登录
16.为庆祝中国共产党成立100周年，学校开展了系列主题活动。
(1)歌咏比赛中，音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”。“高音”和“低音”是指声音特性中的
(2)独舞比赛时，某同学的舞姿如下图，若她对地面的压力相等，则其对地面压强最大的是
(3)观看比赛时，会场应保持安静，防止对表演者造成干扰。下列控制噪音的措施，属于在声源处控制噪声的是
A. 演出期间禁止大声喧哗
B. 手机调整为静音
C. 表演者佩戴耳机
(1)歌咏比赛中，音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”。“高音”和“低音”是指声音特性中的
音调
。（选填“音色”“音调”或“响度”）(2)独舞比赛时，某同学的舞姿如下图，若她对地面的压力相等，则其对地面压强最大的是
乙
。（选填“甲”“乙”或“丙”）(3)观看比赛时，会场应保持安静，防止对表演者造成干扰。下列控制噪音的措施，属于在声源处控制噪声的是
AB
（可多选）。A. 演出期间禁止大声喧哗
B. 手机调整为静音
C. 表演者佩戴耳机
答案
16.(1)音调 (2)乙 (3)AB
解析
【分析】
本题结合校园活动场景，分三个小题考查物理基础知识：
1. 第(1)题需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义，判断“高音”“低音”对应的特性；
2. 第(2)题利用压强公式 $ p=\frac{F}{S} $，结合压力相等时压强与受力面积的反比关系，分析三图中受力面积大小，确定压强最大的情况；
3. 第(3)题需掌握控制噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），逐一分析选项对应的控制途径。
【解析】
(1) 声音的音调指声音的高低，由发声体振动频率决定；“高音声部”“低音声部”描述的是声音的高低，因此对应声音特性中的音调。
(2) 根据压强公式 $ p=\frac{F}{S} $，当压力F相等时，压强p与受力面积S成反比，受力面积越小，压强越大。观察图示：甲为双脚着地，乙为单脚着地，丙为膝盖着地，乙的受力面积最小，因此乙对地面的压强最大。
(3) 控制噪声的措施：
A选项：演出期间禁止大声喧哗，阻止声源产生噪声，属于声源处控制；
B选项：手机调整为静音，使手机声源不发声，属于声源处控制；
C选项：表演者佩戴耳机，是在人耳处减弱噪声，不属于声源处控制。
因此选AB。
【答案】
(1)音调 (2)乙 (3)AB
【知识点】
音调、压强、噪声控制
【点评】
本题结合校园活动场景，考查初中物理基础知识点，题目贴近生活，难度较低，只要掌握相关概念和公式即可正确解答。
【难度系数】
0.7
本题结合校园活动场景，分三个小题考查物理基础知识：
1. 第(1)题需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义，判断“高音”“低音”对应的特性；
2. 第(2)题利用压强公式 $ p=\frac{F}{S} $，结合压力相等时压强与受力面积的反比关系，分析三图中受力面积大小，确定压强最大的情况；
3. 第(3)题需掌握控制噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），逐一分析选项对应的控制途径。
【解析】
(1) 声音的音调指声音的高低，由发声体振动频率决定；“高音声部”“低音声部”描述的是声音的高低，因此对应声音特性中的音调。
(2) 根据压强公式 $ p=\frac{F}{S} $，当压力F相等时，压强p与受力面积S成反比，受力面积越小，压强越大。观察图示：甲为双脚着地，乙为单脚着地，丙为膝盖着地，乙的受力面积最小，因此乙对地面的压强最大。
(3) 控制噪声的措施：
A选项：演出期间禁止大声喧哗，阻止声源产生噪声，属于声源处控制；
B选项：手机调整为静音，使手机声源不发声，属于声源处控制；
C选项：表演者佩戴耳机，是在人耳处减弱噪声，不属于声源处控制。
因此选AB。
【答案】
(1)音调 (2)乙 (3)AB
【知识点】
音调、压强、噪声控制
【点评】
本题结合校园活动场景，考查初中物理基础知识点，题目贴近生活，难度较低，只要掌握相关概念和公式即可正确解答。
【难度系数】
0.7
17.某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。
图中甲、乙是直径为10 cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（第17题）
