4. 古诗文默写。
（1）宣室求贤访逐臣，________。（李商隐《贾生》）
（2）黄梅时节家家雨，________。（赵师秀《约定》）
（3）莫笑农家腊酒浑，________。（陆游《游山西村》）
（4）周敦颐的《爱莲说》中常用来比喻君子品质高洁的语句是“______，________”。

（1）贾生才调更无伦 （2）青草池塘处处蛙 （3）丰年留客足鸡豚 （4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖

本题考查古诗文名句的识记与默写，前3小题为直接性默写，结合给出的上句提示写出对应的下句即可；第4小题为理解性默写，需结合《爱莲说》中体现君子高洁品质的核心含义筛选对应语句，作答时注意不要写错别字，重点注意“伦、蛙、豚、淤、濯、涟”等字的正确书写。

二、古诗鉴赏
桑茶坑^①道中
[南宋]杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
[注释] ① 桑茶坑:地名,在安徽泾县。
5. 描绘诗歌第一、二句所展现的画面。


6. 从表现手法的角度赏析第三、四句。

5. 示例：一场春雨过后，天光明净，和风暖煦，地面的积水完全被蒸干。萋萋芳草与烂漫野花铺满了溪畔堤岸，溪水盈盈上涨，满满地漾在溪道里，整体画面清新明丽，满是春日生机。
6. 示例：第三、四句运用了动静结合的表现手法，“童子柳阴眠正着”是静景，写出牧童在柳树的凉荫下睡得正香的悠然闲适状态；“一牛吃过柳阴西”是动景，描摹出无人看管的老牛自顾自埋头吃草，慢慢踱着步子走到柳荫西侧的鲜活场景。一静一动相映成趣，勾勒出充满童真野趣的乡村日常画面，也表达了诗人游赏途中松弛愉悦、闲适自在的心境。

5. 本题为诗歌画面描绘类题型，解题时需先准确提取诗句中的核心意象：雨后初晴的风和日色、消尽的雨水、长满花草的堤岸、涨溢的溪水，再结合生活体验给意象添加合理的修饰，用流畅生动的语言串联内容，还原出诗句展现的春日乡野图景即可，注意不能直接生硬翻译诗句。
6. 本题考查诗歌表现手法的赏析，符合七年级知识范围的常见切入角度为动静结合手法，解题时先点明所用手法，再分别说明两句诗对应的静、动内容，最后分析该手法营造的氛围、传递的情感即可。

