1. 请将下面节选内容的论证结构表格补充完整。
| 驳斥五种错误观点 | 环境太平凡 | 发出创造宣言 | 处处是创造之地 |
| :--------------- | :------------------ | :----------- | :------------------- |
| | 生活太单调 | | 天天是创造之时 |
| | 年纪太小 | | |
| | (1) | | (3) |
| | (2) | | |
2. 论证要合乎逻辑。上题中的五种错误观点能否调换顺序？为什么？______
3. 合理的论证,要选用恰切的论据,运用恰当的论证方法。第⑥段画线句子中的平老静并非古今中外的名人,举他的例子是否有说服力？______
4. 文中善用排比来增强文章气势、说理效果和感染力。请结合有关内容赏析。______
5. 阅读下面的【链接材料】,说说其观点和论证方式与本文有何异同。
【链接材料】由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。
任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。
(选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》)______

1. （1）我是太无能了；（2）陷入绝境（或山穷水尽/走投无路）；（3）人人是创造之人
2. 不能。五种观点从外部环境到自身条件再到极端处境，层层递进，逻辑严密，调换后论证混乱。
3. 有说服力。平老静是平凡人，实例具体证明单调生活中能创造，契合“在单调上造出不单调”的观点，增强普遍性。
4. 示例：第⑩段“遭遇八十一难之玄奘……粮水断绝、众叛亲离之哥伦布……冻饿病三重压迫下之莫扎尔特”，排比列举不同绝境中的创造，增强语势，有力反驳“绝境不能创造”，论证充分，感染力强。
5. 同：都认为人人可以创造。异：观点上，本文强调创造的普遍性（处处、天天、人人），链接材料强调拥有创造力的方法；论证方式上，本文以驳论为主，链接材料以立论为主。

1. （1）根据第9段“有人说：我是太无能了，不能创造”可知填“我是太无能了”；（2）根据第10段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”可知填“陷入绝境（或山穷水尽/走投无路）”；（3）根据第11段“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”可知填“人人是创造之人”。
2. 五种观点从外部环境（平凡、单调）到自身条件（年纪小、无能）再到极端处境（绝境），由浅入深、层层递进驳斥，调换后逻辑混乱，故不能调换。
3. 有说服力。平老静是平凡人，与“生活太单调不能创造”的观点直接对立，用平凡人在单调生活中创造的实例，更具体证明“在单调上造出不单调”，增强论证的普遍性。
4. 如第⑥段“产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》”，排比列举不同领域在单调环境中的创造成果，句式整齐，气势磅礴，多角度驳斥“生活太单调不能创造”，使论证更充分，富有感染力。
5. 同：都主张人人拥有创造力。异：观点上，本文侧重论证“处处、天天、人人可创造”，链接材料侧重“如何拥有创造力”（留意小想法等）；论证方式上，本文以驳论为主（驳斥错误观点），链接材料以立论为主（正面阐述方法）。