三、文学文化常识。
《沁园春·雪》的作者是，
“沁园春”是，“雪”是。

毛泽东 词牌名 题目

【分析】
本题为文学文化常识填空题，考查对经典词作《沁园春·雪》的相关知识识记。解题思路：回忆课内所学的《沁园春·雪》的基本信息，明确“沁园春”是词的格式名称（词牌名）、“雪”是词作标题，结合作者的相关常识，准确填写对应内容。
【解析】
根据文学常识，《沁园春·雪》的作者是毛泽东；“沁园春”是词牌名，是规定词的格律、句式等的格式名称；“雪”是这首词的题目，点明词作内容主题。
【答案】
毛泽东 词牌名 题目
【知识点】
文学常识 词的常识
【点评】
本题考查课内重点词作的基础文学常识，属于识记类基础题，难度较低，侧重检验学生对课内经典作品的掌握情况。
【难度系数】
0.8

四、初步感知课文。
下列关于《沁园春·雪》朗诵处理的说法,有误的一项是 【 】

A.朗诵上阕时,整体语气应读出气势磅礴、雄浑壮阔之感。
B.“望/长城内外,惟余/莽莽”的朗诵节奏划分是恰当的。
C.朗诵下阕时,语速宜稍快,语气只有惋惜。
D.“江山如此多娇”应重读“多娇”,读出赞美与自豪之情。

C

【分析】
本题考查对《沁园春·雪》朗诵处理的辨析，需结合诗词内容、情感特点，逐一分析选项中关于朗诵语气、节奏、重音的表述，找出有误的一项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：《沁园春·雪》上阕描绘北国壮阔雪景，意境雄浑，朗诵时整体语气应体现气势磅礴之感，该说法正确。
B选项：“望”是领字，后停顿，“惟余”修饰“莽莽”，节奏划分“望/长城内外，惟余/莽莽”符合诗词朗诵的停顿规则，划分恰当，该说法正确。
C选项：下阕是对历代帝王的评论，最终抒发“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志，朗诵时语气应豪迈自信，并非只有惋惜，该说法错误。
D选项：“江山如此多娇”是对祖国山河的赞美，重读“多娇”能突出赞美与自豪之情，该处理正确。
【答案】
C
【知识点】
诗词朗诵技巧、《沁园春·雪》内容理解
【点评】
本题考查经典诗词的朗诵处理，需结合诗词情感、结构判断朗诵的节奏、语气、重音是否合理，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6

五、根据课文内容,将下面思维导图补充完整。
《沁园春·雪》

六、上阕选取了哪些意象？营造了怎样的意境？

五、 ①描写(写景) ②长城、黄河、群山、高原 ③红装素裹 ④景色 ⑤人物
六、 上阕选取了长城、黄河、群山、高原等意象。这些意象气势磅礴、苍茫宏大，展现了北国的壮丽风光，营造了雄浑壮阔的意境。

【分析】
这道题考查对《沁园春·雪》课文内容的理解与梳理。第五题需结合词作结构，明确上阕、下阕的内容划分，对应填写思维导图空缺；第六题需回忆上阕选取的景物意象，结合意象特点分析营造的意境。
【解析】
第五题：①上阕以写景为主，总写北国雪景，故填“描写(写景)”；②实写的是眼前的具体雪景，即长城、黄河、群山、高原；③虚写的是想象中雪后晴日的景象，即“红装素裹”；④下阕由上阕的雪景（景色）过渡，故填“景色”；⑤过渡后联想到的是历史人物，故填“人物”。第六题：上阕选取长城、黄河、群山、高原等意象，这些意象气势磅礴、苍茫宏大，展现了北国的壮丽风光，营造出雄浑壮阔的意境。
【答案】
五、①描写(写景) ②长城、黄河、群山、高原 ③红装素裹 ④景色 ⑤人物；六、上阕选取了长城、黄河、群山、高原等意象。这些意象气势磅礴、苍茫宏大，展现了北国的壮丽风光，营造了雄浑壮阔的意境。
【知识点】
《沁园春·雪》内容梳理、诗词意象分析、诗词意境赏析
【点评】
本题考查对经典词作《沁园春·雪》的基础知识掌握，需结合课文原文准确梳理结构、分析意象意境，难度适中。
【难度系数】
0.5