[实验1]调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5 cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。
（1）此实验说明了
A. 声音具有能量
B. 声音可以在空气中传播
C. 真空不能传播声音
D. 声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是
[实验2]为了进一步探究响度和距离s的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10 cm、15 cm、20 cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
（3）根据实验2的现象，可以得出的结论是
图中甲、乙是直径为10 cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。
（第17题）[实验1]调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5 cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。
（1）此实验说明了
ABD
（填字母）。A. 声音具有能量
B. 声音可以在空气中传播
C. 真空不能传播声音
D. 声音由振动产生
（2）实验1中，乒乓球的作用是
将乙筒橡皮膜的微小振动放大，便于观察
。[实验2]为了进一步探究响度和距离s的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10 cm、15 cm、20 cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。
（3）根据实验2的现象，可以得出的结论是
在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小
。答案
17.(1)ABD (2)将乙筒橡皮膜的微小振动放大，便于观察 (3)在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小
解析
【分析】
本题围绕声音的产生、传播及响度的影响因素设计实验，需结合实验现象逐一分析问题：
1. 实验1中，甲的橡皮膜振动产生声音，声音通过空气传递到乙，使乙的橡皮膜振动并弹开乒乓球，据此判断各选项；
2. 乙的橡皮膜振动幅度极小，乒乓球弹开可将这种微小振动放大，便于观察；
3. 实验2控制甲的振动幅度不变，改变两筒距离，通过乒乓球弹开幅度（反映响度）的变化，推导响度与距离的关系。
【解析】
（1）对选项逐一分析：
A. 乒乓球被弹开，说明声音能传递能量，正确；
B. 声音从甲筒传到乙筒，通过空气介质传播，说明声音可在空气中传播，正确；
C. 实验未涉及真空环境，无法验证真空不能传声，错误；
D. 甲的橡皮膜振动产生声音，说明声音由振动产生，正确。故答案为ABD。
（2）乙筒橡皮膜的振动很微小，不易直接观察，乒乓球被弹开能将这种微小振动放大，便于清晰观察实验现象。
（3）实验2中，甲的振动幅度（声源振幅）保持不变，两筒距离s越大，乒乓球被弹开的幅度越小，说明声音的响度越小，因此结论为：在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小。
【答案】
(1)ABD (2)将乙筒橡皮膜的微小振动放大，便于观察 (3)在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小
【知识点】
声音的产生与传播、响度与距离的关系、转换法
【点评】
本题是声音相关的基础实验探究题，通过转换法将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球弹开现象，考查学生对声音的产生、传播及响度影响因素的理解，实验设计直观，注重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6
本题围绕声音的产生、传播及响度的影响因素设计实验，需结合实验现象逐一分析问题：
1. 实验1中，甲的橡皮膜振动产生声音，声音通过空气传递到乙，使乙的橡皮膜振动并弹开乒乓球，据此判断各选项；
2. 乙的橡皮膜振动幅度极小，乒乓球弹开可将这种微小振动放大，便于观察；
3. 实验2控制甲的振动幅度不变，改变两筒距离，通过乒乓球弹开幅度（反映响度）的变化，推导响度与距离的关系。
【解析】
（1）对选项逐一分析：
A. 乒乓球被弹开，说明声音能传递能量，正确；
B. 声音从甲筒传到乙筒，通过空气介质传播，说明声音可在空气中传播，正确；
C. 实验未涉及真空环境，无法验证真空不能传声，错误；
