13.孩提时作者最兴奋的事“不是听蝉而是捉蝉”，后来便“听蝉而不再捉蝉”。这是为什么？请联系上下文分点概括。

13.孩提时喜欢捉蝉,充满乐趣;后来发现捉得住蝉,却捉不住蝉声;蝉声音色美,节奏鲜明,富有感情,听蝉是一种艺术;聆听蝉声,澄净心灵,了悟人生。

14.文中画线的句子富有表现力,请加以赏析。
(1)蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进了小孩子的心湖,于是湖心抛出了千万圈涟漪,如千万条绳子,要逮捕那阵浪。


(2)那时候打开铅笔盒就像打开保险柜一样小心,心里痒痒的,也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。

14.(1)运用比喻(通感),生动地写出蝉声对孩子们的诱惑力和孩子们捉蝉时的急切兴奋之情,表现了作者循声捉蝉的美好感受。
(2)运用动作描写(心理、神态),生动地写出孩子们(担心小动物飞走时)小心翼翼的神情和爱不释手的样子,表现出孩子们对小动物的喜爱之情。

15.文章主要内容写捉蝉听蝉，但也写了金龟子、天牛等其他小动物，请简要分析。


16.结尾写道：“让我们捡回蝉声。”请分析这句话在文中的思想意义以及在结构上的作用。

15.这些小动物都是孩子们赏玩的对象,折射出了孩子们快乐的童真;都是浓情夏日的一部分,体现出大自然事物的美好。这样写丰富文章内容,深化文章内涵。
16.思想意义:表达了作者对躁动的现代社会蒙蔽了人们的视野的遗憾之情;传达了作者希望放慢脚步,多去发现身边美好事物的呼唤;也表现出作者对亲近自然、澄净心灵的生活的向往和追寻。
结构作用:总结全文,照应开头,点明主旨。

三、写作。
17.根据下面的要求写作文。
每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香中有治愈心灵的密码，也许广阔的天地、历史的回响、远方的风景中有探索世界的密码，也许与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话时能遇见另一个自己的密码……
请以《书页间的芬芳》为题，写一篇读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼，不少于600字。

# 书页间的芬芳
我从前总以为所谓“书香”，不过是印在纸页上的淡油墨味，直到去年那个被梅雨泡得发沉的周末，我在落灰的书架顶层翻到那本卷边的《我与地坛》，才真正触碰到书页里藏着的、漫出来的芬芳。
那阵子我接连崴了两次脚，脚踝的旧伤反复发炎，距离体育中考只剩不到两个月，我连八百米的半程都撑不下来，连着三次模考的文化课排名也掉了几十名。我把自己关在房间里不肯出门，指尖烦躁地扫过书架的时候，那本蓝封面的小书“啪嗒”掉在了地板上。我从前总觉得史铁生的文字太沉，十几岁的人读来只觉得晦涩，可那天我翻到他写自己双腿瘫痪后，在地坛的老树下一坐就是一整天，看着蚂蚁爬、蝉蜕壳，看着母亲踮着脚在园子的角落里寻他，不敢出声喊他的段落，忽然就掉了眼泪。
我从前只盯着自己的伤口怨天尤人，却从来没注意到，我每天躲在房间里哭的时候，妈妈总是轻手轻脚把温好的牛奶放在门口，连敲门都不敢太用力，怕惊扰了我绷得快要断的情绪。我从前总觉得“苦难”是离我很远的词，可史铁生把他在最狂妄的年纪忽然失去行走能力的茫然，把他后来慢慢从园子里的一草一木里摸出生命答案的过程，安安静静铺在纸页上，我读着读着，堵在胸口好几个星期的闷气忽然就散了大半。
那天我合上书推开门，看见妈妈正攥着手机站在客厅，屏幕上是她搜了好久的、适合伤后恢复的慢跑计划。我忽然懂了史铁生写的“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”，也懂了他笔下藏在老园子的风里的、母亲没说出口的爱。
后来我慢慢康复，咬着牙跑完了体育中考的八百米，也把那本《我与地坛》放在了书桌最显眼的位置。原来书页间的芬芳从来不是油墨的香气，是隔着几十年的时光，一个人把他从苦难里熬出来的温柔和力量，轻轻递到你手里的温度，它会在你往后每一段走得发沉的路上，悄悄漫出来，托着你往前走。

1. 审题：本题是命题式读后感写作，题目《书页间的芬芳》运用比喻修辞，将阅读带来的精神滋养、心灵触动具象为可感知的“芬芳”，要求围绕单本著作或某次专属阅读经历展开，重点突出阅读带来的精神震撼，不能泛谈多本书的阅读感受，字数要求不少于600字。
2. 立意指引：可以从材料给出的三个方向切入：既可以写某本书治愈自己低落情绪的经历，也可以写阅读科普、历史类书籍帮自己拓宽视野的收获，还可以写在阅读中和主人公、作者对话，重新认识自我的感悟，情感要真挚贴合初中生的真实生活，避免空泛喊口号。
3. 结构参考：开篇可以用具体的细节场景引入阅读契机，比如失意时偶然翻到某本书的画面；中间部分先简要交代书中最触动你的核心内容，再结合自己的真实生活经历，写出书籍内容和你个人体验的共鸣点，把“精神震撼”的具体感受落地；结尾回扣标题，点明这份书页间的芬芳会成为自己成长路上的长久力量。