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1. 1911年，上海的一首竹枝词写道：“武昌起义众心惊，报馆齐张革命声。争向门前探捷报，望平街上路难行……但看某城光复矣，眉飞色舞竟忘餐。”这表现出民众 （
A.推动了义和团运动的发展
B.支持辛亥革命
C.反对袁世凯窃取革命果实
D.声援太平天国
B
）A.推动了义和团运动的发展
B.支持辛亥革命
C.反对袁世凯窃取革命果实
D.声援太平天国
答案
1. B
解析
【分析】
解题时先抓住题干的核心要素：时间（1911年）、关键事件（武昌起义、某城光复）、民众表现（积极探捷报、情绪高涨）。回忆各历史事件的时间与内容，逐一核对选项，排除时间或事件不符的选项，即可得出答案。
【解析】
1. 题干中时间为1911年，涉及“武昌起义”“某城光复”等辛亥革命相关事件，民众“争向门前探捷报，眉飞色舞竟忘餐”的表现，反映出民众对该事件的态度。
2. 逐一分析选项：
A项：义和团运动发生于19世纪末，与题干1911年时间不符，排除；
B项：辛亥革命以1911年武昌起义为开端，题干中民众的反应体现了对辛亥革命的支持，符合题意；
C项：袁世凯窃取革命果实发生在1912年中华民国成立后，时间不符，排除；
D项：太平天国运动发生于19世纪中期，与题干时间不符，排除。
因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
辛亥革命、近代民众态度
【点评】
本题考查辛亥革命的基础史实，解题关键是通过题干时间与核心事件定位相关历史，结合各事件的时间线排除干扰项，属于对基础知识的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
解题时先抓住题干的核心要素：时间（1911年）、关键事件（武昌起义、某城光复）、民众表现（积极探捷报、情绪高涨）。回忆各历史事件的时间与内容，逐一核对选项，排除时间或事件不符的选项，即可得出答案。
【解析】
1. 题干中时间为1911年，涉及“武昌起义”“某城光复”等辛亥革命相关事件，民众“争向门前探捷报，眉飞色舞竟忘餐”的表现，反映出民众对该事件的态度。
2. 逐一分析选项：
A项：义和团运动发生于19世纪末，与题干1911年时间不符，排除；
B项：辛亥革命以1911年武昌起义为开端，题干中民众的反应体现了对辛亥革命的支持，符合题意；
C项：袁世凯窃取革命果实发生在1912年中华民国成立后，时间不符，排除；
D项：太平天国运动发生于19世纪中期，与题干时间不符，排除。
因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
辛亥革命、近代民众态度
【点评】
本题考查辛亥革命的基础史实，解题关键是通过题干时间与核心事件定位相关历史，结合各事件的时间线排除干扰项，属于对基础知识的识记与简单应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
2.《中华民国临时约法》规定:参议院行使立法权,临时大总统总揽政务,法官独立审判,不受上级官厅之干涉。上述规定（
A.体现了三权分立的政治原则
B.强化了以农为本的治国理念
C.标志着封建主义的彻底结束
D.反映了驱除鞑虏的革命理想
A
）A.体现了三权分立的政治原则
B.强化了以农为本的治国理念
C.标志着封建主义的彻底结束
D.反映了驱除鞑虏的革命理想
答案
2. A
解析
【分析】首先明确题干核心是《中华民国临时约法》中对参议院、临时大总统、法官的权力划分规定，解题时需结合《临时约法》的原则，逐一分析选项：先判断权力划分对应的政治原则，再排除与题干无关或表述错误的选项。
【解析】题干中“参议院行使立法权”对应立法权，“临时大总统总揽政务”对应行政权，“法官独立审判”对应司法权，三者明确划分了立法、行政、司法三种权力，体现了三权分立的政治原则，故A项正确；B项，题干未涉及“以农为本”的治国理念，排除；C项，《中华民国临时约法》颁布后，中国仍存在大量封建残余，封建主义并未彻底结束，该项表述错误，排除；D项，“驱除鞑虏”是辛亥革命的民族主义内容，题干强调的是权力分配，与民族主义无关，排除。
【答案】A
【知识点】《中华民国临时约法》、三权分立原则
