定短语搭配，词义语境辨析，常用祝愿句型
【点评】
本题属于小学英语基础词汇运用题型，考察的内容都是课本中核心的常用短语和基础词义，整体难度偏低，只要学生平时多积累课本里的固定搭配，结合句子给出的前提信息判断语义逻辑，就能顺利选出正确答案，需要注意部分固定搭配的特殊形式，比如表示祝愿时wish的复数形式这类容易忽略的小细节。
【难度系数】
0.9
Ⅱ. 根据具体语境，选择正确的选项。
( )(1) Wishing you ___ every day.
A.happy
B.happiness
C.happily
( )(1) Wishing you ___ every day.
A.happy
B.happiness
C.happily
答案
(1)B
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先判断句子的搭配规则，这是常见的祝福句式，核心动词是wish，回忆wish的常用结构wish sb sth，意思是祝愿某人拥有某事物，这个结构里you是间接宾语，后面需要填入可以作直接宾语的成分。第二步辨析三个选项的词性：A是形容词，B是名词，C是副词，宾语的成分必须由名词/代词类的词性充当，直接排除不能作宾语的形容词和副词，就能选出正确答案。
【解析】
1. 首先分析句式结构：本句是常用的祝福语，用到固定搭配wish sb. sth.（祝愿某人……），该结构中动词wish后接双宾语，间接宾语是you，空格处需要填入名词作直接宾语。
2. 逐一辨析选项：
选项A：happy是形容词，无法充当句子的宾语，不符合语法要求；
选项B：happiness是抽象名词，含义为“快乐、幸福”，可以作wish的宾语，完全符合搭配和语义要求；
选项C：happily是副词，副词的功能是修饰动词、形容词，不能作宾语，不符合语法规则。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
1. wish固定搭配
2. 词性辨析
【点评】
本题是英语基础语法题，重点考察对动词双宾语结构的掌握和不同词性的用法区分，易错点是部分同学会误选形容词happy，忽略及物动词后需要名词性成分作宾语的规则，牢记wish的祝福常用搭配就能轻松得分。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步先判断句子的搭配规则，这是常见的祝福句式，核心动词是wish，回忆wish的常用结构wish sb sth，意思是祝愿某人拥有某事物，这个结构里you是间接宾语，后面需要填入可以作直接宾语的成分。第二步辨析三个选项的词性：A是形容词，B是名词，C是副词，宾语的成分必须由名词/代词类的词性充当，直接排除不能作宾语的形容词和副词，就能选出正确答案。
【解析】
1. 首先分析句式结构：本句是常用的祝福语，用到固定搭配wish sb. sth.（祝愿某人……），该结构中动词wish后接双宾语，间接宾语是you，空格处需要填入名词作直接宾语。
2. 逐一辨析选项：
选项A：happy是形容词，无法充当句子的宾语，不符合语法要求；
选项B：happiness是抽象名词，含义为“快乐、幸福”，可以作wish的宾语，完全符合搭配和语义要求；
选项C：happily是副词，副词的功能是修饰动词、形容词，不能作宾语，不符合语法规则。
因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
1. wish固定搭配
2. 词性辨析
【点评】
本题是英语基础语法题，重点考察对动词双宾语结构的掌握和不同词性的用法区分，易错点是部分同学会误选形容词happy，忽略及物动词后需要名词性成分作宾语的规则，牢记wish的祝福常用搭配就能轻松得分。
【难度系数】
0.9
( )(2) Look! This letter is ___ Lingling.
