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4.中学生小粤走进李村的茶叶加工合作社，同采茶的村民进行了以下交流：
◎小粤:阿姨,你们家的收入来源于什么呢?
◎村民:我在村合作社做采茶的工作,每个月工资3000到5000元,我儿子是一家茶企的技术骨干,每个月也有几千元的收入。
该村民的家庭收入涉及的分配方式有 （
①按劳分配 ②按技术要素分配 ③按知识要素分配 ④按劳动要素分配
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
◎小粤:阿姨,你们家的收入来源于什么呢?
◎村民:我在村合作社做采茶的工作,每个月工资3000到5000元,我儿子是一家茶企的技术骨干,每个月也有几千元的收入。
该村民的家庭收入涉及的分配方式有 （
A
）①按劳分配 ②按技术要素分配 ③按知识要素分配 ④按劳动要素分配
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
答案
4.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确我国现阶段的分配方式，再结合材料中不同收入的来源判断对应分配方式：首先，按劳分配适用于公有制经济范围；按生产要素分配包括按劳动、技术、知识等要素分配，需区分不同生产要素的适用场景。
【解析】
1. 村民在村合作社（属于集体经济，是公有制经济的重要组成部分）获得的工资，符合按劳分配的适用范围，对应①按劳分配；
2. 村民儿子作为茶企的技术骨干，凭借自身技术获得收入，属于按生产要素中的技术要素分配，对应②按技术要素分配；
3. 材料中未涉及按知识要素分配（③），且村民的工资不属于非公有制经济中的按劳动要素分配（④），因此排除③④。
综上，涉及的分配方式为①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
我国的分配制度、按劳分配、按生产要素分配
【点评】
本题考查我国基本分配制度的具体应用，核心是区分按劳分配与按生产要素分配的适用场景，属于基础识记类题目，难度适中，学生需准确掌握不同分配方式的适用范围即可解答。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确我国现阶段的分配方式，再结合材料中不同收入的来源判断对应分配方式：首先，按劳分配适用于公有制经济范围；按生产要素分配包括按劳动、技术、知识等要素分配，需区分不同生产要素的适用场景。
【解析】
1. 村民在村合作社（属于集体经济，是公有制经济的重要组成部分）获得的工资，符合按劳分配的适用范围，对应①按劳分配；
2. 村民儿子作为茶企的技术骨干，凭借自身技术获得收入，属于按生产要素中的技术要素分配，对应②按技术要素分配；
3. 材料中未涉及按知识要素分配（③），且村民的工资不属于非公有制经济中的按劳动要素分配（④），因此排除③④。
综上，涉及的分配方式为①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
我国的分配制度、按劳分配、按生产要素分配
【点评】
本题考查我国基本分配制度的具体应用，核心是区分按劳分配与按生产要素分配的适用场景，属于基础识记类题目，难度适中，学生需准确掌握不同分配方式的适用范围即可解答。
【难度系数】
0.6
5. 2026年最高人民检察院工作报告指出，王某与深夜潜入家中的行窃者搏斗致其死亡，陈某反抗不法侵害时致施暴者受伤，广西、浙江检察机关均认定属正当防卫，持续彰显法不能向不法让步。这一事件体现了
（
A.德治对法治具有支撑作用
B.法治建设比道德建设更重要
C.法治对德治具有促进作用
D.道德补充着我国法律的不足
（
C
）A.德治对法治具有支撑作用
B.法治建设比道德建设更重要
C.法治对德治具有促进作用
D.道德补充着我国法律的不足
答案
5.C
解析
【分析】解题时需先明确题干核心：检察机关认定正当防卫，彰显“法不能向不法让步”，这一事件体现了法治与德治的关系。接着逐一分析选项：A选项强调德治对法治的支撑，题干未涉及该内容；B选项认为法治比道德更重要，表述错误，二者都重要；C选项指出法治对德治的促进作用，题干中法律保护正当防卫的正义行为，弘扬了德治倡导的正义精神，符合题意；D选项强调道德补充法律不足，题干未体现该内容。由此确定正确选项。
【解析】本题考查法治与德治的关系。首先解读题干：广西、浙江检察机关认定正当防卫，彰显“法不能向不法让步”，说明法律保护正义行为，推动德治发展。再分析选项：A项，题干未体现德治对法治的支撑，排除；B项，法治与道德都重要，不存在“谁更重要”的说法，表述错误，排除；C项，法律保护正当防卫的正义行为，弘扬了德治的正义精神，体现法治对德治的促进作用，符合题意；D项，题干未涉及道德补充法律不足，排除。故本题选C。