【点评】本题考查对《中华民国临时约法》内容的理解，核心是把握三权分立原则的体现，属于历史基础知识点，难度较低，学生只要掌握相关史实即可正确作答。
【难度系数】0.8
【解析】题干中“参议院行使立法权”对应立法权，“临时大总统总揽政务”对应行政权，“法官独立审判”对应司法权，三者明确划分了立法、行政、司法三种权力，体现了三权分立的政治原则，故A项正确；B项，题干未涉及“以农为本”的治国理念，排除；C项，《中华民国临时约法》颁布后，中国仍存在大量封建残余，封建主义并未彻底结束，该项表述错误，排除；D项，“驱除鞑虏”是辛亥革命的民族主义内容，题干强调的是权力分配，与民族主义无关，排除。
【答案】A
【知识点】《中华民国临时约法》、三权分立原则
【点评】本题考查对《中华民国临时约法》内容的理解，核心是把握三权分立原则的体现，属于历史基础知识点，难度较低，学生只要掌握相关史实即可正确作答。
【难度系数】0.8
3. [学史方法]一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生，可直接作为历史依据的原始资料。以下可作为研究辛亥革命的一手史料的是（
A.有关电视剧
B.革命志士手稿
C.有关研究著作
D.有关话剧
B
）A.有关电视剧
B.革命志士手稿
C.有关研究著作
D.有关话剧
答案
3. B
解析
【分析】
首先明确一手史料的定义：接近或直接在历史事件发生时产生、可直接作为历史依据的原始资料。解题思路是逐一分析选项，判断其是否符合“原始性、直接产生于事件发生时”的特点，排除后人加工创作的内容，选出符合要求的选项。
【解析】
根据一手史料的定义分析各选项：
A选项，有关电视剧是后人创作的艺术作品，属于经过加工的内容，并非辛亥革命发生时产生的原始资料，不符合一手史料要求；
B选项，革命志士手稿是辛亥革命时期革命志士直接撰写的原始资料，符合一手史料“原始、直接产生于事件发生时”的特点；
C选项，有关研究著作是后人对辛亥革命的研究成果，属于二手史料，不符合一手史料要求；
D选项，有关话剧是后人编排的艺术形式，属于加工创作的内容，并非原始资料，不符合一手史料要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
一手史料、史料分类
【点评】
本题考查历史学科中一手史料的核心概念，属于基础知识点考查，解题关键是准确区分原始资料与后人加工创作的内容，难度适中，侧重对基础概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
首先明确一手史料的定义：接近或直接在历史事件发生时产生、可直接作为历史依据的原始资料。解题思路是逐一分析选项，判断其是否符合“原始性、直接产生于事件发生时”的特点，排除后人加工创作的内容，选出符合要求的选项。
【解析】
根据一手史料的定义分析各选项：
A选项，有关电视剧是后人创作的艺术作品，属于经过加工的内容，并非辛亥革命发生时产生的原始资料，不符合一手史料要求；
B选项，革命志士手稿是辛亥革命时期革命志士直接撰写的原始资料，符合一手史料“原始、直接产生于事件发生时”的特点；
C选项，有关研究著作是后人对辛亥革命的研究成果，属于二手史料，不符合一手史料要求；
D选项，有关话剧是后人编排的艺术形式，属于加工创作的内容，并非原始资料，不符合一手史料要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
一手史料、史料分类
【点评】
本题考查历史学科中一手史料的核心概念，属于基础知识点考查，解题关键是准确区分原始资料与后人加工创作的内容，难度适中，侧重对基础概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
4.[2025·广西中考改编]有人认为，辛亥革命打断了中国传统王朝更替体系的循环链条，肇建民国。这一观点肯定了辛亥革命（
A.宣传民主共和思想
B.促进民族工业发展
C.终结君主专制制度
D.推动社会习俗变化
C
）A.宣传民主共和思想
B.促进民族工业发展
C.终结君主专制制度
D.推动社会习俗变化
答案
4. C
解析
【分析】
首先解读题干核心观点：题干强调辛亥革命“打断传统王朝更替体系的循环链条、肇建民国”，其核心指向是辛亥革命对君主专制制度的冲击。解题时需逐一分析选项，匹配题干的核心表述，排除与题干无关的选项。
【解析】
