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2. 在一个生态系统中,消费者与生产者之间的关系是 （
A.生物与环境的关系
B.吃与被吃的关系
C.动物与植物的关系
D.食物竞争的关系
B
）A.生物与环境的关系
B.吃与被吃的关系
C.动物与植物的关系
D.食物竞争的关系
答案
B
解析
【分析】首先明确题目考查生态系统中消费者与生产者的关系，需先回忆生态系统的核心概念：生产者多为绿色植物，能制造有机物；消费者多为动物，需依赖现成有机物生存。二者的核心联系是通过捕食形成的，接下来逐一分析选项判断正确答案。
【解析】生态系统中，生产者（如绿色植物）通过光合作用产生有机物，消费者（如动物）无法自主制造有机物，需直接或间接以生产者为食，因此二者是吃与被吃的关系。对选项逐一分析：A选项，生物与环境的关系是生物和周围环境的相互作用，并非消费者与生产者之间的关系，错误；B选项，吃与被吃的关系符合二者的核心联系，正确；C选项，动物与植物只是生物类群的划分，不是二者的关系，错误；D选项，食物竞争是生物间争夺食物的关系，不是消费者与生产者的关系，错误。
【答案】B
【知识点】生态系统组成、食物链概念
【点评】本题为生态系统基础概念题，考查生产者与消费者的核心关系，属于识记类题目，难度较低，需准确掌握生态系统各成分的联系。
【难度系数】0.9
【解析】生态系统中，生产者（如绿色植物）通过光合作用产生有机物，消费者（如动物）无法自主制造有机物，需直接或间接以生产者为食，因此二者是吃与被吃的关系。对选项逐一分析：A选项，生物与环境的关系是生物和周围环境的相互作用，并非消费者与生产者之间的关系，错误；B选项，吃与被吃的关系符合二者的核心联系，正确；C选项，动物与植物只是生物类群的划分，不是二者的关系，错误；D选项，食物竞争是生物间争夺食物的关系，不是消费者与生产者的关系，错误。
【答案】B
【知识点】生态系统组成、食物链概念
【点评】本题为生态系统基础概念题，考查生产者与消费者的核心关系，属于识记类题目，难度较低，需准确掌握生态系统各成分的联系。
【难度系数】0.9
3.图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头指向取食者。下列说法正确的是（
A.a是植食性动物
B.b是杂食性动物
C.c是肉食性动物
D.d是植食性动物
B
）A.a是植食性动物
B.b是杂食性动物
C.c是肉食性动物
D.d是植食性动物
答案
B
解析
【分析】首先明确食物网中箭头的含义：箭头从被捕食者指向捕食者，因此起点a是生产者（植物），是该食物网的第一营养级。接下来分析各生物的食物来源，判断其食性：a作为生产者，是植食性动物的食物；b的食物有a和c，c的食物是a，d的食物有a和c，e的食物是d。逐一分析选项即可得出答案。
【解析】根据食物网箭头指向（被捕食者→捕食者），逐一分析选项：
1. 选项A：a是生产者（植物），植食性动物是消费者（以植物为食），因此a不是植食性动物，A错误；
2. 选项B：b的食物来源是a（生产者，植物）和c（消费者，动物），说明b既吃植物又吃动物，属于杂食性动物，B正确；
3. 选项C：c的食物来源是a（生产者），说明c是植食性动物，不是肉食性动物，C错误；
4. 选项D：d的食物来源是a和c（均为生物，其中c是消费者），说明d是肉食性动物，不是植食性动物，D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统的食物链、食物网；消费者的食性类型
【点评】本题考查食物网的基础应用，核心是理解箭头代表的捕食关系，通过分析生物的食物来源判断食性，属于需掌握的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】根据食物网箭头指向（被捕食者→捕食者），逐一分析选项：
1. 选项A：a是生产者（植物），植食性动物是消费者（以植物为食），因此a不是植食性动物，A错误；
2. 选项B：b的食物来源是a（生产者，植物）和c（消费者，动物），说明b既吃植物又吃动物，属于杂食性动物，B正确；
3. 选项C：c的食物来源是a（生产者），说明c是植食性动物，不是肉食性动物，C错误；
