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10. 依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。(3分)
这是一首以战争为背景的诗。诗人用鲜明的色彩展现了将士们昼夜间的主要活动：白天，敌军云集而来，“①
11. 古代诗词中有时会引用故事、传说或词句表达思想感情，这就是用典。了解典故，有助于更好地理解诗歌。下面是小文同学整理的本诗典故积累卡，请帮他补充完整。(3分)
《雁门太守行》典故积累卡
12. 如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？(4分)
★13. 李贺作诗，工于设色。陆游称赞他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请你选择本诗中某一个表示色彩的词语，描述作者呈现的画面。(3分)
这是一首以战争为背景的诗。诗人用鲜明的色彩展现了将士们昼夜间的主要活动：白天，敌军云集而来，“①
金鳞开
”显示出守城官军不可侵犯的气概；战斗持续到夜晚，将士的血迹在寒夜中②凝为紫色
；中夜，驰援部队“③半卷红旗
”，出其不意地迫近敌军的营垒。11. 古代诗词中有时会引用故事、传说或词句表达思想感情，这就是用典。了解典故，有助于更好地理解诗歌。下面是小文同学整理的本诗典故积累卡，请帮他补充完整。(3分)
《雁门太守行》典故积累卡
12. 如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？(4分)
我会聚焦在“半卷红旗”和“霜重”两个细节上。
原因：“半卷红旗”表现的是军队黑夜奔袭的情状，“霜重”表现的是夜寒霜重、天气寒冷的氛围。这两个细节，突出了战争困难重重，营造了一种悲壮的气氛，暗示了将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。
★13. 李贺作诗，工于设色。陆游称赞他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。请你选择本诗中某一个表示色彩的词语，描述作者呈现的画面。(3分)
示例一：“黑”字。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻滚，几乎要摧毁城墙。
示例二：“金”字。我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
答案
10.①金鳞开 ②凝为紫色 ③半卷红旗(每空1分)
11.①黄金台 ②宝剑 ③表达将士们舍身报效朝廷的决心(每空1分)
12. 示例:我会聚焦在“半卷红旗”和“霜重”两个细节上。(1分)原因:“半卷红旗”表现的是军队黑夜奔袭的情状，“霜重”表现的是夜寒霜重、天气寒冷的氛围。这两个细节，突出了战争困难重重，营造了一种悲壮的气氛，暗示了将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。(3分)
13. 示例一:“黑”字。(1分)敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻滚，几乎要摧毁城墙。(2分)
示例二:“金”字。(1分)我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。(2分)
示例三:“燕脂”“紫”。(1分)奋勇抗战后，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。(2分)
示例四:“红”字。(1分)援军带着半卷的红旗，赶赴易水，天寒霜重，鼓声沉闷。(2分)
11.①黄金台 ②宝剑 ③表达将士们舍身报效朝廷的决心(每空1分)
12. 示例:我会聚焦在“半卷红旗”和“霜重”两个细节上。(1分)原因:“半卷红旗”表现的是军队黑夜奔袭的情状，“霜重”表现的是夜寒霜重、天气寒冷的氛围。这两个细节，突出了战争困难重重，营造了一种悲壮的气氛，暗示了将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。(3分)
13. 示例一:“黑”字。(1分)敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻滚，几乎要摧毁城墙。(2分)
示例二:“金”字。(1分)我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。(2分)
示例三:“燕脂”“紫”。(1分)奋勇抗战后，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。(2分)
示例四:“红”字。(1分)援军带着半卷的红旗，赶赴易水，天寒霜重，鼓声沉闷。(2分)