题干中“传统王朝更替体系的循环链条”本质是君主专制制度下的改朝换代循环，辛亥革命打破这一循环，核心是终结了君主专制制度。对选项逐一分析：
A. 宣传民主共和思想属于思想层面的影响，题干未体现该内容，排除；
B. 促进民族工业发展属于经济层面的影响，与题干表述无关，排除；
C. 辛亥革命推翻清朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，打破了传统王朝更替的君主专制循环，符合题干观点，当选；
D. 推动社会习俗变化属于社会生活层面的影响，题干未涉及，排除。
【答案】
C
【知识点】
辛亥革命的历史意义、君主专制制度的终结
【点评】
本题考查辛亥革命的核心历史功绩，解题关键是准确解读题干的核心指向，区分辛亥革命不同层面的影响，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.6
首先解读题干核心观点：题干强调辛亥革命“打断传统王朝更替体系的循环链条、肇建民国”，其核心指向是辛亥革命对君主专制制度的冲击。解题时需逐一分析选项，匹配题干的核心表述，排除与题干无关的选项。
【解析】
题干中“传统王朝更替体系的循环链条”本质是君主专制制度下的改朝换代循环，辛亥革命打破这一循环，核心是终结了君主专制制度。对选项逐一分析：
A. 宣传民主共和思想属于思想层面的影响，题干未体现该内容，排除；
B. 促进民族工业发展属于经济层面的影响，与题干表述无关，排除；
C. 辛亥革命推翻清朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，打破了传统王朝更替的君主专制循环，符合题干观点，当选；
D. 推动社会习俗变化属于社会生活层面的影响，题干未涉及，排除。
【答案】
C
【知识点】
辛亥革命的历史意义、君主专制制度的终结
【点评】
本题考查辛亥革命的核心历史功绩，解题关键是准确解读题干的核心指向，区分辛亥革命不同层面的影响，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.6
5. 下图内容反映的是（
A.中国近代的民族危机逐渐加深
B.践行三民主义，创建中华民国
C.《中华民国临时约法》颁布
D.袁世凯窃取革命果实的过程
D
）A.中国近代的民族危机逐渐加深
B.践行三民主义，创建中华民国
C.《中华民国临时约法》颁布
D.袁世凯窃取革命果实的过程
答案
5. D
解析
【分析】
要解答本题，需先明确图片中的历史事件：袁世凯逼宣统帝退位（清朝灭亡）、袁世凯就任临时大总统、孙中山辞去临时大总统职务。再逐一分析选项：A选项“中国近代的民族危机逐渐加深”与图中事件无关，图中是辛亥革命后政权的更迭，并非民族危机相关内容；B选项“践行三民主义，创建中华民国”，创建中华民国是1912年元旦，与图中事件时间不符；C选项“《中华民国临时约法》颁布”是1912年3月，图中未涉及该事件；D选项“袁世凯窃取革命果实的过程”，这些事件正是袁世凯一步步窃取辛亥革命胜利果实的步骤，符合题意。
【解析】
图片呈现的事件顺序为：1912年2月，袁世凯逼迫宣统帝退位，清朝统治结束；随后袁世凯就任中华民国临时大总统；接着孙中山正式辞去临时大总统职务。这一系列事件是辛亥革命后，袁世凯利用革命党人的妥协，窃取辛亥革命胜利果实的过程。A选项与题干事件无关；B选项创建中华民国的时间与图中事件不符；C选项《中华民国临时约法》的颁布时间及内容均未在图中体现；因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
辛亥革命、袁世凯窃取革命果实
【点评】
本题考查辛亥革命后袁世凯窃取革命果实的相关史实，需要准确掌握相关历史事件的时间与逻辑关系，属于历史学科的基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确图片中的历史事件：袁世凯逼宣统帝退位（清朝灭亡）、袁世凯就任临时大总统、孙中山辞去临时大总统职务。再逐一分析选项：A选项“中国近代的民族危机逐渐加深”与图中事件无关，图中是辛亥革命后政权的更迭，并非民族危机相关内容；B选项“践行三民主义，创建中华民国”，创建中华民国是1912年元旦，与图中事件时间不符；C选项“《中华民国临时约法》颁布”是1912年3月，图中未涉及该事件；D选项“袁世凯窃取革命果实的过程”，这些事件正是袁世凯一步步窃取辛亥革命胜利果实的步骤，符合题意。