D. 甲的橡皮膜振动产生声音，说明声音由振动产生，正确。故答案为ABD。
（2）乙筒橡皮膜的振动很微小，不易直接观察，乒乓球被弹开能将这种微小振动放大，便于清晰观察实验现象。
（3）实验2中，甲的振动幅度（声源振幅）保持不变，两筒距离s越大，乒乓球被弹开的幅度越小，说明声音的响度越小，因此结论为：在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小。
【答案】
(1)ABD (2)将乙筒橡皮膜的微小振动放大，便于观察 (3)在声源振动幅度相同的情况下，声音的响度随距离的增大而减小
【知识点】
声音的产生与传播、响度与距离的关系、转换法
【点评】
本题是声音相关的基础实验探究题，通过转换法将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球弹开现象，考查学生对声音的产生、传播及响度影响因素的理解，实验设计直观，注重基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6
18.我市开展“瓯江夜游”项目，让市民在
游船上观赏瓯江两岸夜景，感受光影
艺术赋予城市夜晚的活力与生机，如图甲。
(1)水中游船以它的倒影为参照物，则游船是
(2)图乙为光的三原色示意图。当岸边的红光和绿光同时射向白色建筑物的同一位置，游船上的观众看到该位置为
(3)游船靠岸瞬间，船上游客突然前倾，这是由于游客具有
游船上观赏瓯江两岸夜景，感受光影
艺术赋予城市夜晚的活力与生机，如图甲。
(1)水中游船以它的倒影为参照物，则游船是
静止
（选填“静止”或“运动”的）。(2)图乙为光的三原色示意图。当岸边的红光和绿光同时射向白色建筑物的同一位置，游船上的观众看到该位置为
黄
色。(3)游船靠岸瞬间，船上游客突然前倾，这是由于游客具有
惯性
造成的。答案
18.(1)静止 (2)黄 (3)惯性
解析
【分析】
本题考查三个基础物理知识点：运动的相对性、光的三原色、惯性。解题思路如下：
1. 第(1)题：判断物体运动状态，需看物体与参照物的相对位置是否变化。游船的倒影是平面镜成像，游船和倒影的相对位置未改变，由此判断。
2. 第(2)题：回忆光的三原色（红、绿、蓝）的混合规律，红光和绿光混合为黄色，白色物体反射所有色光，据此判断。
3. 第(3)题：游客前倾是因为物体具有保持原有运动状态的性质，即惯性，结合船靠岸时的运动变化分析。
【解析】
(1) 判断物体运动或静止的依据是：物体相对于参照物的位置是否发生改变。游船在水中的倒影是平面镜所成的虚像，游船到水面的距离与倒影到水面的距离相等，游船与倒影之间的相对位置没有发生变化，因此以倒影为参照物，游船是静止的。
(2) 光的三原色为红、绿、蓝，其中红光和绿光混合后会呈现黄色。白色建筑物能反射所有色光，当红光和绿光同时射向该位置时，白色建筑反射这两种色光，所以游船上的观众看到该位置为黄色。
(3) 一切物体都具有惯性，即保持原来运动状态不变的性质。游船靠岸瞬间减速，游客的脚随船的运动状态改变而减速，但身体上部由于惯性要保持原来的运动状态，因此会突然前倾。
【答案】
(1)静止 (2)黄 (3)惯性
【知识点】
运动的相对性、光的三原色、惯性
【点评】
本题结合生活实际场景（游船夜游），考查初中物理的基础知识点，题目难度较低，注重知识的应用，学生容易理解和解答。
【难度系数】
0.8
本题考查三个基础物理知识点：运动的相对性、光的三原色、惯性。解题思路如下：
1. 第(1)题：判断物体运动状态，需看物体与参照物的相对位置是否变化。游船的倒影是平面镜成像，游船和倒影的相对位置未改变，由此判断。
2. 第(2)题：回忆光的三原色（红、绿、蓝）的混合规律，红光和绿光混合为黄色，白色物体反射所有色光，据此判断。
3. 第(3)题：游客前倾是因为物体具有保持原有运动状态的性质，即惯性，结合船靠岸时的运动变化分析。
【解析】
(1) 判断物体运动或静止的依据是：物体相对于参照物的位置是否发生改变。游船在水中的倒影是平面镜所成的虚像，游船到水面的距离与倒影到水面的距离相等，游船与倒影之间的相对位置没有发生变化，因此以倒影为参照物，游船是静止的。
(2) 光的三原色为红、绿、蓝，其中红光和绿光混合后会呈现黄色。白色建筑物能反射所有色光，当红光和绿光同时射向该位置时，白色建筑反射这两种色光，所以游船上的观众看到该位置为黄色。
(3) 一切物体都具有惯性，即保持原来运动状态不变的性质。游船靠岸瞬间减速，游客的脚随船的运动状态改变而减速，但身体上部由于惯性要保持原来的运动状态，因此会突然前倾。
【答案】
(1)静止 (2)黄 (3)惯性
【知识点】
运动的相对性、光的三原色、惯性
【点评】
本题结合生活实际场景（游船夜游），考查初中物理的基础知识点，题目难度较低，注重知识的应用，学生容易理解和解答。
【难度系数】
0.8
