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1. 句子赏析。
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
（1）画线部分是对人物的（ ）描写。
A. 心理 B. 动作 C. 语言 D. 神态
（2）画线部分表达了人物（ ）。
A. 对另一种外语课的期待 B. 对语文课强烈的不舍之情
C. 对外语教育的厌烦 D. 对老师、同学强烈的留恋之情
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
（1）画线部分是对人物的（ ）描写。
A. 心理 B. 动作 C. 语言 D. 神态
（2）画线部分表达了人物（ ）。
A. 对另一种外语课的期待 B. 对语文课强烈的不舍之情
C. 对外语教育的厌烦 D. 对老师、同学强烈的留恋之情
答案
1. (1)A (2)B
解析
【分析】
这道题可以分两小问逐步推导：第一问首先要回忆常见人物描写类型的定义，逐一对应选项特征：心理描写是刻画人物内心的想法活动，动作描写描摹人物的肢体行为，语言描写记录人物说出口的话语，神态描写刻画人物的面部神情。观察画线部分内容，是主人公没有说出口的内心感慨，不属于动作、语言、神态范畴，就能判断描写类型。第二问要结合上下文语境分析情感，原文明确提到主人公为即将告别语文课感到心痛，没有提及对外语的期待、厌烦，也没有提到老师同学，就可以逐一排除错误选项选出正确答案。
【解析】
（1）我们逐一核对描写类型：画线部分是主人公藏在心底的所思所想，是他对即将告别语文课的内心感慨，不属于人物的肢体动作、说出的话语、面部神情，因此属于心理描写，对应选项A。
（2）结合上下文内容判断情感：主人公在深深爱上语文课的时刻就要被迫告别语文课，转而学习完全不同的其他语言，字里行间都满是对语文课的不舍。A选项“对另一种外语课的期待”和原文“心里的痛”的情绪完全相悖，C选项“对外语教育的厌烦”在原文没有任何体现，D选项“对老师、同学的留恋”原文完全没有相关表述，排除三个错误选项后，正确答案为B。
【答案】
(1)A (2)B
【知识点】
人物描写辨析，语句情感赏析
【点评】
本题是小学语文阅读的基础题型，重点考察学生对常见人物描写类型的区分能力，以及结合文本内容提炼语句情感的能力，做题时紧扣原文内容，不代入无关的主观臆想，就能快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.9
这道题可以分两小问逐步推导：第一问首先要回忆常见人物描写类型的定义，逐一对应选项特征：心理描写是刻画人物内心的想法活动，动作描写描摹人物的肢体行为，语言描写记录人物说出口的话语，神态描写刻画人物的面部神情。观察画线部分内容，是主人公没有说出口的内心感慨，不属于动作、语言、神态范畴，就能判断描写类型。第二问要结合上下文语境分析情感，原文明确提到主人公为即将告别语文课感到心痛，没有提及对外语的期待、厌烦，也没有提到老师同学，就可以逐一排除错误选项选出正确答案。
【解析】
（1）我们逐一核对描写类型：画线部分是主人公藏在心底的所思所想，是他对即将告别语文课的内心感慨，不属于人物的肢体动作、说出的话语、面部神情，因此属于心理描写，对应选项A。
（2）结合上下文内容判断情感：主人公在深深爱上语文课的时刻就要被迫告别语文课，转而学习完全不同的其他语言，字里行间都满是对语文课的不舍。A选项“对另一种外语课的期待”和原文“心里的痛”的情绪完全相悖，C选项“对外语教育的厌烦”在原文没有任何体现，D选项“对老师、同学的留恋”原文完全没有相关表述，排除三个错误选项后，正确答案为B。
【答案】
(1)A (2)B
【知识点】
人物描写辨析，语句情感赏析
【点评】
本题是小学语文阅读的基础题型，重点考察学生对常见人物描写类型的区分能力，以及结合文本内容提炼语句情感的能力，做题时紧扣原文内容，不代入无关的主观臆想，就能快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.9
2. 读懂例文。
在《阳光的两种用法》一文中，两家人的生活让你体会到的是（ ）
A.邻里之间相互信任、相互帮助的友好。
B.作者对童年无忧无虑生活的怀念。
C.作者对人们勤劳、聪明的赞美。
D.人们对生活的热爱，对幸福快乐的追求。
在《阳光的两种用法》一文中，两家人的生活让你体会到的是（ ）
A.邻里之间相互信任、相互帮助的友好。
B.作者对童年无忧无虑生活的怀念。
C.作者对人们勤劳、聪明的赞美。
D.人们对生活的热爱，对幸福快乐的追求。
