1. 读句子，根据拼音写词语。
白鹭色彩朴素，shēn duàn()shì yí()，多见于xún cháng()水田之间。它时而站在水田里，像是wàng què()了喧嚣；时而立在树顶，像是在望哨，它是一首散文诗，更是大自然的一种ēn huì()。

1. 身段 适宜 寻常 忘却 恩惠

2. 给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)白鹭是一首精巧()的诗。
(2)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜()。
(3)晴天的清晨,它孤独()地站立着,看来像是不安稳(),而它却很悠然()。

2. (1)精致 (2)适合 (3)孤单 平稳 悠闲

3. 根据课文内容填空。
(1)那雪白的，那全身的，那铁色的长喙，那青色的脚，增之，减之，素之，黛之。
(2)“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话运用了、的修辞手法，表达了作者对白鹭的之情。

3. (1)蓑毛 流线型结构 一分则嫌长 一分则嫌短 一忽则嫌白 一忽则嫌黑 (2)比喻 反问 赞美和喜爱

4. 根据课文内容,下列说法不正确的一项是()

A.作者通过描写白鹭的外形美和内在美,表达了对白鹭的喜爱、赞美之情。
B.“这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”这句话中的“嗜好”是指白鹭喜欢“孤独地站立于小树的绝顶”。
C.“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。”这句话说明村民喜爱白鹭,对白鹭而言是一种恩惠。
D.黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”,突出了画面清纯美丽的特点。

4. C

5. 阅读吴建的《水墨菱塘》(有删改),感受菱塘风情。
故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地侧卧于村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。每年初春,熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗的,细小的菱叶漂浮于碧水间;【A】一过“黄梅”时节,菱叶们便
争先恐后地涨满菱塘,把整个水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。【B】几个心急的孩子,时常在放学后奔到菱塘边,折一根树枝拨来两三块菱盘翻起,看看结了菱角没有。
临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。【C】她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角,鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了,走向凉冽冽的水里。采菱女见状,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
(1)短文按照时间顺序描写了菱生长的三个画面,请根据文章内容填一填。
| 初春 | | 临近中秋节 |
| ---- | ---- | ---- |
| | 菱叶翠绿、涨满菱塘；
菱盘上缀满小花 | |
(2)“散漫”在词典中有两个义项:①随随便便,不守纪律;②分散,不集中。语段第一句中的“散漫”应选第个义项。这句话中“”一词也表达了这个意思。
(3)在文中画线语句中,任意选择你喜欢的一处进行批注。
我喜欢语句。我的批注:

(4)文中有很多有画面感的词语,如“脆生生”“密密匝匝”“疏疏朗朗”等。在文中圈出一个有画面感的词语,写下你的阅读感受。

5. (1)示例：
| 初春 | 一过“黄梅”时节 | 临近中秋节 |
| ---- | ---- | ---- |
| 菱叶疏疏朗朗、细小 | 菱叶翠绿、涨满池塘；菱盘缀满小花 | “头朝菱”长好了 |
(2)② 零零散散
(3)语句批注(三选一)
示例1:A “争先恐后”“挤得密密匝匝”运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出黄梅时节菱叶蓬勃生长、铺满菱塘的旺盛长势,给人以热闹繁茂的感受。
示例2:B 用“心急”“奔”“拨”“翻”几个词,刻画出孩子放学后急着查看菱角的天真活泼,充满童真童趣。
示例3:C “掀”“掐”两个连贯动作,细致描摹采菱女熟练采摘菱角的姿态,展现水乡人对于采菱这一劳作的娴熟轻巧。
(4)示例1:圈“脆生生”。“脆生生”一词调动味觉、听觉双重感受,既写出菱角果肉鲜嫩爽脆的口感,又让人联想到牙齿咬开菱角时清脆的声响。
示例2:圈“密密匝匝”。“密密匝匝”一词写出菱叶层层叠叠、紧紧挨在一起的样子,直观体现菱叶长势繁茂,满眼翠绿,令水乡菱塘的生机扑面而来。
示例3:圈“疏疏朗朗”。“疏疏朗朗”一词写出初春菱叶稀稀拉拉、不多不密的模样,对比后文其繁茂景象,铺垫菱叶慢慢复苏生长的过程。(圈出的词语,能写出画面感即可)