A.for
B.in
C.with
A.for
B.in
C.with
答案
(2)A
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先通读题干，翻译出句子的大致含义“看！这封信是______玲玲的”，明确空格需要填一个衔接信件和玲玲、符合语义逻辑的介词；第二步逐一辨析三个选项中介词的常用含义，结合日常英语的常用表达，判断哪个介词代入后语义通顺符合逻辑，即可选出正确答案。
【解析】
先明确题干核心句意：看！这封信是给玲玲的。
对三个选项逐一分析：
1. 选项A：介词for可以用来引出动作的指向对象，含义为“给、为了”，常用固定结构sth be for sb表示“某物是给某人的”，代入句子语义完全通顺，符合英语表达习惯。
2. 选项B：介词in含义为“在……内部/里面”，代入句子后语意为“这封信在玲玲里面”，逻辑完全不通顺，直接排除。
3. 选项C：介词with含义为“和……一起”，代入句子后语意为“这封信和玲玲在一起”，不符合该场景下的常用表达逻辑，排除。
因此正确答案选A。
【答案】
A
【知识点】
介词词义辨析，介词固定搭配
【点评】
本题是小学英语介词板块的基础考题，重点考察学生对常见介词基础含义的掌握，以及for引出对象的常用固定搭配的熟悉度，难度较低，只要能准确区分三个介词的核心常用义，就能快速选出正确选项。
【难度系数】
0.7
首先梳理解题思路：第一步先通读题干，翻译出句子的大致含义“看！这封信是______玲玲的”，明确空格需要填一个衔接信件和玲玲、符合语义逻辑的介词；第二步逐一辨析三个选项中介词的常用含义，结合日常英语的常用表达，判断哪个介词代入后语义通顺符合逻辑，即可选出正确答案。
【解析】
先明确题干核心句意：看！这封信是给玲玲的。
对三个选项逐一分析：
1. 选项A：介词for可以用来引出动作的指向对象，含义为“给、为了”，常用固定结构sth be for sb表示“某物是给某人的”，代入句子语义完全通顺，符合英语表达习惯。
2. 选项B：介词in含义为“在……内部/里面”，代入句子后语意为“这封信在玲玲里面”，逻辑完全不通顺，直接排除。
3. 选项C：介词with含义为“和……一起”，代入句子后语意为“这封信和玲玲在一起”，不符合该场景下的常用表达逻辑，排除。
因此正确答案选A。
【答案】
A
【知识点】
介词词义辨析，介词固定搭配
【点评】
本题是小学英语介词板块的基础考题，重点考察学生对常见介词基础含义的掌握，以及for引出对象的常用固定搭配的熟悉度，难度较低，只要能准确区分三个介词的核心常用义，就能快速选出正确选项。
【难度系数】
0.7
( )(3) There ___ about forty letters.
A.is
B.am
C.are
A.is
B.am
C.are
答案
(3)C
解析
【分析】
这道题考查there be句型的be动词选择，解题时首先要回忆there be句型的就近一致规则：be动词的形式由它后面紧挨着的名词的单复数决定。接下来我们找到空后面的核心名词是forty letters，也就是四十封信，是可数名词复数，再对应三个选项的用法：am只能搭配主语I，is搭配单数/不可数名词，are搭配复数名词，就能直接选出正确答案。
【解析】
本题考查there be句型的主谓一致规则：
1. 首先明确there be句型中be动词的形式要和其后紧邻的名词的数保持一致，也就是就近原则。
2. 本句中be动词后紧邻的名词是about forty letters（大约四十封信），属于可数名词复数，因此be动词需要使用复数形式are。
3. 排除错误选项：A选项is仅用于后面接单数可数名词或不可数名词的情况，不符合本题语境；B选项am的主语只能是第一人称I，不能用在there be结构中，因此A、B均错误。
最终确定答案选C。
【答案】C
【知识点】
there be句型，主谓一致
【点评】
本题是小学英语的基础常考题，核心考点清晰，只要学生掌握there be的就近原则，准确判断be动词后名词的单复数就可以顺利得分，整体难度低，常见的易错点是学生没有留意后面的letters是复数，误选A选项。
【难度系数】
0.8
这道题考查there be句型的be动词选择，解题时首先要回忆there be句型的就近一致规则：be动词的形式由它后面紧挨着的名词的单复数决定。接下来我们找到空后面的核心名词是forty letters，也就是四十封信，是可数名词复数，再对应三个选项的用法：am只能搭配主语I，is搭配单数/不可数名词，are搭配复数名词，就能直接选出正确答案。
【解析】
本题考查there be句型的主谓一致规则：
1. 首先明确there be句型中be动词的形式要和其后紧邻的名词的数保持一致，也就是就近原则。
2. 本句中be动词后紧邻的名词是about forty letters（大约四十封信），属于可数名词复数，因此be动词需要使用复数形式are。
3. 排除错误选项：A选项is仅用于后面接单数可数名词或不可数名词的情况，不符合本题语境；B选项am的主语只能是第一人称I，不能用在there be结构中，因此A、B均错误。
最终确定答案选C。
【答案】C
【知识点】
there be句型，主谓一致
【点评】
本题是小学英语的基础常考题，核心考点清晰，只要学生掌握there be的就近原则，准确判断be动词后名词的单复数就可以顺利得分，整体难度低，常见的易错点是学生没有留意后面的letters是复数，误选A选项。
【难度系数】
0.8
( )(4) I write the name ___ a friend.