答案
2. D
解析
【分析】
这道题考查课内散文《阳光的两种用法》的主旨理解，解题时首先回忆课文核心内容：文中记叙了母亲把阳光叠进被子、毕大妈把阳光“煮”进温水里两个日常小事，接下来可以用排除法逐一比对选项，先排除没有对应核心描写的选项，再区分表层内容和文章最终要表达的深层情感，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：全文没有将邻里之间相互信任、互助作为核心描写内容，不符合文章主旨。
2. 选项B：文中描写的是过去物质条件并不充裕的普通家庭生活，并非“无忧无虑”的童年，该选项表述错误。
3. 选项C：文中两个家庭巧用阳光的做法确实能体现人们的勤劳聪慧，但这只是内容的表层特征，并非文章要传递的核心情感。
4. 选项D：在物质匮乏的年代，普通人家依然能想出办法借助阳光给自己和家人创造舒适温暖的生活，本质上体现的是普通人即便身处平凡清苦的处境，依然热爱生活、主动追寻幸福快乐的积极态度，这是文章的核心主旨，该选项正确。
【答案】D
【知识点】课文主旨把握，散文内容解读
【点评】
这道题很容易误选C选项，不少同学会把文中人物的行为特点直接当成文章核心主旨，解题时要注意区分文本的表层内容和作者想要传递的深层情感，不要被局部的细节特征误导。
【难度系数】
0.6
这道题考查课内散文《阳光的两种用法》的主旨理解，解题时首先回忆课文核心内容：文中记叙了母亲把阳光叠进被子、毕大妈把阳光“煮”进温水里两个日常小事，接下来可以用排除法逐一比对选项，先排除没有对应核心描写的选项，再区分表层内容和文章最终要表达的深层情感，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：全文没有将邻里之间相互信任、互助作为核心描写内容，不符合文章主旨。
2. 选项B：文中描写的是过去物质条件并不充裕的普通家庭生活，并非“无忧无虑”的童年，该选项表述错误。
3. 选项C：文中两个家庭巧用阳光的做法确实能体现人们的勤劳聪慧，但这只是内容的表层特征，并非文章要传递的核心情感。
4. 选项D：在物质匮乏的年代，普通人家依然能想出办法借助阳光给自己和家人创造舒适温暖的生活，本质上体现的是普通人即便身处平凡清苦的处境，依然热爱生活、主动追寻幸福快乐的积极态度，这是文章的核心主旨，该选项正确。
【答案】D
【知识点】课文主旨把握，散文内容解读
【点评】
这道题很容易误选C选项，不少同学会把文中人物的行为特点直接当成文章核心主旨，解题时要注意区分文本的表层内容和作者想要传递的深层情感，不要被局部的细节特征误导。
【难度系数】
0.6
3. 学习写法。
（1）《别了，语文课》和《阳光的两种用法》所运用的表达感情的方式都是（ ）。
A. 直抒胸臆 B. 借事抒情 C. 借景抒情 D. 借物抒情
（2）关于在习作中流露真情实感，下列做法错误的一项是（ ）
A. 所流露的感情都是积极向上的，如感动、振奋、欣慰、自豪等，不能流露出一些消极的情感，如伤心、难过、沮丧等。
B. 真情的流露要自然，可以结合事情有感而发，也可以通过景物描写表现出内心的真实感受。
C. 可以写出情感的变化过程，这样会更加真实。
D. 开头可以用感情的流露来铺垫事情的发生，结尾可以与开头的情感相呼应，使习作浑然一体。
（1）《别了，语文课》和《阳光的两种用法》所运用的表达感情的方式都是（ ）。
A. 直抒胸臆 B. 借事抒情 C. 借景抒情 D. 借物抒情
（2）关于在习作中流露真情实感，下列做法错误的一项是（ ）
A. 所流露的感情都是积极向上的，如感动、振奋、欣慰、自豪等，不能流露出一些消极的情感，如伤心、难过、沮丧等。
B. 真情的流露要自然，可以结合事情有感而发，也可以通过景物描写表现出内心的真实感受。
C. 可以写出情感的变化过程，这样会更加真实。
D. 开头可以用感情的流露来铺垫事情的发生，结尾可以与开头的情感相呼应，使习作浑然一体。
答案
3. (1)B (2)A
解析
【分析】
我们先逐个梳理两道小题的解题思路：第（1）题需要回忆两篇课文的核心内容和抒情特点，先逐个排除不符合的抒情方式选项，《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是靠叙述具体的日常事件传递情感，对应借事抒情的特点。第（2）题要求选出错误的做法，我们紧扣“真情实感核心是真实”的原则判断，真实的情绪无论积极还是合理的消极感受都可以写入习作，就能直接找出错误选项A。
【解析】
（1）逐一辨析选项：
A. 直抒胸臆指直接直白地宣泄情感，两篇课文都没有直接直白抒发情感的设计，不符合；