4. 选项D：d的食物来源是a和c（均为生物，其中c是消费者），说明d是肉食性动物，不是植食性动物，D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统的食物链、食物网；消费者的食性类型
【点评】本题考查食物网的基础应用，核心是理解箭头代表的捕食关系，通过分析生物的食物来源判断食性，属于需掌握的基础题型。
【难度系数】0.6
4. 传统文化（2025·徐州沛县期中）以下语句中所蕴含的食物链书写正确的是 （
A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人
B.梁上有双燕……青虫不易捕：植物→青虫→燕子
C.草尽兔狐愁：草→兔→狐→细菌
D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼
B
）A.鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人
B.梁上有双燕……青虫不易捕：植物→青虫→燕子
C.草尽兔狐愁：草→兔→狐→细菌
D.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼
答案
B
解析
【分析】
判断食物链书写是否正确，需明确食物链的核心书写规则：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头指向捕食者（体现物质和能量流动方向）；③仅包含生产者和各级消费者，不涉及分解者、非生物部分。据此逐一分析选项。
【解析】
根据食物链的书写规则分析各选项：
选项A：食物链起点应为生产者，蚌是消费者，起点错误，故A错误；
选项B：起点是植物（生产者），依次为青虫（初级消费者）、燕子（次级消费者），箭头指向捕食者，符合规则，故B正确；
选项C：细菌属于分解者，食物链不包含分解者，故C错误；
选项D：箭头方向错误，食物链箭头应指向捕食者，正确应为植物→虾→小鱼→大鱼，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写规则
【点评】
本题考查生态系统中食物链的正确书写，属于生态系统的基础知识点，需准确掌握食物链的组成和箭头方向要求，难度较低。
【难度系数】
0.7
判断食物链书写是否正确，需明确食物链的核心书写规则：①起点必须是生产者（绿色植物）；②箭头指向捕食者（体现物质和能量流动方向）；③仅包含生产者和各级消费者，不涉及分解者、非生物部分。据此逐一分析选项。
【解析】
根据食物链的书写规则分析各选项：
选项A：食物链起点应为生产者，蚌是消费者，起点错误，故A错误；
选项B：起点是植物（生产者），依次为青虫（初级消费者）、燕子（次级消费者），箭头指向捕食者，符合规则，故B正确；
选项C：细菌属于分解者，食物链不包含分解者，故C错误；
选项D：箭头方向错误，食物链箭头应指向捕食者，正确应为植物→虾→小鱼→大鱼，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
食物链的书写规则
【点评】
本题考查生态系统中食物链的正确书写，属于生态系统的基础知识点，需准确掌握食物链的组成和箭头方向要求，难度较低。
【难度系数】
0.7
5. 如图表示生态系统中各生物之间的关系，该生态系统中存在的食物链有 （
A.1条
B.2条
C.3条
D.4条
A
）A.1条
B.2条
C.3条
D.4条
答案
A
解析
【分析】要解决这道题，需先明确食物链的定义和书写规则：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，仅包含生产者和消费者，不涉及分解者、非生物部分；食物链以生产者为起点，以最高级消费者为终点。结合题图成分逐一分析即可。
【解析】首先判断题图中的成分：太阳属于非生物部分，圆圈代表分解者，二者均不参与食物链构成；植物是生产者，虫以植物为食（初级消费者），鸟以虫为食（次级消费者），仅存在一条符合规则的食物链：植物→虫→鸟，因此该生态系统中食物链的数量为1条。
【答案】A
【知识点】食物链的书写；生态系统的组成
