三、写作
23. 阅读下面的材料，按要求作文。
在“冰城文脉·文化传承”暑期实践活动中，你与哈尔滨的文化地标、传统技艺或文化故事相遇。你可聚焦文庙飞檐斗拱、冰雕晶莹剔透、中央大街面包石等具象场景，捕捉冰雕雕刻的触感、传承人讲述的感动、老街区漫步的历史回响。遇见之美，既在视觉，更在心灵与历史的共鸣。
冰雕技艺生生不息，源于匠人对“减法的艺术”的坚守，更源于年轻人注入的现代光影与新题材；中央大街历久弥新，在于一代代人守护其面包石、老建筑与百年老店的历史肌理；文庙书香相传，离不开守护者对古籍修复、礼仪传承的坚持。年轻人不是文化旁观者，而是参与者、传播者、再造者，青春与文化的双向奔赴，让古老文脉“活”在当下、走向未来。
请从下面两个任务中任选其一。
写作任务：
任务一：以《最美的遇见》为题，写一篇记叙文。行文需注重层次感，既体现对所见场景的细致描摹，也融入自身的真切情感感受，更要传递出与历史对话、与文脉共鸣的心灵触动，真实记录实践中的经历与感悟。
任务二：写一篇议论文，从以下角度任选其一展开论述：
（1）守正创新，方能焕发文化的活力；
（2）坚守，方能积淀文化的底蕴；
（3）青春担当，方能赋予文化新的生命力。

参考例文（选择任务一）：
# 最美的遇见
七月的风裹着冰城独有的清冽凉意，我跟着“冰城文脉·文化传承”暑期实践队的脚步，撞进了中央大街旁藏着的冰雕创作工坊。
推开门的瞬间我几乎打了个寒颤，二十平米的空间里立着几台制冷机，裹着厚棉服的传承人李爷爷正攥着刻刀，对着半米见方的冰料稳稳下刀。细碎的冰屑顺着刀刃簌簌往下落，落在他覆着薄茧的手背上，很快就融成了细小的水珠。我凑过去看，原本毫无形状的冰料已经慢慢显出轮廓，是哈尔滨文庙的飞檐翘角，连斗拱缝隙里藏着的小瑞兽都被刻得清清楚楚。“冰雕是减法的艺术，下刀就改不得，得心里先装着要刻的东西，才不糟蹋这块冰。”李爷爷抬眼笑，把磨得发亮的刻刀递到我手里。
我攥着刀试着往下划，冰面硬得超出我的想象，稍一用力方向就偏了，划出一道歪歪扭扭的印子。李爷爷扶着我的手慢慢调整角度，凉丝丝的冰面贴着我的指腹，我忽然想起上周在文庙仰头看见的飞檐：朱红的漆掉了小半，木构件上还留着百年前工匠凿刻的浅痕，原来跨越了近百年的时光，两代人手里的“刻刀”，都在认认真真把冰城的模样刻进物件里。
工坊的角落堆着不少年轻人创作的新冰雕：嵌着暖光LED灯的冰雕宇航员，刻着冰雪大世界卡通形象的小摆件，李爷爷说现在的年轻人点子多，把新题材新技术加进来，冬天展出的时候，好多小朋友围着冰雕不肯走。我摸着手里刚刻出小尖角的冰料，忽然懂了这次实践的意义：我原本以为“文化传承”是写在展板上的遥远大字，直到此刻握着沾了冰屑的刻刀，听见李爷爷讲他父亲当年冒着严寒做冰灯的旧事，想起老街上踩了上百年还泛着柔光的面包石，才明白我遇见的哪里是一块冰，我遇见的是代代冰城人攥着初心走了上百年的路，是从百年前飘到我手心里的，凉丝丝却滚烫的文脉温度。
那天我把自己刻的小冰花放在窗边，它很快就融化成了一小滩清水，可冰雕里藏着的故事，却成了我这个夏天最美的遇见，永远留在了我的心底。

本题贴合八年级记叙文、议论文写作的训练要求，依托“冰城文脉·文化传承”的实践情境设置两个可选写作任务，降低审题门槛的同时明确写作核心要求：
1. 若选择任务一（命题记叙文《最美的遇见》）：写作要体现三层递进逻辑：①第一层做好具象细节描摹，可从题干给出的文庙飞檐、冰雕技艺、中央大街面包石等哈尔滨文化元素中选定核心写作对象，细致刻画场景的感官细节，比如冰雕的凉感、传承人手上的茧子、面包石被岁月磨出的光滑纹路等；②第二层融入个人真实情绪变化，写出从最初的好奇、懵懂到逐渐被触动的心理过程；③第三层完成立意升维，将“遇见”的内涵从遇见某一处景物、某一门技艺，深化为与跨越时空的冰城文脉对话，传递出自己作为年轻一代感知文化重量的心灵触动，避免内容浮于表面。
2. 若选择任务二（议论文），三个角度都要做到论点明确，论据贴合情境：①选“守正创新，方能焕发文化的活力”：先论证“守正”是守住文化的核心根脉，比如冰雕“减法艺术”的创作内核不能丢，再论证“创新”是适配当代受众的必要调整，比如年轻人将光影技术、新潮题材融入冰雕创作，二者结合才能让老技艺不与时代脱节；②选“坚守，方能积淀文化的底蕴”：以几代人守护中央大街面包石、古籍修复师耗费数年修补文庙残卷等实例，论证文化的厚重感从来都来自代代守护者日复一日的坚持，没有长期的坚守，文化肌理就会在岁月中磨损消散；③选“青春担当，方能赋予文化新的生命力”：论证年轻群体不是文化的旁观者，而是传承的主力军，举例当下年轻人用短视频传播冰城非遗、设计文庙主题文创等行为，点明青春的创造力能让古老文脉跳出旧的传播圈层，真正“活”在当下。