B. 借事抒情是通过叙述具体事件寄托情感，《别了，语文课》记叙了“我”从不爱语文课到即将移民时幡然醒悟、深爱母语的一系列小事，抒发对语文课的眷恋；《阳光的两种用法》记叙母亲晒被子存阳光、毕大妈晒温水给孩子洗澡两件日常小事，抒发对普通百姓温暖生活的赞美，二者都使用了借事抒情，符合要求；
C. 借景抒情依托景物描写承载情感，两篇课文都没有以景物为核心抒情载体，不符合；
D. 借物抒情依托特定事物抒发情感，不符合两篇课文的写法。
因此第（1）题选B。
（2）逐一判断选项：
A. 该说法错误，真情实感的核心是真实，符合情境的伤心、难过等消极情绪也是真实的情感，完全可以在习作中合理流露，不需要刻意回避；
B. 真情自然流露，可以结合事件有感而发，也可以借景物衬托内心感受，表述正确；
C. 写出情感的变化过程，更贴合人的真实体验，会让内容更真实可信，表述正确；
D. 开头用情感铺垫事件、结尾和开头情感呼应，能让文章结构更完整浑然一体，表述正确。
因此第（2）题选A。
【答案】
(1)B (2)A
【知识点】
抒情手法辨析，习作真情实感要求
【点评】
本题围绕课内课文表达手法、习作基础常识设题，既考查学生对课内所学课文写法的理解掌握程度，也纠正了部分学生对“真情实感”写作的认知误区，属于语文习作板块的基础必掌握内容。
【难度系数】
0.8
我们先逐个梳理两道小题的解题思路：第（1）题需要回忆两篇课文的核心内容和抒情特点，先逐个排除不符合的抒情方式选项，《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是靠叙述具体的日常事件传递情感，对应借事抒情的特点。第（2）题要求选出错误的做法，我们紧扣“真情实感核心是真实”的原则判断，真实的情绪无论积极还是合理的消极感受都可以写入习作，就能直接找出错误选项A。
【解析】
（1）逐一辨析选项：
A. 直抒胸臆指直接直白地宣泄情感，两篇课文都没有直接直白抒发情感的设计，不符合；
B. 借事抒情是通过叙述具体事件寄托情感，《别了，语文课》记叙了“我”从不爱语文课到即将移民时幡然醒悟、深爱母语的一系列小事，抒发对语文课的眷恋；《阳光的两种用法》记叙母亲晒被子存阳光、毕大妈晒温水给孩子洗澡两件日常小事，抒发对普通百姓温暖生活的赞美，二者都使用了借事抒情，符合要求；
C. 借景抒情依托景物描写承载情感，两篇课文都没有以景物为核心抒情载体，不符合；
D. 借物抒情依托特定事物抒发情感，不符合两篇课文的写法。
因此第（1）题选B。
（2）逐一判断选项：
A. 该说法错误，真情实感的核心是真实，符合情境的伤心、难过等消极情绪也是真实的情感，完全可以在习作中合理流露，不需要刻意回避；
B. 真情自然流露，可以结合事件有感而发，也可以借景物衬托内心感受，表述正确；
C. 写出情感的变化过程，更贴合人的真实体验，会让内容更真实可信，表述正确；
D. 开头用情感铺垫事件、结尾和开头情感呼应，能让文章结构更完整浑然一体，表述正确。
因此第（2）题选A。
【答案】
(1)B (2)A
【知识点】
抒情手法辨析，习作真情实感要求
【点评】
本题围绕课内课文表达手法、习作基础常识设题，既考查学生对课内所学课文写法的理解掌握程度，也纠正了部分学生对“真情实感”写作的认知误区，属于语文习作板块的基础必掌握内容。
【难度系数】
0.8
二、鉴赏评价。
第一次抱母亲（节选）
张炜月
母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差 $ \textcircled{1} $。”我说：“如果你 $ \textcircled{1} $护士的话中隐含着_________
___的意思。
跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭 $ \textcircled{2} $ 。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80多斤的身体，去承受那么重的担子 $ \textcircled{3} $。”
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸 $ \textcircled{4} $。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧 $ \textcircled{5} $。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来 $ \textcircled{6} $...
