地理老师在课堂上设计了一个实验：同时加热烧杯中相同质量的水和沙土,观察二者升温速度的差异,并将实验结果记录下来(如表所示)。据此完成 10~11 题。


10. 该实验验证了影响气温的因素是()。
A. 纬度位置
B. 海陆位置
C. 地形
D. 人类活动
11. 下列生活中的地理现象,可以用该实验原理解释的是()。
A. 暑假期间,小明的爸爸带他去庐山避暑
B. 炎炎夏日,孩子们喜欢去游泳池游泳
C. 春节假期,哈尔滨的冰雕展吸引了众多游客
D. 寒假期间,北方的游客去三亚避寒

10. B
11. B

10. 实验通过比较水和沙土在相同加热条件下的升温速度差异，模拟了海洋（水）和陆地（沙土）在吸收相同热量时升温速度的不同，沙土升温更快，水升温较慢，这验证了海陆位置对气温的影响。
11. 实验原理是不同物质的热力性质不同导致温度变化不同。炎炎夏日，游泳池的水（类似实验中的水）升温慢，周围陆地（类似实验中的沙土）升温快，所以孩子们喜欢去温度较低的游泳池游泳，该现象可以用实验原理解释；A选项是地形对气温的影响；C选项是纬度对气温的影响；D选项是纬度对气温的影响。

气候影响人类的生产活动,其中对农业生产的影响最显著。读图,回答 12~13 题。

12. 根据荷兰与我国新疆的地理位置可以推测,()。
A. 郁金香更喜光
B. 郁金香更耐寒
C. 棉花更耐旱
D. 棉花更耐阴
13. 导致荷兰与我国新疆植物种类差异的主要因素是()。
A. 纬度位置
B. 海陆位置
C. 地形
D. 人类活动

12.C 13.B

12. 荷兰为温带海洋性气候（全年温和湿润），新疆为温带大陆性气候（干旱少雨）。新疆气候干旱，棉花在此生长说明其更耐旱，C正确；荷兰光照较弱，郁金香生长于此不能说明更喜光（A错）；两地纬度相近，耐寒性无显著差异（B错）；新疆光照充足，棉花非耐阴（D错）。
13. 荷兰因海陆位置临海，为温带海洋性气候；新疆深居内陆，为温带大陆性气候，气候差异主导因素是海陆位置，B正确。

14. 阅读图文材料,回答问题。
气候与人类活动关系密切。同学们收集资料,开展了以“气候与人类活动”为主题的探究活动。下图为北半球的气候类型分布示意图。

[气候与衣着]
因纽特人的传统服饰以皮毛制品为主；印度妇女的传统服装是纱丽,纱丽轻柔薄爽。
(1)因纽特人的传统服饰以皮毛制品为主,是为了适应当地终年______的气候特点。轻柔薄爽的纱丽适应了印度终年______的气候特征。印度与北冰洋沿岸地区气温差异大的主要影响因素是______。
[气候与饮食]
同学们搜集了法国大西洋沿岸地区的气温曲线和降水量柱状图,制作了法国人饮食结构图(如下图)。

(2)请你将结构图补充完整：①______,②______。法国大西洋沿岸地区,气温年较差______(填“大”或“小”),降水季节变化______(填“大”或“小”)。
[气候与旅游]
每年 1 月,欧洲北部外出避寒的人较多,他们在众多避寒地中往往会首选地中海沿岸地区。
(3)分析欧洲北部的人去地中海沿岸地区避寒的主要原因。
[气候关乎你我他]
“碳中和”指通过节能减排、植树造林等方式,在一定时间内实现人类活动产生的二氧化碳排放量与自然界吸收的二氧化碳量相平衡的状态,其核心目标是达到相对“零排放”。我国在联合国大会上做出承诺,努力争取在 2060 年前实现碳中和。
(4)就实现碳中和而言,我们中学生能做些什么呢？

(1)寒冷；炎热；纬度因素
(2)温带海洋性气候；终年温和湿润；小；小
(3)欧洲北部1月气候寒冷，地中海沿岸地区1月气候较温暖，阳光充足。
(4)绿色出行；节约用电；植树造林；减少使用一次性用品等。