五、按要求写句子。
1.那些松脂球不是成了化石了吗？（改为陈述句）

2.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。（用加点的词语写句子）

1.那些松脂球成了化石了。
2.示例:教育孩子,既要有爱心,又要有耐心。

六、阅读。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
1. 从两只小虫“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可以想象。
2. 短文的哪些句子点明了这块琥珀的科学价值？

3. 用简练的语言概括这段话的主要内容。

4. 细心的你可能注意到了，文段中连续运用了四个“可以”。请用心阅读文段，思考一下，四个“可以”之间有着怎样的联系？

1.它们当时在黏稠的松脂里是怎样挣扎的
2.从那块琥珀,我们可以推测……有苍蝇和蜘蛛了。
3.这段话主要写了琥珀的样子和价值。
4.文中的四个“可以”分别是“可以看见”“可以想象”“可以推测”“可以知道”。“看见”的是实实在在的事物，“想象”“推测”“知道”都属于联想；“看见”是“想象”“推测”“知道”的条件，没有“看见”，下面的几项思维活动都无从谈起。