七、朗诵“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应用怎样的语气和语调？这几句在全词中有什么作用？

七、 应用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。点明主旨，讴歌了当代英雄(无产阶级)，表现了作者对未来的向往与自信。

【分析】
解答本题需结合《沁园春·雪》的情感基调与主旨展开：首先，朗诵的语气语调要贴合词句表达的情感，这几句是对当代英雄的赞美，需体现豪迈自信的特质；其次，词句的作用要从结构（承接上文对历代英雄的评价）和内容（点明主旨）两方面分析，结合创作背景明确其核心意义。
【解析】
1. 朗诵的语气语调：“俱往矣”是对历史人物的总结，需稍作停顿，语气沉稳；“数风流人物，还看今朝”是全词核心，应用自豪、赞扬的语气，语调高亢激昂，突出豪迈自信的情感。
2. 词句的作用：这几句是全词的主旨句，承接上文对历代英雄的评论，转入对当代无产阶级英雄的讴歌，点明全词主旨，表现了作者对未来的向往与自信。
【答案】
应用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。点明主旨，讴歌了当代英雄(无产阶级)，表现了作者对未来的向往与自信。
【知识点】
诗词朗诵、词的主旨理解
【点评】
本题考查经典诗词的朗诵技巧与主旨作用，需结合诗词内容与情感倾向作答，属于语文学习中的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

八、词人用一字评说历史人物,请找出这个字,并谈谈你的理解。

八、 “惜”。①“惜”中含褒。肯定秦始皇等人是英雄人物，认为中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。②含蓄地批评了这些历史人物长于武功而短于文治、才能不足。“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。

【分析】
本题考查对经典诗词中关键字的理解，解题思路为：1. 明确题目涉及的词作是毛泽东的《沁园春·雪》，词人对列举的历史人物的评价集中在一个字上；2. 定位该字为“惜”；3. 从“惜”的三层内涵（含褒、含贬、寓志）展开分析，结合词作主旨理解其作用。
【解析】
该题出自毛泽东的《沁园春·雪》，词人用“惜”字评说秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等历史人物，具体理解如下：①“惜”中含褒，肯定这些历史人物是英雄人物，体现中华民族英雄辈出；②“惜”中含贬，批评他们长于武功而短于文治、才能不足；③“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
【答案】
惜
【知识点】
古诗词炼字、诗词鉴赏
【点评】
本题考查对经典词作中关键字的深层理解，需结合词作主旨分析炼字的多重内涵，是诗词鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.5

九、作者用化静为动的写景方法，把大雪纷飞中的群山和高原刻画得活灵活现。请你也用化静为动的方法，描绘自然界中的某一处景物。100字左右。

夕阳下连绵的远山，像一条条刚苏醒的巨蟒，披着金红的鳞甲，顺着天际缓缓起伏、蜿蜒游走。一个个的沙丘，似一群低头奔走的白象，踏着风沙向前驰骋，仿佛要奔赴远方。那原本静默的山川，一瞬间都有了奔腾的姿态。

【分析】
化静为动的核心是将静态景物通过联想、比喻等手法赋予动态情态，让无生命的景物呈现出活灵活现的动态感，而非直接写动态动作。本题要求仿写，需选取自然界静态景物，用比喻等手法赋予其动态，控制字数100左右，贴合题目要求。
【解析】
选取静态景物远山、沙丘，将远山比作刚苏醒的巨蟒，赋予其“缓缓起伏、蜿蜒游走”的动态；将沙丘比作奔走的白象，赋予其“踏着风沙向前驰骋”的动态，结合夕阳、风沙的环境烘托，让原本静默的山川有了奔腾的姿态，符合化静为动的写作要求，字数达标。
【答案】
夕阳下连绵的远山，像一条条刚苏醒的巨蟒，披着金红的鳞甲，顺着天际缓缓起伏、蜿蜒游走。一个个的沙丘，似一群低头奔走的白象，踏着风沙向前驰骋，仿佛要奔赴远方。那原本静默的山川，一瞬间都有了奔腾的姿态。
【知识点】
化静为动的写景手法，比喻的修辞手法，景物描写
【点评】
该片段精准运用化静为动的手法，将静态的远山、沙丘转化为具动态感的巨蟒、白象，生动展现景物灵动姿态，语言优美，符合题目写作要求，是优秀的仿写范例。
【难度系数】
0.4