【解析】
图片呈现的事件顺序为：1912年2月，袁世凯逼迫宣统帝退位，清朝统治结束；随后袁世凯就任中华民国临时大总统；接着孙中山正式辞去临时大总统职务。这一系列事件是辛亥革命后，袁世凯利用革命党人的妥协，窃取辛亥革命胜利果实的过程。A选项与题干事件无关；B选项创建中华民国的时间与图中事件不符；C选项《中华民国临时约法》的颁布时间及内容均未在图中体现；因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
辛亥革命、袁世凯窃取革命果实
【点评】
本题考查辛亥革命后袁世凯窃取革命果实的相关史实，需要准确掌握相关历史事件的时间与逻辑关系，属于历史学科的基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. [观点提炼]梁启超曾撰文写道：“辛亥革命有甚么意义呢？……第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国的事。”他主要肯定辛亥革命（
A.推翻了封建君主专制
B.增强了民族民主意识
C.实现了民族完全独立
D.确立了民主共和政体
B
）A.推翻了封建君主专制
B.增强了民族民主意识
C.实现了民族完全独立
D.确立了民主共和政体
答案
6. B
解析
【分析】
首先解读梁启超关于辛亥革命意义的两点表述：第一点“凡不是中国人都没有权来管中国的事”，体现了反对外国干涉、维护民族自主的民族意识；第二点“凡是中国人都有权来管中国的事”，体现了人民参与国家管理的民主意识。接着逐一分析选项：A选项“推翻封建君主专制”、D选项“确立民主共和政体”在材料中未提及；C选项“实现民族完全独立”不符合史实，辛亥革命后中国仍为半殖民地半封建社会；只有B选项“增强了民族民主意识”与材料两点内容完全契合。
【解析】
1. 解读材料：梁启超将辛亥革命的意义概括为两点，一是反对外国干涉中国事务（民族层面），二是强调中国人自主管理国家（民主层面），核心是民族与民主意识的增强。
2. 分析选项：
A项：材料未涉及推翻君主专制的内容，排除；
B项：材料的两点表述分别对应民族意识觉醒、民主意识增强，符合题意；
C项：辛亥革命未实现民族完全独立，表述错误，排除；
D项：材料未提及民主共和政体的确立，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
辛亥革命的意义、民族意识、民主意识
【点评】
本题考查对辛亥革命意义的理解，解题关键是准确提取材料中梁启超的核心观点，结合史实排除无关或错误选项，属于基础考点题。
【难度系数】
0.6
首先解读梁启超关于辛亥革命意义的两点表述：第一点“凡不是中国人都没有权来管中国的事”，体现了反对外国干涉、维护民族自主的民族意识；第二点“凡是中国人都有权来管中国的事”，体现了人民参与国家管理的民主意识。接着逐一分析选项：A选项“推翻封建君主专制”、D选项“确立民主共和政体”在材料中未提及；C选项“实现民族完全独立”不符合史实，辛亥革命后中国仍为半殖民地半封建社会；只有B选项“增强了民族民主意识”与材料两点内容完全契合。
【解析】
1. 解读材料：梁启超将辛亥革命的意义概括为两点，一是反对外国干涉中国事务（民族层面），二是强调中国人自主管理国家（民主层面），核心是民族与民主意识的增强。
2. 分析选项：
A项：材料未涉及推翻君主专制的内容，排除；
B项：材料的两点表述分别对应民族意识觉醒、民主意识增强，符合题意；
C项：辛亥革命未实现民族完全独立，表述错误，排除；
D项：材料未提及民主共和政体的确立，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
辛亥革命的意义、民族意识、民主意识
【点评】
本题考查对辛亥革命意义的理解，解题关键是准确提取材料中梁启超的核心观点，结合史实排除无关或错误选项，属于基础考点题。
【难度系数】
0.6
7.鲁迅先生亲身经历了辛亥革命。1924年，他在短篇小说《祝福》中，描绘了辛亥革命后的祥林嫂仍然饱受封建礼教束缚，最后死在了寒冷的黑夜里的情节。这表明辛亥革命 （
A.没有改变旧中国的社会性质
B.果实被袁世凯窃取
C.彻底摧毁了封建社会的基础
D.彻底推翻了封建帝制
A
）A.没有改变旧中国的社会性质
