三、现代文阅读
原来,每一朵花都独一无二
刘丽丽
① 搬家之后,我和一位教音乐的同事成了邻居。从此,每天早上六点,钢琴声准时从隔壁传来,仿佛柔声的呼唤,叫醒每个慵懒的清晨。
② 琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候,邻家小女逐渐练出了名堂,开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来,夸赞声也多起来。听得我心头痒痒,跟丈夫商量:让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。
③ 丈夫同意非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子,他听过几次,就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好,学歌快。有一次,去邻居家串门,从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐,在同事的指点下,居然摁得有模有样。回来后,我趁热打铁地追问,乐意学琴吗?他说,乐意。事情就这么定下来了。从此,每个周六下午孩子上一次音乐课,其他时间每天练琴一小时。
④ 最初的日子里,儿子是雀跃的。每天练习也非常积极。尤其上音乐课之前,都要我早早地送他到老师家里去,哪怕排不上队,和其他小朋友一起坐在沙发上眼巴巴地等待,他也是兴高采烈。
⑤ 然而,当新鲜感过去,逐渐地,儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习,总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去,却一会儿喝水,一会儿愣神,一会儿吃苹果,挨完一小时之后,冲出琴房的速度比百米赛跑还快。
⑥ 我素来不喜欢半途而废的孩子,于是给他做思想工作:你看邻家的小姐姐,早晨六点起床弹琴一小时,天天风雨无阻,所以才有了今天的成绩。你看,站在领奖台上的她,多光荣,多幸福。身边有这样的榜样,你要努力啊,否则,你的天赋就都埋没了……
⑦ 他知道抱怨和消极抵抗是没有用的,尤其是在一个执拗的母亲面前,除了选择接受,别无他法。接下来的一年,儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到,他顺从地去弹。琴房里的他,通常很沉默,脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成,只是,逐渐地,我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么,我一下子也说不出。
⑧ 儿童节那天,学校里举行家长开放日活动,我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极,听讲的时候,全神贯注地盯着老师;领读课文的时候,连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后,他回头朝我笑了笑。看得出来,他真正投入了——连旁边的家长也对他的表现默默点头,只是,今日的表情和眼神,是在弹琴课上我不曾见到的。
⑨ 终于明白他的曲子里缺少什么了。
⑩ 尽管我不希望孩子对弹琴半途而废,但和丈夫商量之后,把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单:不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。
⑪ 新学期开始后,儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午,他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里,一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午,干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候,他正在我们的小院子里摆弄一只蜗牛。
⑫ “妈妈,上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次,我要把观察蜗牛的日记写五个片段,老师说,写得好的可以投稿。”阳光下,儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。
⑬ 其实,真正的幸福,没有榜样。希望今后的日子里,他依然能自由地喜好,爱着,兴奋着,最终开出属于自己独一无二的花来。
1. 本文围绕“儿子的幸福与快乐”写了哪三件事?




2. 结合语境,赏析第⑪段中的加点部分。




3. 为第⑧段画线句设计朗读脚本,并阐述理由。
小贴士:可以用重音(.)、停(∨)、连(∧)符号标注朗读脚本。




4. 根据情境,完成对话.
小语 小文,你好!我一口气读完了《原来,每一朵花都独一无二》这篇文章,文末画线句“其实,真正的幸福,没有榜样”给我留下深刻的印象,文中具体指这样一件事:(1)


小文 是啊,它也告诉我们一个朴素的道理:(2)


小语 希望我们每个人都是一朵花,都能独一无二地绽放!
5. 文中的儿子无疑是幸运的、幸福的,果断放弃学琴,成为阳光自信的少年。结合鲁迅《五猖会》的相关内容,分析家庭教育方式的异同与影响。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
(《五猖会》)
相同点:
不同点:

影响:

1. （1）儿子最初学琴时积极雀跃；（2）儿子学琴新鲜感消退后抵触练琴，母亲以邻家女孩为榜样劝说；（3）儿子放弃学琴后报名生物小组，在观察自然中获得幸福快乐。2. “聚精会神”“兴致勃勃”运用神态描写，生动传神地写出儿子观察蚂蚁、蝉蜕时的专注投入，表现出他对生物观察的浓厚兴趣，以及从中获得的快乐与满足，与之前学琴时的抵触形成对比，凸显找到自身兴趣的重要性。3. 朗读脚本：课堂上的他∨表现得十分（.）积极，听讲的时候，∨全神贯注地（.）盯着老师；领读课文的时候，∨连眸子里∨都有（.）亮光。理由：重音标注在“积极”“全神贯注”“亮光”，突出儿子在语文课上的专注与投入，体现他真正热爱语文的状态；停顿符号（∨）体现分句间的逻辑层次，展现母亲看到儿子投入时的欣慰与惊喜之情。4. （1）母亲以邻家女孩练琴的成功为榜样劝说儿子学琴，儿子抵触后，母亲发现儿子在语文课和生物观察中找到真正的快乐，便放弃让儿子继续学琴，儿子在生物观察中收获幸福的事。（2）真正的幸福没有固定榜样，要尊重孩子的兴趣，让孩子做自己热爱的事，才能获得真正的快乐与成长。5. 相同点：两位家长都曾以榜样（邻家女孩/五猖会的要求）来引导或要求孩子，都对孩子有一定的期望。不同点：文中的母亲在发现儿子抵触学琴后，及时调整教育方式，尊重儿子的兴趣，放弃让儿子继续学琴；《五猖会》中的父亲则坚持让儿子背完书才允许去看会，不顾孩子的感受，压抑孩子的天性。影响：文中的母亲的教育方式让儿子找到自己真正热爱的事，获得幸福与成长；《五猖会》中的父亲的教育方式让孩子感到失落、痛苦，压抑了孩子的天性，影响了孩子的心情。

1. 通读全文，梳理与儿子相关的事件，提炼出三件体现其幸福与快乐的事；2. 赏析词语需从描写手法、语境义、表达效果三方面入手；3. 朗读脚本需结合句子情感，用指定符号标注，理由要结合内容和情感；4. 第（1）问需结合文章具体事例，第（2）问需提炼文章主旨；5. 对比两篇文章中家长的教育行为，分析异同，再说明各自的影响。