一、读拼音，结合语境写词语。
抗美援朝期间，毛岸英①bēn fù朝鲜，因公②xī shēng。尽管毛主席对儿子无比③juàn liàn，但他没有搞④tè shū，而是⑤zūn zhòng朝鲜人民的意愿，在电报记录稿上⑥qiān zì，同意了朝鲜人民的请求，将毛岸英安葬在朝鲜。
①　　　
②　　　
③　　　
④　　　
⑤　　　
⑥　　　

①奔赴 ②牺牲 ③眷恋 ④特殊 ⑤尊重 ⑥签字

本题结合语境考查课内重点词语的拼写，对应课文《青山处处埋忠骨》的核心生字词，作答时结合拼音和句子语义匹配对应词语，注意书写字形准确，不要写错别字，比如注意“奔赴”“眷恋”等词的笔画结构。

二、齐齐读完《青山处处埋忠骨》后，想绘制一份家国情怀脉络图，请你帮他一起完成。

（1）请示中央，希望将毛岸英的遗骨运回国内安葬
（2）强忍丧子悲痛，在两种安葬方案间艰难权衡、做出抉择
（3）写下批复，同意将毛岸英安葬在朝鲜，写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示

本题考查对课文《青山处处埋忠骨》叙事脉络的梳理，课文围绕毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后的安葬相关事件展开，梳理事件发展顺序、对应电报内容与毛主席的决策过程，即可填出对应内容。

三、齐齐在品读句子时,遇到了几个问题,快来和齐齐一起探究吧!
【句一】那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?
【句二】“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
【句三】从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。
1.把【句一】改为陈述句。


2.【句二】和【句三】从语言、、等方面刻画了毛主席的形象,表现了毛主席作为一位普通的父亲,无法接受儿子的现实,内心。
3.读一读【句二】和【句三】,体会作者如何通过动作、神态描写写出人物的内心。试着模仿这种写法,写一写。
情境:苹苹书法考试没能晋级,

1. 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
2. 神态；动作；牺牲（离自己而去）；无比悲痛、难以释怀
3. 示例：她耷拉着脑袋，指尖反复捻着皱巴巴的参赛证，鼻尖红红的，盯着桌上磨好的墨汁，半天都没有拿起毛笔。

1. 反问句改为陈述句的方法：去掉反问句中表反问的否定词“不”，删去句末的疑问助词“吗”，将问号改为句号，调整语句通顺即可。
2. 句二中“紧锁的眉头”属于神态描写，“用食指按着眉头、喃喃着”，句三中“一支接一支地吸着烟”都属于动作描写，结合课文内容可知，这两处描写刻画了毛主席得知儿子岸英牺牲的消息后的状态，体现出他作为普通父亲无法接受丧子事实，内心极度悲痛的心情。
3. 仿写时要紧扣“书法考试没能晋级”的情境，不直接直白抒发情绪，通过刻画人物的神态、动作细节，把人物失落、沮丧的内心状态具象化，符合日常表达逻辑即可。