B.果实被袁世凯窃取
C.彻底摧毁了封建社会的基础
D.彻底推翻了封建帝制
答案
7. A
解析
【分析】
本题考查辛亥革命的影响，解题思路是：先明确题干关键信息“辛亥革命后的祥林嫂仍饱受封建礼教束缚”，结合辛亥革命的历史局限性，逐一分析选项，排除与题干无关或表述错误的选项，得出正确答案。
【解析】
辛亥革命推翻了封建帝制，但没有完成反帝反封建的革命任务，中国半殖民地半封建的社会性质并未改变，因此封建礼教等旧势力仍长期存在，这与题干中祥林嫂的遭遇相符。
对选项逐一分析：
A选项：辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，导致封建礼教等旧束缚依然存在，符合题意；
B选项：题干未提及袁世凯窃取革命果实的内容，与题意无关，排除；
C选项：辛亥革命没有彻底摧毁封建社会的基础，表述错误，排除；
D选项：辛亥革命虽推翻了封建帝制，但题干强调的是封建礼教的束缚，且该选项与题干核心不符，排除。
【答案】
A
【知识点】
辛亥革命的影响、中国近代社会性质
【点评】
本题结合文学作品《祝福》的情节考查辛亥革命的局限性，需要准确区分辛亥革命的历史功绩与不足，避免混淆知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查辛亥革命的影响，解题思路是：先明确题干关键信息“辛亥革命后的祥林嫂仍饱受封建礼教束缚”，结合辛亥革命的历史局限性，逐一分析选项，排除与题干无关或表述错误的选项，得出正确答案。
【解析】
辛亥革命推翻了封建帝制，但没有完成反帝反封建的革命任务，中国半殖民地半封建的社会性质并未改变，因此封建礼教等旧势力仍长期存在，这与题干中祥林嫂的遭遇相符。
对选项逐一分析：
A选项：辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，导致封建礼教等旧束缚依然存在，符合题意；
B选项：题干未提及袁世凯窃取革命果实的内容，与题意无关，排除；
C选项：辛亥革命没有彻底摧毁封建社会的基础，表述错误，排除；
D选项：辛亥革命虽推翻了封建帝制，但题干强调的是封建礼教的束缚，且该选项与题干核心不符，排除。
【答案】
A
【知识点】
辛亥革命的影响、中国近代社会性质
【点评】
本题结合文学作品《祝福》的情节考查辛亥革命的局限性，需要准确区分辛亥革命的历史功绩与不足，避免混淆知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
8. 辛亥革命时，有农民大肆毁坏新式学堂，而这些学堂恰是当时革命党人活动的重要场所。
这表明 （
A.农民革命意识强
B.革命缺乏群众基础
C.革命思想广泛传播
D.群众决心要反封建
这表明 （
B
）A.农民革命意识强
B.革命缺乏群众基础
C.革命思想广泛传播
D.群众决心要反封建
答案
8. B
解析
【分析】首先明确题干核心：辛亥革命期间，农民毁坏革命党活动的新式学堂，反映革命与民众的关系。解题思路为：结合辛亥革命史实，逐一分析选项，判断选项是否符合题干逻辑。A选项中，农民毁坏革命场所，体现对革命的不理解，并非革命意识强，排除；B选项需结合辛亥革命局限性，资产阶级革命未发动广大农民，题干现象说明革命未获群众支持，符合题意；C选项若革命思想广泛传播，农民应支持革命场所，与题干矛盾，排除；D选项农民行为与反封建决心无直接关联，排除，最终确定答案。
【解析】本题为历史选择题，需结合辛亥革命史实分析：题干中辛亥革命时期农民毁坏革命党活动的新式学堂，说明革命未得到农民群众的支持。A项：农民毁坏革命场所，体现对革命的不理解，而非革命意识强，排除；B项：辛亥革命作为资产阶级革命，未充分发动广大农民，题干现象反映革命缺乏群众基础，正确；C项：若革命思想广泛传播，农民应支持革命相关场所，与题干不符，排除；D项：农民的行为与反封建决心无直接关联，排除。故答案为B。
【答案】B
【知识点】辛亥革命、群众基础
【点评】本题考查辛亥革命的局限性，要求学生准确理解辛亥革命未发动广大群众的特点，通过分析题干现象与选项的逻辑关系即可得出答案，属于基础考点题。
【难度系数】0.5