A.of
B.about
C.with
A.of
B.about
C.with
答案
(4)A
解析
【分析】
解题时首先通读题干，明确句子想要表达的核心含义是“我写下一位朋友的名字”，需要填入合适的介词来体现“名字”和“朋友”之间的所属关系。接下来逐一辨析三个选项介词的常用语义，判断每个介词代入句子后是否符合逻辑和常用搭配，排除语义不通的选项，最终匹配出正确答案。
【解析】
我们对三个选项逐一分析：
1. 选项A：介词of可以用来表示所属关系，含义为“……的”，"the name of a friend"是正确的常用表达，意为“一个朋友的名字”，代入句子语义通顺，语法符合要求。
2. 选项B：介词about含义为“关于”，代入句子后语义为“我写一个关于朋友的名字”，逻辑不通顺，不符合表达习惯。
3. 选项C：介词with含义为“和……一起、使用”，代入句子后语义逻辑混乱，不符合题干表意。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
介词辨析，of所有格
【点评】
本题属于英语介词基础考点，难度较低，核心考察学生对常见基础介词含义的掌握，以及对of表所属这一基础用法的熟悉程度，平时多积累介词的常用搭配就可以轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
解题时首先通读题干，明确句子想要表达的核心含义是“我写下一位朋友的名字”，需要填入合适的介词来体现“名字”和“朋友”之间的所属关系。接下来逐一辨析三个选项介词的常用语义，判断每个介词代入句子后是否符合逻辑和常用搭配，排除语义不通的选项，最终匹配出正确答案。
【解析】
我们对三个选项逐一分析：
1. 选项A：介词of可以用来表示所属关系，含义为“……的”，"the name of a friend"是正确的常用表达，意为“一个朋友的名字”，代入句子语义通顺，语法符合要求。
2. 选项B：介词about含义为“关于”，代入句子后语义为“我写一个关于朋友的名字”，逻辑不通顺，不符合表达习惯。
3. 选项C：介词with含义为“和……一起、使用”，代入句子后语义逻辑混乱，不符合题干表意。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
介词辨析，of所有格
【点评】
本题属于英语介词基础考点，难度较低，核心考察学生对常见基础介词含义的掌握，以及对of表所属这一基础用法的熟悉程度，平时多积累介词的常用搭配就可以轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
( )(5) Lingling is ___ goodbye letters.
A.write
B.writing
C.writes
A.write
B.writing
C.writes
答案
(5)B
解析
【分析】
首先观察题干句子，发现句中已经出现be动词is，我们需要结合时态规则判断空处的正确动词形式：英语中be动词后不能直接接动词原形或一般现在时的第三人称单数形式，现在进行时的固定结构为“be动词+动词现在分词”，用来描述正在发生的动作，对照三个选项的形式，就能选出符合语法规则的答案。
【解析】
现在进行时的谓语结构为“am/is/are + 动词的现在分词”，表示当下正在进行的动作：
1. 选项A：write是动词原形，不能直接放在be动词is之后，语法错误；
2. 选项C：writes是write的第三人称单数形式，仅用于一般现在时、主语为第三人称单数的场景，不能和be动词is搭配使用，语法错误；
3. 选项B：writing是write的现在分词形式，和句中的is搭配构成现在进行时的谓语结构，符合句子语法和语义要求。
所以答案选B。
【答案】
B
【知识点】
现在进行时结构；动词形式辨析
【点评】
本题是现在进行时的基础考查题，核心要求学生掌握现在进行时的谓语构成规则，区分不同时态下动词的正确使用形式，只要牢记be动词后接doing的搭配规律，就可以快速排除错误选项得出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先观察题干句子，发现句中已经出现be动词is，我们需要结合时态规则判断空处的正确动词形式：英语中be动词后不能直接接动词原形或一般现在时的第三人称单数形式，现在进行时的固定结构为“be动词+动词现在分词”，用来描述正在发生的动作，对照三个选项的形式，就能选出符合语法规则的答案。
【解析】
现在进行时的谓语结构为“am/is/are + 动词的现在分词”，表示当下正在进行的动作：
1. 选项A：write是动词原形，不能直接放在be动词is之后，语法错误；
2. 选项C：writes是write的第三人称单数形式，仅用于一般现在时、主语为第三人称单数的场景，不能和be动词is搭配使用，语法错误；
3. 选项B：writing是write的现在分词形式，和句中的is搭配构成现在进行时的谓语结构，符合句子语法和语义要求。
所以答案选B。
【答案】
B
【知识点】
现在进行时结构；动词形式辨析
【点评】
本题是现在进行时的基础考查题，核心要求学生掌握现在进行时的谓语构成规则，区分不同时态下动词的正确使用形式，只要牢记be动词后接doing的搭配规律，就可以快速排除错误选项得出正确答案。
【难度系数】
0.8
Ⅲ. 从方框中选择适当的单词补全句子。
of with to in for
(1) What are you writing ___ your letters?
