1. 给下列词语中加点的字注音。
蕴藏（） 泰山（） 拘束（）
手杖（） 敞开（）

yùn；tài；jū；zhàng；chǎng

本题考查四年级课内重点汉字的字音掌握，结合日常字词积累，准确标注每个加点字的读音，注意声调位置和发音规范：“蕴”指蓄积、包含，读第四声；“泰”用于名山“泰山”，读第四声；“拘”表示限制、拘谨，读第一声；“杖”指辅助行走的手杖，读第四声；“敞”表示打开、无遮挡，读第三声。

2.联系上下文解释下面加点的词。
(1)我把心中的那个不解之谜说了出来。

(2)你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过。
饱览：

(1) 不解之谜：指心里还没弄明白、无法解开的疑惑问题。
(2) 饱览：指充分地、尽情地观赏，把景物看够。

本题考查联系上下文理解词语的能力，结合词语所在的具体语境分析含义即可：
1. 第一处的“不解之谜”，对应句子语境，指说话人心中一直存在的、弄不明白、无法得到解答的疑问。
2. 第二处的“饱览”搭配的对象是壮丽的山色，指尽情、充分地观赏风景。

3.连一连。
泰山
衡山
华山
恒山
嵩山
北岳
南岳
中岳
西岳
东岳

泰山——东岳
衡山——南岳
华山——西岳
恒山——北岳
嵩山——中岳

引路人
雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶您回去吧！”说罢，我伸出手搀扶住他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一个下水井盖儿，就不满地嚷道：“谁把下水井盖儿弄开了，也不放回原处，真缺德！”想到身旁的盲人，我连忙提醒说：“大伯，您走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那个下水井盖儿，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，他慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
我的心猛地一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，那颗时时为别人着想的心。
雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我的引路人。
4.(1)请用“﹏﹏”画出描写盲人大伯盖下水道的句子。这些描写表现了盲人大伯的的品质。
(2)画“”的句子中两处“引路人”的含义分别是：

(1) 画出的句子：他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那个下水井盖儿，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好。
时时为他人着想、善良无私
(2) 第一个“引路人”指“我”眼睛能看见路，搀扶着双目失明的大伯，把他护送回家，为他指引回家的路；第二个“引路人”指盲人大伯虽然看不见，但是他时刻替别人考虑的美好品质为我做出了榜样，指引我懂得做人要多为他人着想的道理，是我人生成长路上的引路人。

(1) 先在原文中定位盲人大伯处理下水井盖的相关动作语句，从他明明双目失明，却特意停下摸索着把井盖盖好、生怕其他路人被绊倒的行为，能体会到他的可贵品质。
(2) 结合上下文区分两个“引路人”的表层和深层含义：第一个是实际行路层面的指引，第二个是做人道理层面的指引。