【解析】本题为历史选择题，需结合辛亥革命史实分析：题干中辛亥革命时期农民毁坏革命党活动的新式学堂，说明革命未得到农民群众的支持。A项：农民毁坏革命场所，体现对革命的不理解，而非革命意识强，排除；B项：辛亥革命作为资产阶级革命，未充分发动广大农民，题干现象反映革命缺乏群众基础，正确；C项：若革命思想广泛传播，农民应支持革命相关场所，与题干不符，排除；D项：农民的行为与反封建决心无直接关联，排除。故答案为B。
【答案】B
【知识点】辛亥革命、群众基础
【点评】本题考查辛亥革命的局限性，要求学生准确理解辛亥革命未发动广大群众的特点，通过分析题干现象与选项的逻辑关系即可得出答案，属于基础考点题。
【难度系数】0.5
9. 中国古代封建王朝大都采用帝王纪年。孙中山在就任临时大总统时，即电告各省：中华民国，改用阳历。这从侧面反映出辛亥革命的目的是（
A. 揭开民主革命序幕
B. 终结君主专制制度
C. 推动革命高潮到来
D. 鼓舞全国人民斗志
10. 某校历史小组开展了“近代武汉史迹寻踪”的研究性学习，请你参与并完成下列探究活动。(12分)
【资料搜集】
材料一
①1853年，太平军攻占武昌城，清军弃城溃逃
②1858年，中英《天津条约》签订，增开汉口为通商口岸
③1890年，张之洞筹建汉阳铁厂、湖北枪炮厂
④1895年，中德《汉口租界合同》规定：德国在汉口租界内一切事宜归德国领事办理
⑤1896年，张之洞奏请设立铁路总公司。1906年，京汉铁路全线通车
(1)1840年以来，武汉见证了近代中国历史的发展历程。从以上搜集的资料中，选出两条能体现“早期现代化探索”的资料。(2分，写出序号即可)
【成果运用】
材料二
图1 汉阳铁厂
1890年诞生的汉阳铁厂，是当时中国第一家，也是最大的钢铁联合企业。从此，中国钢铁工业蹒跚起步。
图2 起义官兵在湖北军政府大门前合影
1911年建立的湖北军政府，是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权。
(2)[新考法·撰写推介词]上面是历史小组搜集到的关于近代武汉历史遗址的图片。历史小组要向同学们推介以上遗址，请你依照下面的范例，为图2所示遗址撰写推介词。(8分)
推介遗址:图1
推介词:汉阳铁厂建于1890年，由张之洞创办，是武汉地区洋务运动的重要成果，也是中国近代最早的官办钢铁企业。汉阳铁厂见证了武汉的早期现代化探索。
(3)综合上述材料并结合所学知识，为武汉近代历史人文旅游事业撰写一条宣传语。(2分)
B
）A. 揭开民主革命序幕
B. 终结君主专制制度
C. 推动革命高潮到来
D. 鼓舞全国人民斗志
10. 某校历史小组开展了“近代武汉史迹寻踪”的研究性学习，请你参与并完成下列探究活动。(12分)
【资料搜集】
材料一
①1853年，太平军攻占武昌城，清军弃城溃逃
②1858年，中英《天津条约》签订，增开汉口为通商口岸
③1890年，张之洞筹建汉阳铁厂、湖北枪炮厂
④1895年，中德《汉口租界合同》规定：德国在汉口租界内一切事宜归德国领事办理
⑤1896年，张之洞奏请设立铁路总公司。1906年，京汉铁路全线通车
(1)1840年以来，武汉见证了近代中国历史的发展历程。从以上搜集的资料中，选出两条能体现“早期现代化探索”的资料。(2分，写出序号即可)
【成果运用】
材料二
图1 汉阳铁厂
1890年诞生的汉阳铁厂，是当时中国第一家，也是最大的钢铁联合企业。从此，中国钢铁工业蹒跚起步。
图2 起义官兵在湖北军政府大门前合影
1911年建立的湖北军政府，是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权。
(2)[新考法·撰写推介词]上面是历史小组搜集到的关于近代武汉历史遗址的图片。历史小组要向同学们推介以上遗址，请你依照下面的范例，为图2所示遗址撰写推介词。(8分)
推介遗址:图1
推介词:汉阳铁厂建于1890年，由张之洞创办，是武汉地区洋务运动的重要成果，也是中国近代最早的官办钢铁企业。汉阳铁厂见证了武汉的早期现代化探索。
(3)综合上述材料并结合所学知识，为武汉近代历史人文旅游事业撰写一条宣传语。(2分)
答案
9. B
10. (1) ③⑤
(2) 1911年,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。他们夺取军械库,进攻总督衙门。一夜之间,武昌全城被起义军占领。湖北军政府随即成立,它见证了武昌首义的历史。
(3) 登首义红楼,触摸辛亥风云。一座英雄城,半部近代史。(任答一条即可,其他答案言之成理亦可)
10. (1) ③⑤
