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1. 下列关于力的说法中错误的是
（
A.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B.“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
（
B
）A.成语“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力
B.“卵与石斗，麋碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力
C.“飞流直下三千尺”是由于水受到重力的作用
D.“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状
答案
1.B
解析
【分析】
本题是判断关于力的说法的正误题，需结合力的产生条件、相互作用力的特点、重力的作用、力的作用效果等知识点，逐一分析每个选项，找出错误的说法。
【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用至少需要两个物体，“孤掌难鸣”说明单个物体无法产生力的作用，故A说法正确；
B选项：鸡蛋与石头碰撞时，它们之间的作用力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，大小相等，因此鸡蛋受到的力等于石头受到的力，故B说法错误；
C选项：重力的方向竖直向下，“飞流直下三千尺”描述水向下运动，是因为水受到竖直向下的重力作用，故C说法正确；
D选项：力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，“风吹草低”说明风对草的力改变了草的形状，故D说法正确。因此错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
力的相互性、重力、力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础知识点，侧重对力的核心概念的理解，属于基础题，难度较低，有助于巩固力学入门知识。
【难度系数】
0.8
本题是判断关于力的说法的正误题，需结合力的产生条件、相互作用力的特点、重力的作用、力的作用效果等知识点，逐一分析每个选项，找出错误的说法。
【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用至少需要两个物体，“孤掌难鸣”说明单个物体无法产生力的作用，故A说法正确；
B选项：鸡蛋与石头碰撞时，它们之间的作用力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，大小相等，因此鸡蛋受到的力等于石头受到的力，故B说法错误；
C选项：重力的方向竖直向下，“飞流直下三千尺”描述水向下运动，是因为水受到竖直向下的重力作用，故C说法正确；
D选项：力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，“风吹草低”说明风对草的力改变了草的形状，故D说法正确。因此错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
力的相互性、重力、力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础知识点，侧重对力的核心概念的理解，属于基础题，难度较低，有助于巩固力学入门知识。
【难度系数】
0.8
2. 如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（
A.甲图中跳水运动员静止时对跳板的力
B.乙图中磁体对运动铁球的力
C.丙图中橡皮绕手做圆周运动时，细线对橡皮的力
D.丁图中拉弯的弓被松开后，弦对箭的力
A
）A.甲图中跳水运动员静止时对跳板的力
B.乙图中磁体对运动铁球的力
C.丙图中橡皮绕手做圆周运动时，细线对橡皮的力
D.丁图中拉弯的弓被松开后，弦对箭的力
答案
2.A
解析
【分析】首先明确力的作用效果分为两类：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态（运动状态包括速度大小和运动方向的改变）。接下来逐个分析每个选项中力的作用效果，对比找出与其他三个不同的选项。
【解析】A选项：甲图中跳水运动员静止时对跳板的力，使跳板发生弯曲，属于力改变物体的形状；B选项：乙图中磁体对铁球的力，改变了铁球的运动方向，属于力改变物体的运动状态；C选项：丙图中细线对橡皮的力，使橡皮做圆周运动，不断改变运动方向，属于力改变物体的运动状态；D选项：丁图中弦对箭的力，使箭由静止变为运动，改变了箭的运动状态。因此只有A选项的力的作用效果是改变物体的形状，其余均为改变物体的运动状态，故答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果，需准确区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种效果，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：甲图中跳水运动员静止时对跳板的力，使跳板发生弯曲，属于力改变物体的形状；B选项：乙图中磁体对铁球的力，改变了铁球的运动方向，属于力改变物体的运动状态；C选项：丙图中细线对橡皮的力，使橡皮做圆周运动，不断改变运动方向，属于力改变物体的运动状态；D选项：丁图中弦对箭的力，使箭由静止变为运动，改变了箭的运动状态。因此只有A选项的力的作用效果是改变物体的形状，其余均为改变物体的运动状态，故答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题考查力的作用效果，需准确区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种效果，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.3