【点评】本题考查生态系统中食物链的判断，属于基础考点，解题关键是牢记食物链的组成规则，避免将分解者、非生物部分纳入食物链，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】首先判断题图中的成分：太阳属于非生物部分，圆圈代表分解者，二者均不参与食物链构成；植物是生产者，虫以植物为食（初级消费者），鸟以虫为食（次级消费者），仅存在一条符合规则的食物链：植物→虫→鸟，因此该生态系统中食物链的数量为1条。
【答案】A
【知识点】食物链的书写；生态系统的组成
【点评】本题考查生态系统中食物链的判断，属于基础考点，解题关键是牢记食物链的组成规则，避免将分解者、非生物部分纳入食物链，难度较低。
【难度系数】0.8
6. 下列关于“小麦→蝗虫→大山雀”这条食物链的叙述中，正确的是（
A.只有大山雀是消费者
B.只有小麦是生产者
C.只有蝗虫是消费者
D.3种生物都是消费者
B
）A.只有大山雀是消费者
B.只有小麦是生产者
C.只有蝗虫是消费者
D.3种生物都是消费者
答案
B
解析
【分析】首先明确食物链的核心组成：食物链由生产者和消费者构成，起点是生产者（通常为绿色植物，可通过光合作用制造有机物），消费者是直接或间接以生产者为食的动物。本题需先判断“小麦→蝗虫→大山雀”中各生物的角色，再逐一分析选项。
【解析】根据生态系统中生产者和消费者的定义：小麦是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；蝗虫以小麦为食，大山雀以蝗虫为食，二者均为消费者。对选项逐一分析：
A选项：蝗虫和大山雀都是消费者，并非只有大山雀，A错误；
B选项：只有小麦是生产者，蝗虫和大山雀属于消费者，B正确；
C选项：蝗虫和大山雀都是消费者，并非只有蝗虫，C错误；
D选项：小麦是生产者，不是消费者，D错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生产者与消费者
【点评】本题考查食物链中生产者和消费者的判断，属于生态系统相关的基础知识点，需牢记食物链的起点为生产者，消费者为动物，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据生态系统中生产者和消费者的定义：小麦是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；蝗虫以小麦为食，大山雀以蝗虫为食，二者均为消费者。对选项逐一分析：
A选项：蝗虫和大山雀都是消费者，并非只有大山雀，A错误；
B选项：只有小麦是生产者，蝗虫和大山雀属于消费者，B正确；
C选项：蝗虫和大山雀都是消费者，并非只有蝗虫，C错误；
D选项：小麦是生产者，不是消费者，D错误。
【答案】B
【知识点】食物链、生产者与消费者
【点评】本题考查食物链中生产者和消费者的判断，属于生态系统相关的基础知识点，需牢记食物链的起点为生产者，消费者为动物，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 下列属于生态系统食物网特征的是 （
A.一种生物只能被另一种生物捕食
B.食物链的环节数是无限的
C.一种生物可能属于不同的营养级别
D.食物网上的生物之间都是捕食关系
C
）A.一种生物只能被另一种生物捕食
B.食物链的环节数是无限的
C.一种生物可能属于不同的营养级别
D.食物网上的生物之间都是捕食关系
答案
C
解析
【分析】
要判断食物网的特征，需明确食物网的形成逻辑（多条食物链交错连接）、生物间的种间关系（捕食、竞争等）、营养级的划分依据（不同食物链中生物的位置差异）。逐一分析各选项的合理性：A选项需考虑生物被捕食的多样性；B选项要结合能量传递规律判断食物链环节数；C选项需理解同一种生物在不同食物链中的营养级变化；D选项要明确食物网中生物关系的多样性。
【解析】
选项A：一种生物可被多种生物捕食，例如兔能被狐、鹰等多种生物捕食，并非只能被另一种生物捕食，因此A错误。
选项B：能量沿食物链传递时逐级递减，传递效率仅为10%~20%，若食物链环节过多，顶级生物获得的能量不足以维持生存，故食物链环节数一般不超过5个，并非无限，因此B错误。
