1. 根据《西游记》的相关情节，完成后面的对联。
上联：孙行者
下联：鹰愁涧遇小白龙
上联：黑风山里黑熊怪
下联：白虎岭

第一空：五行山收；第二空：上白骨精

本题结合《西游记》名著情节考查对联补写，需满足对联词性相对、内容贴合原著的要求：①第一组下联结构为“三字地名+单字动词+三字人物”，对应孙行者的相关情节，唐僧在五行山收服孙悟空，和下联“鹰愁涧遇小白龙”的结构、情节逻辑完全对应；②第二组上联结构为“三字地名+单字方位词+三字妖怪名”，白虎岭的核心妖怪是白骨精，按照对仗规则补写即可。

2. 某班读书小组的同学要进行“话说八戒”的专题探究活动。组内同学认为，《西游记》里的猪八戒勇猛、聪慧。于是，他们准备运用跳读和精读的方法重读下面四回，并对猪八戒“勇猛”“聪慧”的形象进行探究。
第十九回 云栈洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心经
第二十回 黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先
第二十三回 三藏不忘本，四圣试禅心
第三十一回 猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪
（1）你觉得可以跳读的回目是第回（写一个回目即可），因为。
（2）你觉得可以精读的回目是第回（写一个回目即可），因为。

（1）示例：二十三；这一回主要讲述四圣试探师徒禅心，重点展现猪八戒贪恋美色、意志不坚定的特点，和本次要探究的猪八戒“勇猛”“聪慧”的形象关联度很低，无需细读。
（2）示例：三十一；这一回中猪八戒为了解救被妖怪擒住的唐僧，用激将法成功请回被逐的孙悟空，充分体现出猪八戒的聪慧，完全契合本次探究的核心方向，需要仔细品读分析人物特质。

本题考查《西游记》整本书阅读的跳读、精读方法运用，核心目标是探究猪八戒“勇猛”“聪慧”的形象，我们可以筛选出和探究主题关联度低的内容进行跳读，筛选出能直接体现八戒“勇猛”“聪慧”特质的内容进行精读，作答符合名著内容、逻辑通顺即可。

3. 阅读下面《西游记》的片段，完成后面的题目。
片段一 三藏坐在上面，好便似雷惊的孩子，雨淋的虾蟆；只是呆呆挣挣，翻白眼儿打仰。那八戒闻得这般富贵，这般美色，他却心痒难挠；坐在那椅子上，一似针戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住。走上前，扯了师父一把道：“师父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不睬？好道也做个理会是。”那师父猛抬头，咄的一声，喝退了八戒道：“你这个孽畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个甚么道理！”
（选自《西游记》第二十三回）
片段二 唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”
（选自《西游记》第二十七回）
（1）下面是对片段的理解以及对《西游记》的介绍，正确的一项是（）
A. 小说《西游记》以取经人物的活动为中心，逐次展开情节。歌颂了师徒四人不畏艰险、勇往直前、积极乐观的进取精神。
B. 片段一：在第二十三回中，猪八戒、沙僧都贪恋美色。
C. 片段二：孙悟空依次打死了尸魔变幻而成的老翁、老妇、少女，可见孙悟空疾恶如仇。
D. 阅读《西游记》，我们可以采用精读与跳读的方法。在探求猪八戒的性格时，我们可以跳读第二十七回。
（2）文学形象绝不是一个只具有单一性格的“扁平人物”，而是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。请结合选段中对唐僧的描写，谈谈你对这句话的理解。

（1）A
（2）唐僧是典型的多重性格的“圆形人物”：①他有信念坚定的一面，在片段一中面对富贵、美色的诱惑，严词呵斥动摇的猪八戒，恪守出家人的本分，不为外物所动，坚守取经的初心；②他也有迂腐糊涂的一面，在片段二中无法识破白骨精的伪装，轻易听信猪八戒的挑唆，误会一心除妖的孙悟空，善恶不辨、偏听偏信。他的形象不是单一扁平的，而是多面立体的。

（1）本题考查《西游记》内容识记与名著阅读方法辨析：B项，第二十三回“四圣试禅心”中沙僧并未贪恋美色，表述错误；C项，白骨精先后变幻为少女、老妇、老翁，选项顺序颠倒，表述错误；D项，第二十七回有猪八戒唆使唐僧误会孙悟空的相关情节，探究猪八戒性格时不能跳读该回，表述错误；A项对《西游记》的内容与主题的介绍准确无误。
（2）本题考查名著人物形象分析，结合选段内容可知唐僧身上同时存在不同特质的性格侧面，并非单一的扁平形象，从两个选段分别对应的性格特点展开分析，即可印证人物是多面立体的“圆形人物”。