3.体育运动中涉及了许多物理知识，下列说法中错误的是
(
A.篮球投篮出手后，若外力全部消失，则篮球将会做匀速直线运动
B.射箭时，箭离开弓弦后由于受到惯性力的作用仍继续向前飞行
C.多次用力垫起排球，手臂感到疼是因为力的作用是相互的
D.踢出去的足球最终会停下来，是因为受到摩擦力的作用
(
B
)A.篮球投篮出手后，若外力全部消失，则篮球将会做匀速直线运动
B.射箭时，箭离开弓弦后由于受到惯性力的作用仍继续向前飞行
C.多次用力垫起排球，手臂感到疼是因为力的作用是相互的
D.踢出去的足球最终会停下来，是因为受到摩擦力的作用
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查力学相关基础概念，需结合牛顿第一定律、惯性、力的作用相互性、力与运动的关系逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
A选项：根据牛顿第一定律，运动的物体若不受外力，将保持匀速直线运动状态。篮球出手后处于运动状态，若外力全部消失，会做匀速直线运动，该说法正确。
B选项：惯性是物体的固有属性，不是力，不能表述为“受到惯性力的作用”。箭离开弓弦后是由于惯性继续向前飞行，该说法错误。
C选项：垫排球时，手臂对排球施加力，同时排球对手臂也施加反作用力，因此手臂感到疼，体现力的作用是相互的，该说法正确。
D选项：踢出去的足球运动过程中受到摩擦力（阻力），力改变了足球的运动状态，最终会停下来，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
牛顿第一定律、惯性、力的作用相互性
【点评】
本题围绕力学核心基础概念命题，考查对惯性、力的作用相互性、力与运动关系的理解，属于常规基础题，需准确区分易混淆概念（如惯性与惯性力），难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查力学相关基础概念，需结合牛顿第一定律、惯性、力的作用相互性、力与运动的关系逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】
A选项：根据牛顿第一定律，运动的物体若不受外力，将保持匀速直线运动状态。篮球出手后处于运动状态，若外力全部消失，会做匀速直线运动，该说法正确。
B选项：惯性是物体的固有属性，不是力，不能表述为“受到惯性力的作用”。箭离开弓弦后是由于惯性继续向前飞行，该说法错误。
C选项：垫排球时，手臂对排球施加力，同时排球对手臂也施加反作用力，因此手臂感到疼，体现力的作用是相互的，该说法正确。
D选项：踢出去的足球运动过程中受到摩擦力（阻力），力改变了足球的运动状态，最终会停下来，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
牛顿第一定律、惯性、力的作用相互性
【点评】
本题围绕力学核心基础概念命题，考查对惯性、力的作用相互性、力与运动关系的理解，属于常规基础题，需准确区分易混淆概念（如惯性与惯性力），难度适中。
【难度系数】
0.7
4.在测量滑动摩擦力的实验中,用弹簧测力计水平拉动木块,使它在桌面上做匀速直线运动。下列说法中正确的是（
A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力
B.木块所受的拉力与木块所受的摩擦力是一对平衡力
C.木块所受的重力与木块对桌面的压力是一对相互作用力
D.弹簧测力计对木块的拉力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力
B
）A.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对平衡力
B.木块所受的拉力与木块所受的摩擦力是一对平衡力
C.木块所受的重力与木块对桌面的压力是一对相互作用力
D.弹簧测力计对木块的拉力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力
答案
4.B
解析
【分析】
本题考查平衡力与相互作用力的区分，解题思路是：先明确平衡力和相互作用力的核心条件——平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上；再结合每个选项中力的受力物体、方向、是否共线，以及实验中木块匀速直线运动的受力特点，逐一判断选项的正误。
【解析】
首先明确：平衡力的条件是“同物、等大、反向、共线”，相互作用力的条件是“异物、等大、反向、共线”。
对各选项分析如下：
1. 选项A：木块对桌面的压力，受力物体是桌面；桌面对木块的支持力，受力物体是木块。两个力作用在不同物体上，属于相互作用力，不是平衡力，A错误。
2. 选项B：木块在桌面上做匀速直线运动，水平方向受力平衡。木块所受的拉力和摩擦力，都作用在木块上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合平衡力的条件，B正确。