选项C：同一种生物在不同食物链中所处的营养级可能不同，例如鹰在“草→鼠→鹰”中属于第三营养级，在“草→鼠→蛇→鹰”中属于第四营养级，说明一种生物可能属于不同的营养级别，因此C正确。
选项D：食物网上的生物之间除捕食关系外，还存在竞争关系，例如鹰和狐都捕食兔，二者为竞争关系，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
生态系统食物网、营养级划分
【点评】
本题考查生态系统食物网的核心特征，需准确掌握食物网的概念、生物间的种间关系及营养级的判断方法，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
要判断食物网的特征，需明确食物网的形成逻辑（多条食物链交错连接）、生物间的种间关系（捕食、竞争等）、营养级的划分依据（不同食物链中生物的位置差异）。逐一分析各选项的合理性：A选项需考虑生物被捕食的多样性；B选项要结合能量传递规律判断食物链环节数；C选项需理解同一种生物在不同食物链中的营养级变化；D选项要明确食物网中生物关系的多样性。
【解析】
选项A：一种生物可被多种生物捕食，例如兔能被狐、鹰等多种生物捕食，并非只能被另一种生物捕食，因此A错误。
选项B：能量沿食物链传递时逐级递减，传递效率仅为10%~20%，若食物链环节过多，顶级生物获得的能量不足以维持生存，故食物链环节数一般不超过5个，并非无限，因此B错误。
选项C：同一种生物在不同食物链中所处的营养级可能不同，例如鹰在“草→鼠→鹰”中属于第三营养级，在“草→鼠→蛇→鹰”中属于第四营养级，说明一种生物可能属于不同的营养级别，因此C正确。
选项D：食物网上的生物之间除捕食关系外，还存在竞争关系，例如鹰和狐都捕食兔，二者为竞争关系，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
生态系统食物网、营养级划分
【点评】
本题考查生态系统食物网的核心特征，需准确掌握食物网的概念、生物间的种间关系及营养级的判断方法，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
8.如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列叙述不正确的是 （
A.该食物网中，A的数量和占有的总能量最多，H的数量和占有的总能量最少
B.该食物网中，如果C种群的数量下降10％，则H的数量不会发生明显变化
C.该食物网中，共有6条食物链
D.该食物网中，最短的食物链是A→B→H
C
）A.该食物网中，A的数量和占有的总能量最多，H的数量和占有的总能量最少
B.该食物网中，如果C种群的数量下降10％，则H的数量不会发生明显变化
C.该食物网中，共有6条食物链
D.该食物网中，最短的食物链是A→B→H
答案
C
解析
【分析】
要解答本题，需先梳理食物网中的食物链，再结合生态系统能量流动、种群数量变化等知识逐一分析选项：首先从生产者A出发，沿箭头追踪到最高营养级H，数出所有食物链；再根据能量流动规律判断各选项的正误，最终确定不正确的叙述。
【解析】
1. 梳理食物链：从生产者A开始，依次追踪到最高营养级H，可得该食物网的食物链共5条：①A→B→H；②A→C→D→H；③A→C→F→G→H；④A→E→D→H；⑤A→E→F→G→H。
2. 分析选项：
选项A：生态系统能量沿食物链单向流动、逐级递减，营养级越低，生物数量和总能量越多；营养级越高，数量和总能量越少。A是第一营养级（生产者），H是最高营养级，因此A的数量和总能量最多，H最少，该选项正确。
选项B：H的食物来源包含B、D、G等多个途径，当C种群数量下降10%时，H可通过其他食物链补充能量，因此H的数量不会发生明显变化，该选项正确。
选项C：经计数，该食物网共有5条食物链，并非6条，该选项错误。
选项D：对比各食物链长度，最短的食物链是A→B→H，仅含3个营养级，该选项正确。
综上，不正确的叙述为选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统食物链、能量流动特点、种群数量调节
【点评】
