1. 字音字形。
() 绿() 辟()
鲜() 笆() 格()
鸡枞() 苔() mù()年
qíng()味 密 zā zā()

1. 乍（zhà）
2. 绿釉（yòu）
3. 辟邪（xié）
4. 鲜腴（yú）
5. 篱笆（lí）
6. 格调（diào）
7. 鸡枞（zōng）
8. 苔痕（hén）
9. mù（暮）年
10. qíng（情）味
11. 密 zā zā（匝匝）

2. 理解词义。
(1)：连续不间断。
(2)：形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情,意同“瞠目结舌”。
(3)：非常浓密的样子。
(4)：新鲜肥美。

(1)连绵不断 (2)张目结舌 (3)密匝匝 (4)鲜腴

(1)根据“连续不间断”的释义，结合课文《昆明的雨》中“雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴”等语境及八年级上册所学词汇，可判断为“连绵不断”；(2)“形容人窘迫或惊呆的样子，意同‘瞠目结舌’”，对应课文及该年级词汇为“张目结舌”；(3)“非常浓密的样子”，符合“密匝匝”的词义；(4)“新鲜肥美”，课文中形容菌子味道“鲜腴”，故为“鲜腴”。

3. 整体感知。

①昆明雨季的特点 ②昆明的杨梅 ③雨季的缅桂花

根据课文内容，作者回忆昆明的雨，依次描写了雨季的特点、菌子、杨梅、缅桂花及相关往事。①处应填昆明雨季的特点，②为雨季的杨梅，③是雨季的缅桂花。

阅读课文,回答问题。
1. 课文的标题是《昆明的雨》,可作者为什么在开篇描述给宁坤的画呢？
2. 结合上下文,理解加点词语在下列句子中的含义。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,比牛肝菌高。
(2)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你：这东西这么好吃？！
3. 课文第2段和第11段中作者都只写了一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在课文中的作用。
4. 请比较课文和《白杨礼赞》中对缅桂和白杨的描写,分析同是写树,写景抒情散文与托物言志散文有何不同之处。提示：从写法和情感表达两方面加以探究。

1. 通过画中昆明雨季特有景物引出“昆明的雨”，点明主题，引出回忆，奠定怀念基调。
2.(1)指青头菌在色泽、口感上比牛肝菌更具品味档次；
(2)指菌子炒后味道极美，让人惊讶得说不出话。
3. 第2段点明中心，引出回忆；第11段深化情感，前后呼应。
4. 写法：前者再现景物与生活细节，后者突出形态特征并赋予象征意义；情感：前者直接抒怀，后者托物言志赞精神。

1. 开篇描述给宁坤的画，画中仙人掌、菌子、花等均为昆明雨季特有景物，通过画中元素自然引出“昆明的雨”，点明主题，奠定怀念的情感基调，引出下文对昆明雨的回忆。
2.
(1)“格调”在此指青头菌炒熟后仍呈浅绿色，在色泽、口感上比牛肝菌更具品味和档次。
(2)“张目结舌”指菌子与青辣椒同炒后味道极鲜美，让人惊讶得说不出话，突出味道的美味。
3. 第2段“我想念昆明的雨”：点明中心，引出对昆明雨的回忆；第11段“我想念昆明的雨”：在描写雨季景物、人事后再次点题，深化怀念之情，与前文呼应，使结构完整。
4. 写法：《昆明的雨》写缅桂，侧重描写其在雨季的生长状态及相关生活场景（如房东送花），是景物与生活细节的真实再现；《白杨礼赞》写白杨，侧重其形态特征（笔直、向上）并赋予象征意义。情感表达：《昆明的雨》借缅桂直接抒发对昆明雨及生活的怀念；《白杨礼赞》借白杨间接表达对民族精神的赞美，托物言志。