【答案】C
【知识点】法治与德治的关系
【点评】本题结合具体案例考查法治与德治的关系，需准确理解二者的相互作用，排除错误表述和无关选项，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】本题考查法治与德治的关系。首先解读题干：广西、浙江检察机关认定正当防卫，彰显“法不能向不法让步”，说明法律保护正义行为，推动德治发展。再分析选项：A项，题干未体现德治对法治的支撑，排除；B项，法治与道德都重要，不存在“谁更重要”的说法，表述错误，排除；C项，法律保护正当防卫的正义行为，弘扬了德治的正义精神，体现法治对德治的促进作用，符合题意；D项，题干未涉及道德补充法律不足，排除。故本题选C。
【答案】C
【知识点】法治与德治的关系
【点评】本题结合具体案例考查法治与德治的关系，需准确理解二者的相互作用，排除错误表述和无关选项，难度适中。
【难度系数】0.6
6.阅读材料，回答问题。
某中学八年级(1)班开展以“从2026年全国两会看中国特色社会主义制度的生动实践”为主题的宣讲活动。以下是他们搜集的素材：
请你以小组宣讲员的身份拟写宣讲要点。
某中学八年级(1)班开展以“从2026年全国两会看中国特色社会主义制度的生动实践”为主题的宣讲活动。以下是他们搜集的素材：
请你以小组宣讲员的身份拟写宣讲要点。
答案
6. ①素材一反映了人大代表代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。②素材二体现了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一制度有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐。
解析
【分析】首先明确题目要求是围绕“中国特色社会主义制度的生动实践”拟写宣讲要点，需分别解读两则素材的核心信息：素材一围绕全国人大代表的履职行为展开，需关联人大代表的职责与人民代表大会制度；素材二围绕政协的工作展开，需对应中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，再结合制度的作用整理宣讲要点。
【解析】①素材一中，全国人大代表深入基层传递两会精神，所提建议获国家相关部委回应，体现人大代表代表人民行使国家权力，坚持对人民负责、受人民监督，是人民代表大会制度的生动实践。②素材二中，广东省政协围绕科技发展开展专题调研、网络议政等工作，体现中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；该制度能反映民意、集中民智，促进科学民主决策，还可协调关系、化解矛盾，维护社会稳定和谐，是我国特色政党制度的体现。
【答案】6. ①素材一反映了人大代表代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。②素材二体现了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一制度有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐。
【知识点】人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
【点评】本题结合两会素材考查我国特色政治制度，需从素材提取关键信息对应相关制度，难度适中，能帮助学生理解制度的实践价值。
【难度系数】0.5
【解析】①素材一中，全国人大代表深入基层传递两会精神，所提建议获国家相关部委回应，体现人大代表代表人民行使国家权力，坚持对人民负责、受人民监督，是人民代表大会制度的生动实践。②素材二中，广东省政协围绕科技发展开展专题调研、网络议政等工作，体现中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；该制度能反映民意、集中民智，促进科学民主决策，还可协调关系、化解矛盾，维护社会稳定和谐，是我国特色政党制度的体现。
【答案】6. ①素材一反映了人大代表代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。②素材二体现了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一制度有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐。
【知识点】人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
【点评】本题结合两会素材考查我国特色政治制度，需从素材提取关键信息对应相关制度，难度适中，能帮助学生理解制度的实践价值。
【难度系数】0.5