阅读杜牧的《赤壁》，回答问题。
14.【书法意】你认为下面哪幅书法作品更能体现本首诗歌的精髓？请说明理由。（提示：可从书体特点、诗歌的内容与思想情感的角度入手）（3分）
我会选
15.【东风情】“东风”不仅是自然现象，更是文人托物言志的重要意象。请从诗句中探究“东风”这一意象寄托的诗人情感，并写出你的探究结果。（6分）
从诗句中“识得东风面”
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） ①
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） ②
相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ③
阅读李清照的《渔家傲》，回答问题。
【情境设题】这首词画面感强、人物形象鲜明，小语将其改编成了微型课本剧。
梦中，白云翻滚如波涛，与拂晓的晨雾连成一片；
天帝：（情意恳切地）我看你飘然而来，是想回到哪里去啊？
我：（心灰意冷地）唉，我一直走一直走，从拂晓走到了日暮，可是前路依然漫漫，看不到尽头啊！（略微沉吟，愤愤不平地）我从幼时学习作诗，辗转数载，也曾写出些许让世人惊叹的诗句，但又有什么用呢？
天帝面露怜惜、眼含鼓励地看着我。
我：（手指远方，莞尔一笑）看，大风刮起来了，那搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞。（坚定地，大声疾呼）大风啊，你不住地吹吧，把我如飞蓬般轻快的小船吹到海上仙山上去吧！
★16. 拟写舞台说明时，小语遇到了难题，请你结合词中“星河欲转千帆舞”这一句，帮他把舞台说明补充完整。（2分）
17. 小语在修改剧本时，不小心把原诗句“学诗谩有惊人句”中的“谩”写成了“慢”，请你为他解释一下为什么用“谩”字，有何效果。（4分）
18. 小文不太理解词人为何希望去“海上仙山”，请你结合词作为他解惑。（2分）
19. 品读这首词的下阕，我们看到了一个与命运抗争、向往自由的不屈形象。请你结合词中句子，说说应该如何理解李清照的人物形象。（4分）
14.【书法意】你认为下面哪幅书法作品更能体现本首诗歌的精髓？请说明理由。（提示：可从书体特点、诗歌的内容与思想情感的角度入手）（3分）
我会选
①(或②)
号书法作品，因为作品使用草书，肆意挥洒，行笔奔放，符合诗歌中表现出的诗人对周瑜的不屑和嘲讽，以及英雄无用武之地的抑郁不平之气。(或作品使用隶书，笔势沉着，笔力遒劲浑厚，符合诗歌中表现的英雄无用武之地的抑郁不平之气。)
15.【东风情】“东风”不仅是自然现象，更是文人托物言志的重要意象。请从诗句中探究“东风”这一意象寄托的诗人情感，并写出你的探究结果。（6分）
从诗句中“识得东风面”
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） ①
“东风”暗指获得成功的机遇，流露出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） ②
“东风”代表新生和希望(春天的生机)，流露出诗人饱览明媚春景之后的喜悦之情。
相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ③
“东风”原指春天的生机，这里的“东风无力”则暗示了春天即将过去，表达了诗人与亲友的离别之痛、相思之苦(或“无法相守的无奈与痛苦”)。
阅读李清照的《渔家傲》，回答问题。
【情境设题】这首词画面感强、人物形象鲜明，小语将其改编成了微型课本剧。
梦中，白云翻滚如波涛，与拂晓的晨雾连成一片；
银河流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
。我一路走，一路行，不知过了多久，恍恍惚惚中，来到了天帝居住的宫殿。天帝：（情意恳切地）我看你飘然而来，是想回到哪里去啊？
我：（心灰意冷地）唉，我一直走一直走，从拂晓走到了日暮，可是前路依然漫漫，看不到尽头啊！（略微沉吟，愤愤不平地）我从幼时学习作诗，辗转数载，也曾写出些许让世人惊叹的诗句，但又有什么用呢？
天帝面露怜惜、眼含鼓励地看着我。
我：（手指远方，莞尔一笑）看，大风刮起来了，那搏击长空的大鹏正乘着风振翅高飞。（坚定地，大声疾呼）大风啊，你不住地吹吧，把我如飞蓬般轻快的小船吹到海上仙山上去吧！
★16. 拟写舞台说明时，小语遇到了难题，请你结合词中“星河欲转千帆舞”这一句，帮他把舞台说明补充完整。（2分）
银河流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。(意思对即可)
17. 小语在修改剧本时，不小心把原诗句“学诗谩有惊人句”中的“谩”写成了“慢”，请你为他解释一下为什么用“谩”字，有何效果。（4分）
