4. 阅读下面两首古诗，回答问题。
【甲】登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
【乙】贾生
[唐]李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
(1)甲诗中“古人”“来者”具体是指。
(2)甲、乙两诗运用不同的手法抒发了两位诗人相同的人生感慨，请简要说明。

(1)诗人之前之后的(惜才爱才的)贤明君主
(2)甲诗抚今追昔，直抒胸臆；乙诗托古讽今，先扬后抑。都抒发了诗人怀才不遇的人生感慨。

【分析】
解答本题需结合诗歌创作背景、意象含义及表现手法分析。第(1)问联系陈子昂创作时怀才不遇的处境，明确“古人”“来者”的指代；第(2)问分别分析两首诗的抒情手法，再对比二者的人生感慨，梳理出相同点。
【解析】
(1) 甲诗《登幽州台歌》创作于陈子昂仕途失意之际，诗人登幽州台时，想到古代那些惜才爱才、能重用贤人的君主，因此“古人”“来者”指诗人之前、之后的惜才爱才的贤明君主，体现了诗人生不逢时的孤独悲愤。
(2) 甲诗采用抚今追昔、直抒胸臆的手法：诗人登台远眺，感天地之广阔、时间之久远，直接抒发自己怀才不遇的悲愤；乙诗采用托古讽今、先扬后抑的手法：借汉文帝求贤的典故，先写汉文帝求贤、夜半虚前席的“扬”，后点出其不问苍生问鬼神的“抑”，批判晚唐统治者不重视民生与真正贤才，抒发自己怀才不遇的感慨。二者手法不同，但均抒发了怀才不遇的人生感慨。
【答案】
(1)诗人之前之后的(惜才爱才的)贤明君主
(2)甲诗抚今追昔，直抒胸臆；乙诗托古讽今，先扬后抑。都抒发了诗人怀才不遇的人生感慨。
【知识点】
古诗意象理解、诗歌表现手法、诗歌情感分析
【点评】
本题选取经典唐诗，考查古诗鉴赏的核心考点，要求学生结合背景理解意象，对比分析手法与情感，是初中语文古诗鉴赏的常见题型，能有效检验学生的古诗阅读与分析能力。
【难度系数】
0.6

5. 文言文阅读。
甲
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
乙
方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕②悬为最善。其法：取新纩③中独茧缕④，以芥子⑤许⑥蜡缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。
（选自《梦溪笔谈》，有改动）
【注释】①方家：行家。②缕：麻线或丝线。③纩（kuàng）：丝绵。④独茧缕：单根的蚕丝。⑤芥子：芥菜的种子。⑥许：表示约计的数量。
（1）下列加点词的意思相同的一项是 （）
A. 已后典籍皆为板本 木已成舟 B. 乃密布字印 若止印三二本
C. 瞬息可就 功成名就 D. 有奇字素无备者 可以调素琴
（2）将文中画线句子翻译为现代汉语。
①每韵为一帖，木格贮之。
译文：
②但坚滑易坠，不若缕悬为最善。
译文：
（3）活字印刷的主要特点是“活”。下列对“活”的理解不正确的一项是 （）
A. 字印“活”。活字印刷每个字印都是可以独立活动的，方便重复使用。
B. 排版“活”。排在铁板上的活字印平整得像磨刀石，看起来生动鲜活。
C. 印刷“活”。印刷时两块活板可以交替使用，边印刷边准备，效率高。
D. 拆版“活”。用火烘烤使松脂等熔化，用手一擦，板上字印会自然落下。
（4）根据甲、乙两文，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。
科学技术的发展是一个不断尝试和改进的过程。采用木料制作活板字印，木料一沾水就变得高低不平，同时①，毕昇采用“②”制作字印，有效地解决了这一问题；为了改善指南针“常微偏东”的问题，人们尝试了四种操作方法，认为采用“③”的方法最好。这些充分体现了古代劳动人民的高超智慧和创造才能。

(1)C
(2)①每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
②只是(它)坚硬光滑容易坠落，不如用丝悬挂为最好。
(3)B
(4)①跟松脂等黏在一起 ②胶泥 ③缕悬

【分析】
本题是文言文综合阅读题，包含文言实词辨析、句子翻译、内容理解、信息提取四类题型。解题时，需结合文言知识积累与文本内容逐一分析：第（1）题要对比选项中加点实词的语境义；第（2）题翻译需抓住关键词，遵循直译原则；第（3）题紧扣“活”的核心含义，结合原文判断选项正误；第（4）题需从甲乙两文对应段落提取关键信息填空。
【解析】
（1）选项分析：A项，“已后”的“已”同“以”，意为“以后”；“木已成舟”的“已”意为“已经”，含义不同。B项，“密布字印”的“印”指“活字”；“若止印三二本”的“印”指“印刷”，含义不同。C项，“瞬息可就”的“就”意为“完成”；“功成名就”的“就”也意为“完成”，含义相同。D项，“有奇字素无备者”的“素”意为“向来”；“可以调素琴”的“素”意为“不加装饰的”，含义不同。故选C。
（2）翻译：①“每韵为一帖”中“韵”指韵部，“帖”指标签；“木格贮之”即“用木格贮存这些活字”，整合为通顺语句。②“但”意为“只是”，“坚滑易坠”指（指爪、碗唇等）坚硬光滑易坠落，“不若”意为“不如”，“缕悬”意为“用丝悬挂”，调整语序翻译。
（3）“活”的理解：A项，字印可独立重复使用，体现“活”；B项，“字平如砥”是说排版后平整，并非“生动鲜活”，理解错误；C项，两块板交替使用提升效率，体现“活”；D项，拆版时字印自动脱落，体现“活”。故选B。
（4）根据甲文“兼与药相粘”可知①填“跟松脂等黏在一起”；甲文“用胶泥刻字”可知②填“胶泥”；乙文“不若缕悬为最善”可知③填“缕悬”。
【答案】
(1)C
(2)①每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
②只是(它)坚硬光滑容易坠落，不如用丝悬挂为最好。
(3)B
(4)①跟松脂等黏在一起 ②胶泥 ③缕悬
【知识点】
文言实词辨析、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选取《活板》《梦溪笔谈》片段，综合考查文言文基础能力，既涉及实词、翻译等核心知识点，又考查文本内容理解与信息提取，贴合文言文阅读的考察要求，能有效检验学生的文言综合素养。
【难度系数】
0.6