本题考查生态系统食物网的核心知识点，重点是食物链计数、能量流动规律的应用，需准确梳理食物网结构，结合生态系统特点分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需先梳理食物网中的食物链，再结合生态系统能量流动、种群数量变化等知识逐一分析选项：首先从生产者A出发，沿箭头追踪到最高营养级H，数出所有食物链；再根据能量流动规律判断各选项的正误，最终确定不正确的叙述。
【解析】
1. 梳理食物链：从生产者A开始，依次追踪到最高营养级H，可得该食物网的食物链共5条：①A→B→H；②A→C→D→H；③A→C→F→G→H；④A→E→D→H；⑤A→E→F→G→H。
2. 分析选项：
选项A：生态系统能量沿食物链单向流动、逐级递减，营养级越低，生物数量和总能量越多；营养级越高，数量和总能量越少。A是第一营养级（生产者），H是最高营养级，因此A的数量和总能量最多，H最少，该选项正确。
选项B：H的食物来源包含B、D、G等多个途径，当C种群数量下降10%时，H可通过其他食物链补充能量，因此H的数量不会发生明显变化，该选项正确。
选项C：经计数，该食物网共有5条食物链，并非6条，该选项错误。
选项D：对比各食物链长度，最短的食物链是A→B→H，仅含3个营养级，该选项正确。
综上，不正确的叙述为选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统食物链、能量流动特点、种群数量调节
【点评】
本题考查生态系统食物网的核心知识点，重点是食物链计数、能量流动规律的应用，需准确梳理食物网结构，结合生态系统特点分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.5
9.(6分)(2025·扬州高邮市期中)湿地生态系统又称“地球之肾”，具有蓄洪抗旱，净化水源的重要作用。今年世界湿地日的主题是“保护湿地，共筑未来”。烟台市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护社团的同学前来实践和研究。
(1)修复后的鱼鸟河湿地风景如画，深秋，水杉、红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是
(2)浮游动物、中华绒螯蟹是影响水生植物生长的
(3)树叶随风飘落，能将树叶中的有机物分解成无机物的是某些细菌和真菌，它们是作为生态系统中的
(4)想要构成一个完整的生态系统，图中还需要补充的成分是
(5)湿地生态系统中动植物种类非常丰富，食物网中脊尾白虾和浮游动物的关系是
(6)图中共有
(1)修复后的鱼鸟河湿地风景如画，深秋，水杉、红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是
温度
。(1分)(2)浮游动物、中华绒螯蟹是影响水生植物生长的
生物
（填“非生物”或“生物”）因素。(1分)(3)树叶随风飘落，能将树叶中的有机物分解成无机物的是某些细菌和真菌，它们是作为生态系统中的
分解者
。(1分)(4)想要构成一个完整的生态系统，图中还需要补充的成分是
分解者和非生物成分
。(1分)(5)湿地生态系统中动植物种类非常丰富，食物网中脊尾白虾和浮游动物的关系是
捕食
。(1分)(6)图中共有
6
条食物链。(1分)答案
(1)温度
(2)生物
(3)分解者
(4)分解者和非生物成分
(5)捕食
(6)6
(2)生物
(3)分解者
(4)分解者和非生物成分
(5)捕食
(6)6
解析
【分析】
本题围绕湿地生态系统的食物网，考查生物与环境、生态系统相关的核心知识点。解题思路如下：
1. 第(1)题：深秋树叶变红是温度降低导致叶绿素分解、花青素显现，影响的非生物因素为温度；
2. 第(2)题：浮游动物、中华绒螯蟹是有生命的生物，属于影响水生植物的生物因素；
3. 第(3)题：分解者能将动植物遗体中的有机物分解为无机物，细菌和真菌属于分解者；
4. 第(4)题：完整生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅含生产者和消费者，还需补充分解者和非生物成分；
5. 第(5)题：脊尾白虾以浮游动物为食，二者为捕食关系；
6. 第(6)题：从生产者水生植物出发，逐一计数到最高级消费者白鹭的食物链，共6条。
【解析】
