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4.“道”是一个含义非常丰富的汉字，请仿照示例，完成下面的词义积累卡。
词义1:路;道路。如“道听途说”
词义2:方法,途径。如“(1)”
词义3:(2)。如“虽有至道”
词义4:政治主张或思想体系。如“(3)”
词义1:路;道路。如“道听途说”
词义2:方法,途径。如“(1)”
词义3:(2)。如“虽有至道”
词义4:政治主张或思想体系。如“(3)”
答案
(1) 示例：策之不以其道（答案不唯一，符合“道表示方法、途径”的义项即可，如“以其人之道还治其人之身”也可） (2) 示例：道理、事理（指精深的学说、道理） (3) 示例：得道多助（答案不唯一，符合“道表示政治主张或思想体系”的义项即可，如“道不同不相为谋”也可）
解析
本题考查文言字词“道”的多义积累，结合八年级课内所学文言篇目和常见成语匹配对应义项作答即可：1. 对应“方法、途径”义，可选取课内文言文中符合该义项的带“道”的语句；2. “虽有至道”出自课文《虽有嘉肴》，可直接推导句中“道”的含义；3. 对应“政治主张或思想体系”义，可选取课内相关文言名句或符合义项的成语作答。
5. 下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 （）
A.不以 千里称也 策之不以 其道
B.只辱于奴隶人之 手 虽有千里之 能
C.不以千里称也 是马也 ,虽有千里之能
D.食之不能尽其 材 其 真无马邪
A.不
B.只辱于奴隶人
C.不以千里称
D.食之不能尽
答案
B
解析
逐一分析选项：
A. 前一个“以”意为“凭借”，后一个“以”意为“按照”，意义和用法不同。
B. 两个“之”均为结构助词，译为“的”，意义和用法完全相同。
C. 前一个“也”是句末语气词，表肯定陈述；后一个“也”是句中语气词，表停顿、舒缓语气，用法不同。
D. 前一个“其”是代词，代指千里马，译为“它的”；后一个“其”表反问语气，译为“难道”，意义和用法不同。
A. 前一个“以”意为“凭借”，后一个“以”意为“按照”，意义和用法不同。
B. 两个“之”均为结构助词，译为“的”，意义和用法完全相同。
C. 前一个“也”是句末语气词，表肯定陈述；后一个“也”是句中语气词，表停顿、舒缓语气，用法不同。
D. 前一个“其”是代词，代指千里马，译为“它的”；后一个“其”表反问语气，译为“难道”，意义和用法不同。
6. 下列句子中，与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是 （）
A.启窗而观，雕栏相望焉
B.中轩敞者为舱
C.明有奇巧人曰王叔远
D.其人视端容寂
A.启窗而观，雕栏相望焉
B.中轩敞者为舱
C.明有奇巧人曰王叔远
D.其人视端容寂
答案
B
解析
首先判断原句句式，“中峨冠而多髯者为东坡”是用“为”表判断的判断句。逐一分析选项：A是表承接动作的普通陈述句；B是用“为”表判断的判断句，与原句句式一致；C是介绍人物的普通陈述句；D是描写人物状态的普通陈述句。
7. 下列文学常识表述有误的一项是 （）
A.《桃花源记》的作者是晋代的陶渊明，他是田园诗派的开山鼻祖。
B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从春秋到战国的诗歌305篇，有风、雅、颂三个部分。“风”又称“国风”，是各地的民歌民谣。
C.杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏。《石壕吏》便是其中一首。
D.《大道之行也》选自《礼记·礼运》，课文阐述了“大同”社会的基本特征。
A.《桃花源记》的作者是晋代的陶渊明，他是田园诗派的开山鼻祖。
B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从春秋到战国的诗歌305篇，有风、雅、颂三个部分。“风”又称“国风”，是各地的民歌民谣。
C.杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏。《石壕吏》便是其中一首。
D.《大道之行也》选自《礼记·礼运》，课文阐述了“大同”社会的基本特征。
答案
B
解析
逐一核对各选项文学常识：A项，《桃花源记》作者为晋代陶渊明，他是田园诗派开山鼻祖，表述正确；B项，《诗经》收录的是西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇，并非“从春秋到战国”，表述有误；C项，杜甫“三吏”“三别”反映安史之乱时期的社会苦难，《石壕吏》是其中作品，表述正确；D项，《大道之行也》选自《礼记·礼运》，阐述了“大同”社会的基本特征，表述正确。
8. 根据情境,补全下面对话中的古诗文。
主持人:诵读诗文,我们可以欣赏无限旖旎的自然风光。
小语:“中无杂树,(1),”(《桃花源记》),桃花源落花纷纷的绝美景色让人陶醉不已。
小文:“竹径通幽处,(2)”(《题破山寺后禅院》),破山寺花木扶疏、幽深清静的环境令人心驰神往。
小丽:“(3),”(《望洞庭湖上张丞相》),洞庭湖水天一色、包容万象的景象使人心旷神怡。
主持人:诵读诗文,我们可以品味古代先贤的人格魅力。
小语:《关雎》中“(4),君子好逑”,让我们看到了主人公对婚姻大胆的追求。
小文:《茅屋为秋风所破歌》中“(5),” ,表达了杜甫舍己为人、至死不悔的决心。
小丽:陆游《卜算子·咏梅》中“(6),” ,通过梅花的品质体现出诗人坚贞自守的人格魅力。
主持人:诵读诗文,我们可以欣赏无限旖旎的自然风光。
小语:“中无杂树,(1),”(《桃花源记》),桃花源落花纷纷的绝美景色让人陶醉不已。
小文:“竹径通幽处,(2)”(《题破山寺后禅院》),破山寺花木扶疏、幽深清静的环境令人心驰神往。
小丽:“(3),”(《望洞庭湖上张丞相》),洞庭湖水天一色、包容万象的景象使人心旷神怡。
主持人:诵读诗文,我们可以品味古代先贤的人格魅力。
小语:《关雎》中“(4),君子好逑”,让我们看到了主人公对婚姻大胆的追求。
小文:《茅屋为秋风所破歌》中“(5),” ,表达了杜甫舍己为人、至死不悔的决心。
小丽:陆游《卜算子·咏梅》中“(6),” ,通过梅花的品质体现出诗人坚贞自守的人格魅力。
答案
【解析】: 本题是情境式古诗文默写题，作答时需紧扣题干给出的场景提示，结合指定的古诗文篇目，筛选出完全匹配语境的对应诗句，书写时注意不要出现错字、漏字、添字的问题，重点留意“缤纷”“禅”“涵虚”“窈窕”“突兀”“碾”等易错字词的正确写法。
【答案】: (1) 芳草鲜美 落英缤纷
(2) 禅房花木深
(3) 八月湖水平 涵虚混太清
(4) 窈窕淑女
(5) 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
(6) 零落成泥碾作尘 只有香如故
【答案】: (1) 芳草鲜美 落英缤纷
(2) 禅房花木深
(3) 八月湖水平 涵虚混太清
(4) 窈窕淑女
(5) 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
(6) 零落成泥碾作尘 只有香如故
