3.填空。
(1)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌借助类比，以“，，”推导出了“王之蔽甚矣”的结论。
(2)《邹忌讽齐王纳谏》一文中，齐威王纳谏后的结果是：，。

3. (1)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 (2)燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐

【分析】这两道题考查《邹忌讽齐王纳谏》的课内内容识记，属于理解性默写。第(1)题需回忆邹忌讽谏的类比逻辑：邹忌以自身受蒙蔽的处境类比齐王，对应齐王身边不同群体的态度，需准确填写原文中齐王相关的表述以推导“王之蔽甚矣”的结论；第(2)题需记忆齐威王纳谏后产生的结果，即其他诸侯国的反应。
【解析】第(1)题，邹忌类比齐王的原文表述为“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，以此推导出“王之蔽甚矣”；第(2)题，齐威王纳谏后，燕、赵、韩、魏等国听闻此事，都来朝见齐国，对应原文“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。
【答案】(1)宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 (2)燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐
【知识点】古诗文默写、文言文内容理解
【点评】本题为课内经典文言文的基础识记题，考查对课文核心内容的掌握，需熟练背诵并理解原文逻辑，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.8

4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
（）

A.今齐地方/千里
B.群臣吏民/能面刺寡人之过者
C.吾与徐公/孰美
D.臣/诚知/不如徐公美

4. A

【分析】
解答此类文言文朗读节奏划分题，需结合文言词义、句子语法结构判断。首先明确古今异义词的含义，再拆分句子成分：A选项中“地方”是古今异义，古义为“土地方圆”，应将“齐地”（齐国的土地）和“方千里”（方圆千里）拆分，原划分错误；B选项主语“群臣吏民”后接定语后置成分，划分正确；C选项“吾与徐公”是比较的主语，“孰美”是谓语，划分正确；D选项主语“臣”后接谓语“诚知”，再接宾语，划分正确。
【解析】
判断文言文朗读节奏需依据词义和语法结构：
1. A选项：“地方”为古今异义词，古义是“土地方圆”，应划分为“今/齐地/方千里”，题干中“今齐地方/千里”的划分错误；
2. B选项：“群臣吏民”是主语，“能面刺寡人之过者”是修饰主语的定语后置成分，划分为“群臣吏民/能面刺寡人之过者”，正确；
3. C选项：“吾与徐公”是比较的主语，“孰美”是谓语，划分为“吾与徐公/孰美”，正确；
4. D选项：“臣”是主语，“诚知”是谓语，“不如徐公美”是宾语，划分为“臣/诚知/不如徐公美”，正确。
因此，节奏划分不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
文言文断句、古今异义词
【点评】
本题考查文言文朗读节奏划分，核心是掌握古今异义词的含义及文言句子的语法结构，属于文言文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

5.下列对课文内容的理解，不正确的一项是
（）

A.第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。
B.第三段写齐威王下令按上中下三等奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的效果来看，齐威王之“蔽”得到了根本整治。
C.第三段末尾写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以此收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。
D.文章在语言上运用了许多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步紧逼的语势，给人无可辩驳之感。

5. C

【分析】这是一道文言文课文内容理解题，需逐一核对每个选项与《邹忌讽齐王纳谏》原文内容、主旨的匹配度，找出理解不正确的选项。解题时要回忆课文各段落核心内容、描写手法及作用，判断选项表述是否准确。
【解析】A选项：第一段写邹忌与徐公比美后，面对妻、妾、客的奉承能冷静思考，分析出不同人奉承他的原因，体现邹忌头脑清醒，不被奉承迷惑，表述正确；B选项：第三段齐威王按上、中、下三等奖赏进谏者，从“令初下”到“期年之后”的进谏效果，说明齐威王的“蔽”得到根本整治，表述正确；C选项：燕、赵、韩、魏皆朝于齐，是从侧面突出齐威王纳谏后政治修明的成效，并非正面突出邹忌的治国之才，表述错误；D选项：文章运用多处排比句，增强了语言节奏感，形成步步紧逼的语势，增强说服力，表述正确。因此不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】文言文内容理解、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】本题考查对经典文言文的内容理解，需学生熟悉课文细节与描写手法，难度适中，是常见的文言文基础题型。
【难度系数】0.5