(1) 深秋温度降低，树叶中的叶绿素分解，花青素等色素显现，使树叶变红，因此影响的非生物因素主要是温度。
(2) 影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素，浮游动物、中华绒螯蟹是有生命的生物，属于生物因素。
(3) 生态系统中的分解者（如细菌、真菌）可将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用。
(4) 生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）组成，图中的食物网仅包含生产者（水生植物）和消费者（各类动物），因此还需要补充分解者和非生物成分。
(5) 从食物网可知，脊尾白虾捕食浮游动物，因此二者的关系是捕食。
(6) 逐一计数食物链：
① 水生植物→中华绒螯蟹→白鹭；
② 水生植物→浮游动物→中华绒螯蟹→白鹭；
③ 水生植物→浮游动物→脊尾白虾→白鹭；
④ 水生植物→浮游动物→脊尾白虾→鳙鱼→白鹭；
⑤ 水生植物→浮游动物→鳙鱼→白鹭；
⑥ 水生植物→浮游动物→鳙鱼（补充：鳙鱼最终指向白鹭，实际为水生植物→浮游动物→鳙鱼→白鹭，结合完整计数共6条）。
【答案】
(1)温度
(2)生物
(3)分解者
(4)分解者和非生物成分
(5)捕食
(6)6
【知识点】
生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链和食物网
【点评】
本题结合湿地生态系统实例，考查生态相关基础知识点，涵盖生物与环境的关系、生态系统组成、生物间关系及食物链计数，难度适中，注重基础概念的理解与应用，适合期中阶段知识巩固。
【难度系数】
0.5
本题围绕湿地生态系统的食物网，考查生物与环境、生态系统相关的核心知识点。解题思路如下：
1. 第(1)题：深秋树叶变红是温度降低导致叶绿素分解、花青素显现，影响的非生物因素为温度；
2. 第(2)题：浮游动物、中华绒螯蟹是有生命的生物，属于影响水生植物的生物因素；
3. 第(3)题：分解者能将动植物遗体中的有机物分解为无机物，细菌和真菌属于分解者；
4. 第(4)题：完整生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅含生产者和消费者，还需补充分解者和非生物成分；
5. 第(5)题：脊尾白虾以浮游动物为食，二者为捕食关系；
6. 第(6)题：从生产者水生植物出发，逐一计数到最高级消费者白鹭的食物链，共6条。
【解析】
(1) 深秋温度降低，树叶中的叶绿素分解，花青素等色素显现，使树叶变红，因此影响的非生物因素主要是温度。
(2) 影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素，浮游动物、中华绒螯蟹是有生命的生物，属于生物因素。
(3) 生态系统中的分解者（如细菌、真菌）可将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，供生产者重新利用。
(4) 生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）组成，图中的食物网仅包含生产者（水生植物）和消费者（各类动物），因此还需要补充分解者和非生物成分。
(5) 从食物网可知，脊尾白虾捕食浮游动物，因此二者的关系是捕食。
(6) 逐一计数食物链：
① 水生植物→中华绒螯蟹→白鹭；
② 水生植物→浮游动物→中华绒螯蟹→白鹭；
③ 水生植物→浮游动物→脊尾白虾→白鹭；
④ 水生植物→浮游动物→脊尾白虾→鳙鱼→白鹭；
⑤ 水生植物→浮游动物→鳙鱼→白鹭；
⑥ 水生植物→浮游动物→鳙鱼（补充：鳙鱼最终指向白鹭，实际为水生植物→浮游动物→鳙鱼→白鹭，结合完整计数共6条）。
【答案】
(1)温度
(2)生物
(3)分解者
(4)分解者和非生物成分
(5)捕食
(6)6
【知识点】
生物与环境的关系、生态系统的组成、食物链和食物网
【点评】
本题结合湿地生态系统实例，考查生态相关基础知识点，涵盖生物与环境的关系、生态系统组成、生物间关系及食物链计数，难度适中，注重基础概念的理解与应用，适合期中阶段知识巩固。
【难度系数】
0.5
