1. 下面词语中加点字的读音和字形全部正确的一组是()。
A.(guān)冕 心神往
B.赠(yú) 大无朋
C.(zhuì)落 影自怜
D.(cháo)露 芳自赏

A

本题考察的是对词语中加点字的读音和字形的判断。
选项A，读音和字形均正确，符合题目要求。
选项B，"赠予"的"予"正确读音应为"yǔ"，而非"yú"；"烁大无朋"应为"硕大无朋"，故此选项错误。
选项C，"坠落"的读音正确，但"故影自怜"应为"顾影自怜"，字形错误，故此选项错误。
选项D，"朝露"的"朝"在此处应读"zhāo"，表示早晨的意思，而非"cháo"，读音错误，故此选项错误。

2. 从课文中找出加点词语的近义词,写在括号里。
(1)希望是热情之母,她着力量,酝酿着生命。()
(2)在的烛光中,在的芬芳里,我默默许下了一个美好的生日愿望。()()

(1)孕育 (2)馥郁 绮丽

(1)从《花之歌》中“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放”可知，“孕育”与“酝酿”意思相近。(2)“浓郁”在文中可对应“馥郁”，如“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”；“美好”可对应“绮丽”，如“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中虽未直接出现，但结合语境及课文常见近义词，“绮丽”有美丽之意，与“美好”近义。

3. 在“□”里填上合适的标点符号。
(1)清早我同晨风一道将光明欢迎傍晚我又与群鸟一起为它送行
(2)双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

(1)， ； ， 。 (2)， 。 ， ； ， 。

(1)“清早……欢迎”与“傍晚……送行”是结构相似、意思相关的并列分句，中间用分号；句内停顿用逗号，句末用句号。(2)“望着望着……砸碎”与“听着听着……墙壁”是结构相似、意思相关的并列分句，中间用分号；句内停顿用逗号，句末用句号。

4. 根据课文内容判断下列说法的正误,正确的画上“√”,错误的画上“×”。
(1)课文用第一人称,以花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象。()
(2)诗人运用奇特的想象,描绘了一个个罕见的形象。()
(3)读“花”的一天,可以读到她坚持追求光明的决心与行动。()
(4)诗人连续使用大量结构整齐的句子,使语言富有节奏感和音韵美。()

√×√√

(1)√，课文以第一人称“我”（花）的视角，按时间顺序描绘了花在四季的生长状态，如“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”，体现四季更迭花开花落。(2)×，诗人运用的是丰富的想象，描绘的是花的常见形象，如“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”等，并非“罕见的形象”。(3)√，“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”等句，体现花追求光明的决心与行动。(4)√，文中有大量结构整齐的句子，如“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，运用排比，使语言富有节奏感和音韵美。

5. 散文诗歌唱生活,以短小见长,富有语言美,适合朗诵。在小组内开展一个小小朗诵会,分享诵读的快乐吧!

1. 朗诵准备：
选择《花之歌》或《杨柳与水莲》中的一篇，仔细阅读，理解文章内容和情感。
标注出文章中的重点词汇和句子，体会其语言美。
2. 朗诵技巧：
注意语调的抑扬顿挫，根据文章情感调整语速和音量。
运用想象，将自己置身于文章所描绘的情境中，增强朗诵的感染力。
3. 分享交流：
在小组内依次进行朗诵，其他成员认真倾听。
朗诵结束后，互相交流感受，分享对文章的理解和想象到的画面。