知识体系构建
脉络梳理，构建知识体系
让我们走进地理
我们身边的地理
解开地理之“谜”
地理与日常生活:衣、食、住、行等
地理与生产建设:农业、工业、交通等
地理与风土人情:种族与民族、语言与服饰、艺术、宗教、建筑等
我们怎样学地理
学会使用地图
方向
平面上的八个方向
地图上方向的表示方法
一般定向法:面向地图，“上下，左右”
指向标定向法:指向标箭头的指向一般为向
野外判断方向的方法:利用指南针、北极星、太阳等
比例尺
定义:表示图上距离比实地距离的程度
公式:比例尺＝图上距离/
比例尺的大小与表示内容详略之间的关系
图例和注记
地图的分类
自然地图和社会经济地图
遥感影像和电子地图
其他方法:学会收集地理信息、学会思考地理问题、学会开展地理考察
参考答案 ＞＞ 北 南 西 东 北 缩小 实地距离

北 南 西 东 北 缩小 实地距离

[2025 江苏淮安]“15分钟便民生活圈”以社区为中心，市民直线步行仅需15分钟即可享受购物、社交、文化、休闲、医疗、健身、教育等多种便民服务。如图为幸福社区“15分钟便民生活圈”示意图。读图，完成1~2题。

1 从幸福社区到育才中学的直线步行时间在（）
A. 5分钟以内 B. 5~10分钟 C. 10~15分钟 D. 15分钟以上
2 无法估算幸福社区到育才中学的实地距离，是因为该图缺少（）
A. 图例 B. 方向 C. 比例尺 D. 等高线

1.C 2.C

[2025山东烟台]烟台某中学地理兴趣小组开展了“绘制学校平面图”的实践活动。如图是小明的作品。读图，完成3~4题。

3 在进行校园实地考察测量的过程中，小明看到图2的指示牌，此时他大致位于图1中的()
A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处
4 小明在完成“绘制学校平面图”活动过程中，以下不是他必须要做的是 ()
A. 测量校园的长度和宽度
B. 明确地理事物的相对位置
C. 评价道路规划是否合理
D. 设计图例和标注注记

3.B 4.C
解析:测量校园的长度和宽度,可以确定比例尺,进而准确绘制出校园平面图,是绘制平面图的必要步骤,A不符合题意;明确地理事物的相对位置,能保证在平面图上正确标注各事物的位置,是绘制平面图的重要工作,B不符合题意;评价道路规划是否合理属于对校园规划的评价内容,并非绘制学校平面图活动过程中必须要做的,C符合题意;设计图例和标注注记,有助于清晰地表达平面图上各种地理事物,是绘制平面图必不可少的环节,D不符合题意。故选C。