3.整体把握，梳理信息。
“我”与闰土初次
↓
“我”与闰土短暂相处 → 闰土给“我”讲新鲜事
↓
“我”与闰土不舍
①（）
②（）
③（）
④看跳鱼儿（略写）

3. 见面 分离 ①雪地捕鸟（略写） ②海边拾贝（略写） ③看瓜刺猹（详写）

4. 回顾课文，品一品。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
…………
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
…………
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
（1）第一自然段是对闰土的

外貌

描写，“紫色的圆脸”说明闰土

经常参加劳动、身体健康

，“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了

闰土父亲对闰土的疼爱

。从这些描写中可以看出闰土是一个

十分健康可爱

的农村海边孩子。
（2）借助相关资料，能帮助我们理解文章的主要内容。选段选自《少年闰土》，在学习这篇文章前，我们可以查阅以下哪些资料？（

ABC

）（多选）
A. 作者鲁迅的简介
B. 课文注释中提到的写作背景
C. 《故乡》中有关闰土的片段
D. 《好的故事》中“好的故事”
（3）联系时代背景，理解“四角天空”隐含的深意。

“四角天空”不仅是视野的局限，更是封建制度下教育僵化、阶级固化的缩影。

（4）仔细阅读文中最后一个自然段，你从中感受到作者怎样的内心世界？

示例：作者对自己所处的生活环境不满，向往丰富多彩的农村生活。

4. (1) 外貌 经常参加劳动、身体健康 闰土父亲对闰土的疼爱 十分健康可爱 (2) ABC (3) “四角天空”不仅是视野的局限，更是封建制度下教育僵化、阶级固化的缩影。 (4) 示例：作者对自己所处的生活环境不满，向往丰富多彩的农村生活。