某学校开展了“《战国策》中的论说艺术”专题学习活动，请按要求完成相关学习任务。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十
城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策·齐策一》）
【乙】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（节选自《战国策·魏策四》）
【丙】
昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始，隗且见事⑤，况贤于隗者乎？
岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。
（节选自《战国策·燕策一》）
【注】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中主管洒扫清洁的人。泛指亲近的内侍。③反：同“返”。④捐：舍弃，抛弃。⑤见事：被任用。⑥凑：趋，奔向。
6.下面是研学小组围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点的词。

文段 论说主体与对象 论说目的
甲 邹忌、齐威王 邹忌劝齐威王纳谏除“蔽”（1）谏：
乙 唐雎、秦王 唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命（2）辱：
【联系语境】
丙 郭隗、燕昭王 郭隗劝燕昭王致士（3）致：（填序号）
【查阅词典】①给予，让给；②招引，招致；③情趣，意志
7.下面是研学小组整理出的“论说技巧”要点。请你根据要求完成两个任务。
（1）【虚词中见态度】
示例：由此观之，王之蔽甚矣。
这句话的意思是：“由此看来，大王您受蒙蔽很深了。”“矣”加强了肯定语气，表现了邹忌对齐威王的关心与担忧。
仿照示例，分析下面句子中虚词“乎”的作用。
隗且见事，况贤于隗者乎？
（2）【类比中见智慧】
示例：乙文中唐雎列举了专诸、聂政、要离等“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心，以此成功让秦王放弃易地。
丙文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？
8.下面是研学小组围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。
小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如甲文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。丙文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。
小优：我找到的句子是（1）
我的分析：（2）

6. (1)规劝国君、尊长等改正错误 (2)辱没，辜负 (3)②
7. (1)这句话的意思是：“我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我更贤能的人呢？”“乎”加强了反问语气，表现出郭隗对燕昭王能招揽到人才的信心。
(2)郭隗用涓人花五百金买死马的事例类比燕昭王招贤之道，表明燕昭王如果任用自己显示招贤之心，必能招揽天下士人，以此成功劝说燕昭王厚待自己。
8. (1)乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
(2)表明天下贤士争相赴燕的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。

【分析】
本题围绕《战国策》中的论说艺术展开，分为文言字词解释、虚词与论证技巧分析、论说意义理解三部分。解题时，需结合文言语境、词典释义判断实词含义；分析虚词作用要先译句再明确语气；类比论证需明确事例的类比指向；找论说意义的语句要定位原文相关内容，再分析其表达效果。
【解析】
6. (1)“谏”在邹忌劝齐威王纳谏的语境中，指规劝国君改正错误。
(2)“辱”在“不辱使命”中，意为辱没、辜负，指完成了出使的任务，没有辜负使命。
(3)“致士”意为招引、招致贤士，结合词典义，选②。
7. (1)先翻译句子：“我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我更贤能的人呢？”“乎”加强反问语气，表现郭隗对燕昭王能招揽到更多贤士的信心。
(2)郭隗用涓人花五百金买死马的事例，类比燕昭王招贤之道，表明燕昭王若真心任用自己，必能吸引天下贤士，以此劝说燕昭王厚待自己。
8. (1)定位原文中体现郭隗论说意义的语句：乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
(2)该句表明天下贤士争相奔赴燕国的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这正是郭隗论说的重要意义。
【答案】
6. (1)规劝国君、尊长等改正错误 (2)辱没，辜负 (3)②
7. (1)这句话的意思是：“我郭隗尚且能够被任用，何况那些比我更贤能的人呢？”“乎”加强了反问语气，表现出郭隗对燕昭王能招揽到人才的信心。
(2)郭隗用涓人花五百金买死马的事例类比燕昭王招贤之道，表明燕昭王如果任用自己显示招贤之心，必能招揽天下士人，以此成功劝说燕昭王厚待自己。
8. (1)乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
(2)表明天下贤士争相赴燕的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。
【知识点】
文言实词解释、文言虚词作用、类比论证、文言文内容理解
【点评】
本题聚焦《战国策》的论说艺术，综合考查文言基础、论证技巧与内容理解，既需要学生掌握文言字词的语境义，也要求能分析论说方法的作用，是典型的文言文阅读综合题。
【难度系数】
0.5