五、阅读课内片段,完成练习。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法
容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在
里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇
的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不
贴着船底了,才说一声"行了",船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右
和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准
会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
1. 素养练·游览顺序 根据选文内容,将下面的游览路线填充完整。
→→
2. 新趋势 选文哪些内容让你感受到了孔隙的狭小?把下面的导图补充完整。

3. 根据作者的描写想象,如果你乘船通过孔隙,会有什么感受?

五、1.外洞 孔隙 内洞
2.①两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三
个人 ②管理处的工人用绳子拉小船进出
③感觉 ④左右和上方的山石似乎都在朝
我挤压过来 ⑤把头稍微抬起一点儿,准会
撞破额角,擦伤鼻子
3.示例:我躺卧在小船里,船在窄窄的孔隙里
缓缓前进,会不会被洞壁的岩石碰着啊? 我
的心不禁加速跳起来。

【分析】
本题为课内阅读理解题，围绕《记金华的双龙洞》选段设置问题，需结合选文内容逐一解答：第1题需提取选文中的地点变化，确定游览顺序；第2题需从选文中找到体现“孔隙狭小”的对应内容，补充导图；第3题需结合选段描写的孔隙特点，合理想象乘船感受。
【解析】
1. 从选文中“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”“这就到了内洞”可明确游览顺序为外洞→孔隙→内洞；
2. 导图围绕“孔隙狭小”展开：“船小”对应选段中对小船大小的描述，即“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”；“进出”对应船进出的方式，即“管理处的工人用绳子拉小船进出”；“感受”对应作者乘船时的体验，即“左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”“把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”；
3. 结合孔隙狭小、昏暗的特点，想象乘船时的紧张、担忧等感受，表述合理即可。
【答案】
1. 外洞 孔隙 内洞
2. ①两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人 ②管理处的工人用绳子拉小船进出 ③感受 ④左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来 ⑤把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子
3. 示例：我躺卧在小船里，船在窄窄的孔隙里缓缓前进，会不会被洞壁的岩石碰着啊？我的心不禁加速跳起来。
【知识点】
课内阅读理解、游览顺序、课文内容理解
【点评】
本题紧扣课内重点课文，既考查信息提取能力，又考查想象表达能力，能帮助学生巩固课文知识，提升阅读理解与情境想象能力。
【难度系数】
0.5

六、学校近期要招募一批小解说员,要求能按照一定的顺序把自己学校或学校的某处
景物介绍清楚。请来接受挑战吧!(学校名称用"××"代替,至少50字)

六、示例:"大家好,欢迎来到××学校! 我们的操
场位于校园中央,是同学们活动的乐园。操场
北侧是红色的塑胶跑道,中间是绿色的足球
场,南侧还有篮球场和乒乓球台。每天清晨,
这里都有同学跑步锻炼;课间,大家在这里嬉
戏玩耍;放学后,运动健将们在这里挥洒汗水。
操场周围种满了梧桐树,夏天绿树成荫,秋天
落叶纷飞,美不胜收!"

【分析】首先确定介绍的具体校园景物（如操场），采用空间顺序（从中央到四周）组织内容，开头礼貌问候点明地点，接着按方位介绍景物布局，再加入不同时段的活动场景丰富内容，最后补充周边景物细节，确保符合字数要求且用“××”代替学校名。
【解析】写作步骤：1. 开头问候并引出介绍地点（××学校）；2. 选取操场作为介绍对象，按空间顺序（中央→北侧→中间→南侧）描述布局；3. 加入清晨、课间、放学后的活动场景，增强画面感；4. 补充操场周边的梧桐树细节，使内容更生动，满足至少50字的要求。
【答案】大家好,欢迎来到××学校! 我们的操场位于校园中央,是同学们活动的乐园。操场北侧是红色的塑胶跑道,中间是绿色的足球场,南侧还有篮球场和乒乓球台。每天清晨,这里都有同学跑步锻炼;课间,大家在这里嬉戏玩耍;放学后,运动健将们在这里挥洒汗水。操场周围种满了梧桐树,夏天绿树成荫,秋天落叶纷飞,美不胜收!
【知识点】景物介绍写作、空间顺序运用
【点评】本题考查学生的景物描写与逻辑表达能力，要求按一定顺序介绍校园景物，示例内容结构清晰，方位明确，兼具场景描写，符合题目要求，能有效锻炼学生的写作条理性。
【难度系数】0.6