二、运用多种方法理解词语的意思。
1. 孙中山小时候在私塾读书。
通过查找工具书,我知道“私塾”指的是。
2. 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道：“你会背了吗？”
通过观察课文插图,我知道“戒尺”是指；“厉声”的意思是。

1. 中国旧时私人办的学校
2. 旧时私塾先生手上拿着的用来惩罚学生的木尺 严厉的声音

三、读下面的文段,完成练习。
一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢？于是,他壮着胆子站起来,问：“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1. 关注有新鲜感的词语,学会联系上下文理解下面的词语。
照例：
2. 关注有新鲜感的词语,可以从中体会到人物的品质。选文中的“壮着胆子”表现了孙中山的品质。
3. 朗读选文中画“ ”的句子时,哪个词语应该读重音？用“.”标出来。
书里说的是什么意思,他也不懂。

1. 和平时一样。
2. 勤学好问
3. 一点儿