三、美文欣赏
篾匠
刘 洋
① 熙熙攘攘的百货超市门口，一位老者坐在一堆篾制品中间，专心致志地编织着他的精致的艺术品。
② 街上的人群摩肩接踵，老人的摊位前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生。一根又直又青的竹竿酣睡在老人的怀中，一把锃亮的镰刀将一根三五米长的竹竿逢中划破，伴随着竹节“嚓、嚓、嚓”的清脆响声，竹竿瞬间被均匀地一分为二。接着老人拿起其中的一块，左手举着，将竹块放置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，“嘶”，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二。对剖再对剖，一根圆柱形的竹子不一会儿便被肢解成无数根的篾条，粗细均匀、青白分明。
③ 篾匠是一门细致活，也是一门技术活，更是行走江湖的傍身技能。
④ 在我的记忆中，当年在农村走街串巷的“江湖高手”有三：一曰货郎；一曰煽猪匠；再者就是篾匠。因农民对此需求量大，比如撮箕、提篮、箩筐、背篼、筛子，等等，这都是农户必不可少的工具，所以篾匠在当时可谓是香饽饽。我们村就有一个优秀的破落篾匠。
⑤ 之所以说他优秀，是因为他会编一些简单常见的工具，也因此他在那个年代的农村跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列。每到农忙季节，来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝，有的用货币，有的以换工的方式来换取他编织的农具，门庭若市可见一斑。除此之外，每逢赶集天，他便背着他的这些篾制品到集上贩卖，不消多时，便宣告售罄。后来家里的瓦房也推了，盖了一层小平房，率先奔上了小康大道。再后来，小儿子也出生了，正当他准备授业之时，塑料制品的出现让他措手不及，人们不再青睐毛乎乎的竹制品。再后来，种地的也不多了，荒废的耕地变多了，农村的农民不多了。从此，一个优秀的篾匠也开始破落了。他不再种竹子、不再编箩筐，也买来了方便美观的塑料制品。时间久了，他好像也忘记了自己曾经是一名篾匠。
⑥ 无独有偶，记忆中的农忙时节，特别是秋收的时候，村里就会来一些篾匠。
⑦ 这些外地来的篾匠才是真正的武林高手，他们技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、织、削、磨，十八般武艺，样样精通。我清楚地记得，那是我在上小学的时候，有一天放学听说村里来了一个篾匠，据说是一位三十出头的小伙，人长得精神，手工费也不高，正在王家院子编包篼。我便和邻居家的张姐跑去看热闹，围观的群众将院坝堵得水泄不通，我躬着身子挤进人群观看。只见他的面前摆满了大小不一，宽窄不同的篾条，篾刀、小锯、凿子等整齐地摆在地上。他先是找来四根较宽的竹篾，在地上摆出一个正方形，再用稍细一些的篾条将其上下缠绕，绑紧，一个初具规模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片从四周插进去，再用小竹条把衔接处栓严实。他说包篼是弧形的，下面要细，中间要粗，封口的时候收得住，编出来才好看。反正我是看不懂，也听不懂，周围的妇人们却拍手叫好。
⑧ 再后来，塑料制品的出现与普及，木制品和篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，而与这两类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野。
⑨ 心念及此，我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠。褴褛的衣服下遮不住他艺术家的气质，只见他手起刀落，膝盖上不一会就堆满了细如发丝的篾条。他两只手各自捏着篾条在胸前来回环绕，时而用力一拉、时而轻轻一撵，犹如太极一般刚柔并济，心无杂念。
⑩ 我俯下身子，在一堆的篾制品中间，挑选了一个鸟型图案的玩物，老人说这叫竹鸟。我打算带回家送给儿子，告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀。
（有删改）
7. 本文将“现实见闻”与“童年回忆”相结合，请结合文章内容补全下列表格。

8. 选文通过“我”来讲述篾匠的故事，这样写有什么好处？请简要分析。
9. 读完选文，你也许会联想到下面这些词语：技艺、生活、追求、赞叹……你能结合选文内容，围绕其中的一个词语谈谈感受吗？

7. (1) 精致的、承载着传统民间艺术与民族人文情怀的艺术品
(2) 农户必不可少、广受欢迎的实用劳动农具
(3) 技艺娴熟、十八般武艺样样精通的武林高手
8. ① 以第一人称“我”的亲历视角讲述故事，增强了文章内容的真实感，拉近和读者的距离，富有代入感；② “我”作为线索人物，串联起当下偶遇老篾匠的现实见闻，和童年关于村里、外地篾匠的回忆，让现实与回忆两条叙事线衔接流畅，行文脉络清晰；③ 借由“我”的所见所思抒发对篾匠精湛手艺的赞叹，对传统篾艺逐渐淡出生活的感慨，情感流露自然真挚，更有感染力。
9. 示例：我围绕“技艺”谈感受。文中的篾匠们剖竹、破篾、编织的动作行云流水，能把普通的青竹加工成各类实用的农具、好看的生活用品，甚至精巧的手工艺品，这种经过长年打磨的精湛传统手艺，是普通劳动者的智慧结晶，我从中感受到了传统民间技艺的独特魅力，也希望这些快要淡出大众视野的老手艺能得到更多人的关注与传承。

7. 本题考查记叙文内容信息筛选与概括，定位对应原文的相关段落，提取关键信息整理即可得出填空内容。
8. 本题考查第一人称叙事的作用，可从叙事真实性、行文线索串联、情感表达三个符合七年级记叙文考点的角度展开分析。
9. 本题考查文本阅读感悟表达，结合文章对篾匠、篾制品的相关描写，围绕指定关键词谈出贴合文本的合理感受即可。