(2) I’m writing goodbye letters ___ my friends.
(3) Good luck ___ the future.
(4) Come to the UK to watch football games ___ me.
(5) What a lot ___ good wishes!
of with to in for
(1) What are you writing ___ your letters?
(2) I’m writing goodbye letters ___ my friends.
(3) Good luck ___ the future.
(4) Come to the UK to watch football games ___ me.
(5) What a lot ___ good wishes!
答案
Ⅲ. (1)in (2)to (3)for (4)with (5)of
解析
【分析】
这道题是给定备选介词补全句子，5个备选词刚好对应5个空，我们可以结合句子语义和已学的介词固定搭配逐步推导：首先通读所有待填句子和备选词汇，回忆每个介词的常见用法和固定搭配；再逐个分析每句话的含义，匹配对应的介词：第一句要表达“在信的内容里”的含义，对应表“在…内部”的介词；第二句要表达“给朋友写信”的动作指向，对应引出动作对象的介词；第三句是常见的祝福句式，对应固定搭配里的介词；第四句要表达“和我一同”的伴随含义，对应表“和…一起”的介词；第五句要表达“许多”的含义，对应固定短语里的介词，全部选完后通读整句验证通顺度即可。
【解析】
我们逐题推导正确答案：
(1) 句意为“你正在你的信里写什么？”，表达在信件内容当中的含义，用介词in，构成in your letters的合理搭配，填in。
(2) 句意为“我正在给我的朋友们写告别信”，write letters to sb是固定搭配，意为“给某人写信”，用来引出信件的接收对象，填to。
(3) 句意为“祝未来好运”，Good luck for sth是常用固定祝福表达，意为“祝某事顺利、好运”，填for。
(4) 句意为“来英国和我一起看足球比赛”，with sb表示“和某人一起”，描述伴随的状态，填with。
(5) 句意为“好多美好的祝愿啊！”，a lot of是固定短语，意为“许多、大量”，用来修饰可数名词复数，填of。
【答案】
(1)in (2)to (3)for (4)with (5)of
【知识点】
1. 常用介词辨析
2. 介词固定搭配
3. 情景常用表达
【点评】
本题是非常典型的基础介词应用题，所有考察的搭配都是中小学英语课标要求掌握的核心基础用法，没有偏门考点，学生只要平时做好常见介词短语的积累，结合句子语义稍加判断就能选出正确答案，能有效检验学生对基础介词用法的掌握熟练度。
【难度系数】
0.8
这道题是给定备选介词补全句子，5个备选词刚好对应5个空，我们可以结合句子语义和已学的介词固定搭配逐步推导：首先通读所有待填句子和备选词汇，回忆每个介词的常见用法和固定搭配；再逐个分析每句话的含义，匹配对应的介词：第一句要表达“在信的内容里”的含义，对应表“在…内部”的介词；第二句要表达“给朋友写信”的动作指向，对应引出动作对象的介词；第三句是常见的祝福句式，对应固定搭配里的介词；第四句要表达“和我一同”的伴随含义，对应表“和…一起”的介词；第五句要表达“许多”的含义，对应固定短语里的介词，全部选完后通读整句验证通顺度即可。
【解析】
我们逐题推导正确答案：
(1) 句意为“你正在你的信里写什么？”，表达在信件内容当中的含义，用介词in，构成in your letters的合理搭配，填in。
(2) 句意为“我正在给我的朋友们写告别信”，write letters to sb是固定搭配，意为“给某人写信”，用来引出信件的接收对象，填to。
(3) 句意为“祝未来好运”，Good luck for sth是常用固定祝福表达，意为“祝某事顺利、好运”，填for。
(4) 句意为“来英国和我一起看足球比赛”，with sb表示“和某人一起”，描述伴随的状态，填with。
(5) 句意为“好多美好的祝愿啊！”，a lot of是固定短语，意为“许多、大量”，用来修饰可数名词复数，填of。
【答案】
(1)in (2)to (3)for (4)with (5)of
【知识点】
1. 常用介词辨析
2. 介词固定搭配
3. 情景常用表达
【点评】
本题是非常典型的基础介词应用题，所有考察的搭配都是中小学英语课标要求掌握的核心基础用法，没有偏门考点，学生只要平时做好常见介词短语的积累，结合句子语义稍加判断就能选出正确答案，能有效检验学生对基础介词用法的掌握熟练度。
【难度系数】
0.8