$ \textcircled{2} $这句话表现出母亲（ ）
A. 对“我”和妹妹充满着浓浓的爱意。
B. 身体健壮。
C. 任劳任怨。
D. 一刻也不愿意闲着，很勤劳。
$ \textcircled{3} $如果让你对画线的句子做批注，你会写些什么 ______ ？
$ \textcircled{4} $这句话表达了_________
___。
$ \textcircled{5} $ “我”突发奇想的原因是（ ）
A. 想用实际行动来回报母爱。
B. 再次感觉母亲很轻的体重。
C. 在护士面前表现自己的孝心。
D. 感受拥抱母亲的温馨。
$ \textcircled{6} $母亲流眼泪是因为：___
___
___。
第一次抱母亲（节选）
张炜月
母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差 $ \textcircled{1} $。”我说：“如果你 $ \textcircled{1} $护士的话中隐含着_________
___的意思。
跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭 $ \textcircled{2} $ 。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80多斤的身体，去承受那么重的担子 $ \textcircled{3} $。”
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸 $ \textcircled{4} $。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧 $ \textcircled{5} $。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来 $ \textcircled{6} $...
$ \textcircled{2} $这句话表现出母亲（ ）
A. 对“我”和妹妹充满着浓浓的爱意。
B. 身体健壮。
C. 任劳任怨。
D. 一刻也不愿意闲着，很勤劳。
$ \textcircled{3} $如果让你对画线的句子做批注，你会写些什么 ______ ？
$ \textcircled{4} $这句话表达了_________
___。
$ \textcircled{5} $ “我”突发奇想的原因是（ ）
A. 想用实际行动来回报母爱。
B. 再次感觉母亲很轻的体重。
C. 在护士面前表现自己的孝心。
D. 感受拥抱母亲的温馨。
$ \textcircled{6} $母亲流眼泪是因为：___
___
___。
答案
①责怪“我”
②C ③母亲总是默默地为家庭付出自己的一切,是家庭的顶梁柱。
④“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情 ⑤A
⑥“我”的做法感动了她,她感受到了“我”的孝心
②C ③母亲总是默默地为家庭付出自己的一切,是家庭的顶梁柱。
④“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情 ⑤A
⑥“我”的做法感动了她,她感受到了“我”的孝心
解析
【分析】
这是一篇记叙文鉴赏阅读题，核心围绕母子间的深厚情感展开，解题时首先通读全文，梳理出母亲一辈子无私为家庭操劳、儿子得知母亲真实体重后满心愧疚想要回报母爱的主线，再逐个对应题干问题推导：
1. 第一问揣摩护士的言外之意：护士看到和母亲共处几十年的“我”居然完全不清楚母亲的体重，自然暗含责怪“我”不够留心关心母亲的意味；
2. 第二问分析人物形象：结合后文提到母亲实际体重只有80多斤，直接排除B“身体健壮”的错误选项，句子重点突出母亲常年主动扛下所有重担的特质，排除表述片面的A、D项，对应“任劳任怨”的品质；
3. 第三题写批注：抓住“80多斤的瘦小身体常年扛远超自身重量的家庭重担”的反差，提炼出母亲默默为家庭全情付出的核心特点即可；
4. 第四问体会人物情感：句中关键词是“愧疚”，结合前文“我”一直误以为母亲力大无穷，从未意识到她扛下了远超负荷的压力，自然能得出句子承载的是“我”对母亲的愧疚与爱意；
5. 第五问分析“我”的行为动机：前文铺垫母亲一辈子把“我”抱大养育成人，“我”从未好好回报，所以提出抱母亲的核心目的是用实际行动回报母爱，排除不符合主旨的选项选A；
6. 第六问分析母亲流泪的原因：操劳一生的母亲收到了来自孩子的反哺孝心，内心满是触动，因此落泪。
【解析】
1. 护士的话语是针对“我”和母亲生活几十年却完全不知道母亲体重很轻这件事说的，潜台词暗含对“我”不够关心母亲的责怪；
