2026年同步练习册人民教育出版社六年级语文上册人教版新疆专版第48页答案
一、读拼音，写词语。
1. 宇航员在天际遨游时遥望地球，映入yǎn lián的是一个晶莹的球体。
2. 在群星璀璨的宇宙中，地球是的。
3. 我们要保护地球的生态环境，让地球更好地于我们的子孙后代。

答案

1. 眼帘 2. 渺小 3. 造福

解析

本题结合课文《只有一个地球》的语境考查字音字形，根据给出的拼音和句子语义，对应写出正确词语，注意书写规范，避免写错别字。
二、选择恰当的关联词语填空。
不但……还…… 不是……而是…… 即使……也……
1. 拿矿产资源来说，它（
）谁的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
2. （
）这些设想能实现，（
）是遥远的事情。
3. 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（
）使它们不能再生，（
）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

答案

1. 不是……而是……
2. 即使……也……
3. 不但……还……

解析

我们通过分析分句间的逻辑关系匹配对应关联词：1. 该句否定“矿产资源是他人恩赐”的错误认知，肯定它是长期地质变化形成的客观事实，属于并列对照关系，对应“不是……而是……”；2. 该句是让步假设逻辑，退一步设想就算这些设想能够实现，它也依旧是很遥远的事，对应“即使……也……”；3. 该句里人类破坏行为带来的后果逐层加重，从“资源不能再生”进一步升级为“引发生态灾难、威胁人类生存”，属于递进关系，对应“不但……还……”。
三、按要求完成句子练习。
1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
（仿写比喻句）

2. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）

答案

1. 示例：春天，这位大地的画师，这个万物的使者，是那样生机盎然，温柔可亲。
2. 人类难道还能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？

解析

1. 原句运用比喻修辞，将地球比作人类的母亲、生命的摇篮，用两个贴切的喻体生动写出地球的特点与意义，仿写时选取合适的本体，搭配对应的恰当比喻，保证语句通顺即可。2. 陈述句改反问句，要保留原意，添加反问词“难道”，将原句的否定词“不能”转换为反问逻辑下的肯定表述，句末加疑问助词“吗”，把句号改为问号。