3. 选项C：木块所受的重力，受力物体是木块，方向竖直向下；木块对桌面的压力，受力物体是桌面，方向也是竖直向下。两个力方向相同，且不符合相互作用力“异物、反向”的特点，C错误。
4. 选项D：弹簧测力计对木块的拉力，受力物体是木块；木块对弹簧测力计的拉力，受力物体是弹簧测力计。两个力作用在不同物体上，属于相互作用力，不是平衡力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力与相互作用力的区分、二力平衡条件
【点评】
本题是初中物理力学的基础题，核心考查平衡力与相互作用力的概念辨析，需准确把握两类力的受力物体差异，结合实验场景（匀速直线运动）分析受力情况，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.6
本题考查平衡力与相互作用力的区分，解题思路是：先明确平衡力和相互作用力的核心条件——平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上；再结合每个选项中力的受力物体、方向、是否共线，以及实验中木块匀速直线运动的受力特点，逐一判断选项的正误。
【解析】
首先明确：平衡力的条件是“同物、等大、反向、共线”，相互作用力的条件是“异物、等大、反向、共线”。
对各选项分析如下：
1. 选项A：木块对桌面的压力，受力物体是桌面；桌面对木块的支持力，受力物体是木块。两个力作用在不同物体上，属于相互作用力，不是平衡力，A错误。
2. 选项B：木块在桌面上做匀速直线运动，水平方向受力平衡。木块所受的拉力和摩擦力，都作用在木块上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合平衡力的条件，B正确。
3. 选项C：木块所受的重力，受力物体是木块，方向竖直向下；木块对桌面的压力，受力物体是桌面，方向也是竖直向下。两个力方向相同，且不符合相互作用力“异物、反向”的特点，C错误。
4. 选项D：弹簧测力计对木块的拉力，受力物体是木块；木块对弹簧测力计的拉力，受力物体是弹簧测力计。两个力作用在不同物体上，属于相互作用力，不是平衡力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力与相互作用力的区分、二力平衡条件
【点评】
本题是初中物理力学的基础题，核心考查平衡力与相互作用力的概念辨析，需准确把握两类力的受力物体差异，结合实验场景（匀速直线运动）分析受力情况，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.6
5.物理与日常生活、工程实践密切相关。下列分析正确的是（
A.用久的菜刀需要磨一磨，是为了减小压强
B.人行盲道有凸起，是为了增大受力面积，减小压强
C.有风吹过，窗帘飘向窗外，是因为窗外大气压变大
D.飞机受到升力，是因为机翼上下表面空气的流速不同
D
）A.用久的菜刀需要磨一磨，是为了减小压强
B.人行盲道有凸起，是为了增大受力面积，减小压强
C.有风吹过，窗帘飘向窗外，是因为窗外大气压变大
D.飞机受到升力，是因为机翼上下表面空气的流速不同
答案
5.D
解析
【分析】本题考查压强和流体压强的实际应用，解题时需结合压强公式$ p=\frac{F}{S} $和流体压强与流速的关系（流速越大的位置，压强越小），逐一分析每个选项对应的物理原理，判断选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，用久的菜刀磨一磨，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，便于切菜，并非减小压强，故A错误；
2. 选项B：人行盲道有凸起，是在压力一定时，通过减小脚与盲道的受力面积来增大压强，使盲人能通过触觉感知盲道，并非增大受力面积减小压强，故B错误；
3. 选项C：风吹窗帘时，窗外空气流速大，根据流体压强与流速的关系，流速越大的位置压强越小，因此窗外大气压小于室内大气压，窗帘在压强差作用下飘向窗外，并非窗外大气压变大，故C错误；
4. 选项D：飞机机翼上表面呈弧形、下表面较平，飞行时机翼上方空气流速大、压强小，下方空气流速小、压强大，由此产生向上的压力差，即飞机的升力，故D正确。
【答案】D
【知识点】压强、流体压强与流速的关系
【点评】本题结合生活实例考查压强和流体压强的基础知识点，需要学生准确理解相关物理规律，区分易混淆的概念（如增大/减小压强的方法），属于难度适中的基础题。
【难度系数】0.7
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，用久的菜刀磨一磨，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，便于切菜，并非减小压强，故A错误；
2. 选项B：人行盲道有凸起，是在压力一定时，通过减小脚与盲道的受力面积来增大压强，使盲人能通过触觉感知盲道，并非增大受力面积减小压强，故B错误；
3. 选项C：风吹窗帘时，窗外空气流速大，根据流体压强与流速的关系，流速越大的位置压强越小，因此窗外大气压小于室内大气压，窗帘在压强差作用下飘向窗外，并非窗外大气压变大，故C错误；
4. 选项D：飞机机翼上表面呈弧形、下表面较平，飞行时机翼上方空气流速大、压强小，下方空气流速小、压强大，由此产生向上的压力差，即飞机的升力，故D正确。
【答案】D
【知识点】压强、流体压强与流速的关系
【点评】本题结合生活实例考查压强和流体压强的基础知识点，需要学生准确理解相关物理规律，区分易混淆的概念（如增大/减小压强的方法），属于难度适中的基础题。
【难度系数】0.7