2. 标注②的句子写出了母亲常年拉着孩子、挑着重担翻山越岭，主动扛下所有家庭重担的状态，体现了母亲任劳任怨的品质：B选项不符合母亲仅80多斤的事实，A选项表述过于宽泛没有贴合句子核心，D选项“一刻不愿闲”不符合原文语境，因此选C；
3. 标注③的句子用“80多斤的瘦小身体”和“承受那么重的担子”形成强烈反差，能直观体现母亲毫无怨言、默默为家庭倾尽所有，是整个家的顶梁柱；
4. 标注④的句子里“愧疚”直接点出了“我”此前从未体察母亲的辛苦的自责，同时也藏着对母亲的疼惜与深爱，因此表达了“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情；
5. 标注⑤的内容里，“我”想到母亲从小到大抱自己养育自己，自己从来没有回报过，因此提出要抱母亲，核心动机是用实际行动回报母爱，其余选项都不符合人物的情感逻辑，因此选A；
6. 母亲一辈子为孩子操劳，早已习惯了付出，此刻被孩子主动抱在怀里，真切感受到了孩子的孝心，被深深打动，因此流下泪水。
【答案】
①责怪“我”
②C
③母亲总是默默地为家庭付出自己的一切,是家庭的顶梁柱。
④“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情
⑤A
⑥“我”的做法感动了她,她感受到了“我”的孝心
【知识点】
记叙文言外之意揣摩，记叙文人物形象分析，记叙文情感理解
【点评】
本题选取经典散文《第一次抱母亲》的节选片段，从潜台词揣摩、人物品质判断、批注撰写、情感体悟等多个维度设置考点，既考察学生的文本细读能力，也引导学生感知母爱的无私与反哺孝心的珍贵，考点设置梯度合理。
【难度系数】
0.7
这是一篇记叙文鉴赏阅读题，核心围绕母子间的深厚情感展开，解题时首先通读全文，梳理出母亲一辈子无私为家庭操劳、儿子得知母亲真实体重后满心愧疚想要回报母爱的主线，再逐个对应题干问题推导：
1. 第一问揣摩护士的言外之意：护士看到和母亲共处几十年的“我”居然完全不清楚母亲的体重，自然暗含责怪“我”不够留心关心母亲的意味；
2. 第二问分析人物形象：结合后文提到母亲实际体重只有80多斤，直接排除B“身体健壮”的错误选项，句子重点突出母亲常年主动扛下所有重担的特质，排除表述片面的A、D项，对应“任劳任怨”的品质；
3. 第三题写批注：抓住“80多斤的瘦小身体常年扛远超自身重量的家庭重担”的反差，提炼出母亲默默为家庭全情付出的核心特点即可；
4. 第四问体会人物情感：句中关键词是“愧疚”，结合前文“我”一直误以为母亲力大无穷，从未意识到她扛下了远超负荷的压力，自然能得出句子承载的是“我”对母亲的愧疚与爱意；
5. 第五问分析“我”的行为动机：前文铺垫母亲一辈子把“我”抱大养育成人，“我”从未好好回报，所以提出抱母亲的核心目的是用实际行动回报母爱，排除不符合主旨的选项选A；
6. 第六问分析母亲流泪的原因：操劳一生的母亲收到了来自孩子的反哺孝心，内心满是触动，因此落泪。
【解析】
1. 护士的话语是针对“我”和母亲生活几十年却完全不知道母亲体重很轻这件事说的，潜台词暗含对“我”不够关心母亲的责怪；
2. 标注②的句子写出了母亲常年拉着孩子、挑着重担翻山越岭，主动扛下所有家庭重担的状态，体现了母亲任劳任怨的品质：B选项不符合母亲仅80多斤的事实，A选项表述过于宽泛没有贴合句子核心，D选项“一刻不愿闲”不符合原文语境，因此选C；
3. 标注③的句子用“80多斤的瘦小身体”和“承受那么重的担子”形成强烈反差，能直观体现母亲毫无怨言、默默为家庭倾尽所有，是整个家的顶梁柱；
4. 标注④的句子里“愧疚”直接点出了“我”此前从未体察母亲的辛苦的自责，同时也藏着对母亲的疼惜与深爱，因此表达了“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情；
5. 标注⑤的内容里，“我”想到母亲从小到大抱自己养育自己，自己从来没有回报过，因此提出要抱母亲，核心动机是用实际行动回报母爱，其余选项都不符合人物的情感逻辑，因此选A；
6. 母亲一辈子为孩子操劳，早已习惯了付出，此刻被孩子主动抱在怀里，真切感受到了孩子的孝心，被深深打动，因此流下泪水。
【答案】
①责怪“我”
②C
③母亲总是默默地为家庭付出自己的一切,是家庭的顶梁柱。
④“我”对母亲深深的爱意和愧疚之情
⑤A
⑥“我”的做法感动了她,她感受到了“我”的孝心
【知识点】
记叙文言外之意揣摩，记叙文人物形象分析，记叙文情感理解
【点评】
本题选取经典散文《第一次抱母亲》的节选片段，从潜台词揣摩、人物品质判断、批注撰写、情感体悟等多个维度设置考点，既考察学生的文本细读能力，也引导学生感知母爱的无私与反哺孝心的珍贵，考点设置梯度合理。
【难度系数】
0.7
