一、内能
阅读教材，完成下列问题。
1. 构成物体的所有分子，其热运动的与的总和，叫作物体的内能。
2. 内能的单位是。
3. 内能是不同于机械能的另一种形式的能。机械能与整个物体的情况有关，而内能与物体内部分子的和分子之间的情况有关。一切物体，不论温度高低，都具有内能。

1. 动能 分子势能
2. 焦耳
3. 机械运动 热运动 相互作用

【分析】
本题是内能相关的基础概念填空题，需结合教材中内能的定义、单位及内能与机械能的区别等核心知识点解答。解题时，先明确每个问题对应的概念范畴：第1题考查内能的组成要素，第2题考查内能的单位，第3题考查内能与机械能的关联差异，通过回忆教材原文即可准确填写各空。
【解析】
1. 根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能，因此两空依次填动能、分子势能；
2. 内能属于能量的一种，所有能量的国际单位都是焦耳，故内能的单位为焦耳；
3. 机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，一切物体不论温度高低都具有内能。
【答案】
1. 动能 分子势能；2. 焦耳；3. 机械运动 热运动 相互作用
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题为直接考查教材原文的基础概念题，难度较低，主要检验学生对内能相关基础知识点的识记掌握程度。
【难度系数】
0.9

二、热传递与内能的改变
阅读教材，完成下列问题。
1. 热传递可以改变物体的内能。发生热传递时，高温物体放出热量、内能，低温物体吸收热量、内能。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变。
2. 日常生活中，有哪些应用热传递改变物体内能的实例，请你列举2个。

1. 减少 增加 越大
2. 冬天用热水袋暖手，热水袋温度降低，内能减少；手部温度升高，内能增加。人轻度发热时用冷毛巾给头部降温，过一段时间后，毛巾温度升高，内能增加；头部温度降低，内能减少。其他合理也可。

【分析】首先，解决第一问需明确热传递的本质：热传递是内能从高温物体转移到低温物体的过程，因此高温物体放出热量，内能会减少；低温物体吸收热量，内能会增加。内能的改变量与吸收或放出的热量直接相关，热量越多，内能改变越大。解决第二问需结合生活实际，找出利用热传递（存在温度差，内能转移）改变物体内能的实例，符合要求即可。
【解析】1. 根据热传递改变内能的规律：发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。物体内能的改变量与吸收或放出的热量成正比，即热量越多，内能改变越大，故三个空依次填减少、增加、越大。2. 生活中热传递改变内能的实例有很多，例如冬天用热水袋暖手，热水袋放热、内能减少，手吸热、内能增加；人轻度发热时用冷毛巾给头部降温，冷毛巾吸热、内能增加，头部放热、内能减少，此类实例合理即可。
【答案】1. 减少 增加 越大；2. 冬天用热水袋暖手，人轻度发热时用冷毛巾给头部降温（其他合理答案也可）
【知识点】热传递改变内能，热量与内能的关系
【点评】本题考查热传递改变内能的基础概念及生活应用，属于热学的基础知识点，侧重对基础知识的理解和简单应用，难度较低。
【难度系数】0.9

三、做功与内能的改变
阅读教材,完成下列问题。
1.做功可以改变物体的内能。对一个物体做功,物体的内能;物体对外做功,物体的内能。
2.人从滑梯上滑下时,内能是如何改变的?

1. 增加 减少
2. 人从滑梯上滑下时，克服摩擦力做功，部分机械能转化为内能，内能增加。

【分析】本题围绕做功与内能改变的知识点设置问题，解题思路：1. 准确识记做功改变内能的规律：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，内能减少，据此解答第1题；2. 分析人滑滑梯过程中的做功情况：人下滑时克服摩擦力做功，机械能转化为内能，据此判断内能变化，解答第2题。
【解析】1. 做功改变物体内能的规律为：对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功，物体的内能减少，因此第1题答案依次为增加、减少。2. 人从滑梯滑下时，身体与滑梯间存在摩擦力，人下滑过程中克服摩擦力做功，消耗了机械能，将部分机械能转化为内能，所以人的内能增加。
【答案】1. 增加 减少；2. 人从滑梯上滑下时，克服摩擦力做功，部分机械能转化为内能，内能增加。
【知识点】做功改变内能、机械能与内能转化
【点评】本题属于初中物理基础概念题，考查做功改变内能的基本规律，结合生活实例分析能量转化，旨在巩固基础知识点，难度不大。
【难度系数】0.8