(2) 1911年,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。他们夺取军械库,进攻总督衙门。一夜之间,武昌全城被起义军占领。湖北军政府随即成立,它见证了武昌首义的历史。
(3) 登首义红楼,触摸辛亥风云。一座英雄城,半部近代史。(任答一条即可,其他答案言之成理亦可)
解析
【分析】
本题围绕武汉近代历史展开，需结合辛亥革命、近代化探索等知识点逐一分析题目。第9题需理解“帝王纪年”与君主专制的关联，判断改用阳历的本质；第10题(1)要明确“早期现代化探索”的范畴，筛选对应资料；(2)需仿照范例撰写推介词，突出图2遗址的历史意义；(3)要结合武汉近代历史特征创作宣传语。
【解析】
9. 题干中“帝王纪年”是封建君主专制的象征，孙中山就任临时大总统时改用阳历，本质是摒弃帝王纪年，侧面反映辛亥革命终结君主专制制度的目的。A项揭开民主革命序幕与辛亥革命无关；C项推动革命高潮并非改用阳历的侧面反映；D项鼓舞全国人民斗志与改用阳历的关联不大，故选B。
10. (1) “早期现代化探索”涉及近代工业、交通等领域，③汉阳铁厂是洋务运动创办的近代工业，⑤京汉铁路是近代交通建设成果，均符合要求，故选③⑤。
(2) 仿照图1推介词，图2为湖北军政府，1911年武昌起义胜利后建立，是辛亥革命时期第一个省级革命政权，需突出其历史意义：1911年，武昌起义胜利后，湖北军政府成立，它是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权，见证了武昌首义的伟大历史。
(3) 宣传语需结合武汉近代历史（洋务运动、辛亥革命等），言之有理即可，如“登首义红楼，触摸辛亥风云”。
【答案】
9. B
10. (1) ③⑤
(2) 1911年，武昌起义胜利后，湖北军政府成立，它是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权，见证了武昌首义的伟大历史。
(3) 示例：登首义红楼，触摸辛亥风云（或一座英雄城，半部近代史等，言之成理即可）
【知识点】
辛亥革命、洋务运动、近代化探索
【点评】
本题以武汉近代史迹为载体，考查学生对核心历史知识点的理解与运用，注重史料分析和知识迁移，引导学生认识武汉在中国近代史上的重要地位，题目设计贴合教材重点，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕武汉近代历史展开，需结合辛亥革命、近代化探索等知识点逐一分析题目。第9题需理解“帝王纪年”与君主专制的关联，判断改用阳历的本质；第10题(1)要明确“早期现代化探索”的范畴，筛选对应资料；(2)需仿照范例撰写推介词，突出图2遗址的历史意义；(3)要结合武汉近代历史特征创作宣传语。
【解析】
9. 题干中“帝王纪年”是封建君主专制的象征，孙中山就任临时大总统时改用阳历，本质是摒弃帝王纪年，侧面反映辛亥革命终结君主专制制度的目的。A项揭开民主革命序幕与辛亥革命无关；C项推动革命高潮并非改用阳历的侧面反映；D项鼓舞全国人民斗志与改用阳历的关联不大，故选B。
10. (1) “早期现代化探索”涉及近代工业、交通等领域，③汉阳铁厂是洋务运动创办的近代工业，⑤京汉铁路是近代交通建设成果，均符合要求，故选③⑤。
(2) 仿照图1推介词，图2为湖北军政府，1911年武昌起义胜利后建立，是辛亥革命时期第一个省级革命政权，需突出其历史意义：1911年，武昌起义胜利后，湖北军政府成立，它是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权，见证了武昌首义的伟大历史。
(3) 宣传语需结合武汉近代历史（洋务运动、辛亥革命等），言之有理即可，如“登首义红楼，触摸辛亥风云”。
【答案】
9. B
10. (1) ③⑤
(2) 1911年，武昌起义胜利后，湖北军政府成立，它是辛亥革命时期建立的第一个省级革命政权，见证了武昌首义的伟大历史。
(3) 示例：登首义红楼，触摸辛亥风云（或一座英雄城，半部近代史等，言之成理即可）
【知识点】
辛亥革命、洋务运动、近代化探索
【点评】
本题以武汉近代史迹为载体，考查学生对核心历史知识点的理解与运用，注重史料分析和知识迁移，引导学生认识武汉在中国近代史上的重要地位，题目设计贴合教材重点，难度适中。
【难度系数】
0.5