“谩”字在此处意为“空、徒然”，传达出词人对现实无能为力的苦闷和空有诗情才华，但却无法施展的无奈。而如果将“谩”字错写成“慢”，会让人误解为词人学诗进度缓慢，或者是学诗的态度怠慢，这与原句的意思相去甚远。
18. 小文不太理解词人为何希望去“海上仙山”，请你结合词作为他解惑。（2分）
因为词人厌倦了日暮途远、孤苦无依的现实困境，想要追求一种没有战乱、没有离散、没有悲伤的美好境界。(意思对即可)
19. 品读这首词的下阕，我们看到了一个与命运抗争、向往自由的不屈形象。请你结合词中句子，说说应该如何理解李清照的人物形象。（4分）
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人运用比喻(用典)，把自己比作大鹏，乘万里风高飞，叫风不要停住，把自己轻快的小舟吹到仙山去，使自己过上那种自由自在的生活。这让我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉沦，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿面对未来，对自由生活充满向往，勇敢地迎接命运的挑战。
答案
14. 示例一:①(1分) 作品使用草书，肆意挥洒，行笔奔放，符合诗歌中表现出的诗人对周瑜的不屑和嘲讽，以及英雄无用武之地的抑郁不平之气。(2分)
示例二:②(1分) 作品使用隶书，笔势沉着，笔力遒劲浑厚，符合诗歌中表现的英雄无用武之地的抑郁不平之气。(2分)
15. 示例:①“东风”暗指获得成功的机遇，流露出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。(2分) ②“东风”代表新生和希望(春天的生机)，流露出诗人饱览明媚春景之后的喜悦之情。(2分) ③“东风”原指春天的生机，这里的“东风无力”则暗示了春天即将过去，表达了诗人与亲友的离别之痛、相思之苦(或“无法相守的无奈与痛苦”)。(2分)
16. 银河流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。(意思对即可)(2分)
17. “谩”字在此处意为“空、徒然”，传达出词人对现实无能为力的苦闷和空有诗情才华，但却无法施展的无奈。(2分)而如果将“谩”字错写成“慢”，会让人误解为词人学诗进度缓慢，或者是学诗的态度怠慢，这与原句的意思相去甚远。(2分)
18. 因为词人厌倦了日暮途远、孤苦无依的现实困境，想要追求一种没有战乱、没有离散、没有悲伤的美好境界。(意思对即可)(2分)
19. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人运用比喻(用典)，把自己比作大鹏，乘万里风高飞，叫风不要停住，把自己轻快的小舟吹到仙山去，使自己过上那种自由自在的生活。(2分)这让我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉沦，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿面对未来，对自由生活充满向往，勇敢地迎接命运的挑战。(2分)
示例二:②(1分) 作品使用隶书，笔势沉着，笔力遒劲浑厚，符合诗歌中表现的英雄无用武之地的抑郁不平之气。(2分)
15. 示例:①“东风”暗指获得成功的机遇，流露出诗人怀才不遇的抑郁不平之气。(2分) ②“东风”代表新生和希望(春天的生机)，流露出诗人饱览明媚春景之后的喜悦之情。(2分) ③“东风”原指春天的生机，这里的“东风无力”则暗示了春天即将过去，表达了诗人与亲友的离别之痛、相思之苦(或“无法相守的无奈与痛苦”)。(2分)
16. 银河流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。(意思对即可)(2分)
17. “谩”字在此处意为“空、徒然”，传达出词人对现实无能为力的苦闷和空有诗情才华，但却无法施展的无奈。(2分)而如果将“谩”字错写成“慢”，会让人误解为词人学诗进度缓慢，或者是学诗的态度怠慢，这与原句的意思相去甚远。(2分)
18. 因为词人厌倦了日暮途远、孤苦无依的现实困境，想要追求一种没有战乱、没有离散、没有悲伤的美好境界。(意思对即可)(2分)
19. “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人运用比喻(用典)，把自己比作大鹏，乘万里风高飞，叫风不要停住，把自己轻快的小舟吹到仙山去，使自己过上那种自由自在的生活。(2分)这让我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉沦，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿面对未来，对自由生活充满向往，勇敢地迎接命运的挑战。(2分)
