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1.生物学实践活动课上，小明制作了小肠壁结构模型(如图)，该作品比较形象地模拟了小肠（
A.长度很长
B.内有多种消化液
C.内有丰富的毛细血管
D.内有皱襞和小肠绒毛
小毛巾
D
）A.长度很长
B.内有多种消化液
C.内有丰富的毛细血管
D.内有皱襞和小肠绒毛
小毛巾
答案
1.D
解析
【分析】
要解答本题，需结合小肠的结构特点分析模型的模拟对象：小肠内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，这些结构能增大小肠的消化和吸收面积。观察题图，模型的褶皱结构模拟的是小肠内的皱襞和小肠绒毛，据此逐一判断选项。
【解析】
选项A：模型未体现小肠长度很长的特征，不符合题意；
选项B：小肠内的消化液由消化腺分泌，模型无法模拟消化液的存在，不符合题意；
选项C：小肠绒毛内有丰富的毛细血管，但模型未体现毛细血管结构，不符合题意；
选项D：题图中的模型结构，模拟了小肠内的皱襞和小肠绒毛，符合小肠壁的结构特点，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
小肠的结构特点
【点评】
本题通过模型考查小肠的核心结构，需明确小肠皱襞和小肠绒毛的结构特征，理解模型的模拟含义，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合小肠的结构特点分析模型的模拟对象：小肠内表面具有环形皱襞和小肠绒毛，这些结构能增大小肠的消化和吸收面积。观察题图，模型的褶皱结构模拟的是小肠内的皱襞和小肠绒毛，据此逐一判断选项。
【解析】
选项A：模型未体现小肠长度很长的特征，不符合题意；
选项B：小肠内的消化液由消化腺分泌，模型无法模拟消化液的存在，不符合题意；
选项C：小肠绒毛内有丰富的毛细血管，但模型未体现毛细血管结构，不符合题意；
选项D：题图中的模型结构，模拟了小肠内的皱襞和小肠绒毛，符合小肠壁的结构特点，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
小肠的结构特点
【点评】
本题通过模型考查小肠的核心结构，需明确小肠皱襞和小肠绒毛的结构特征，理解模型的模拟含义，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7
2.为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物装在用淀粉制成的胶囊里，然后给病人服用，其原理是 （
A.药物慢慢渗出
B.胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C.胆汁不能消化淀粉
D.淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
B
）A.药物慢慢渗出
B.胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C.胆汁不能消化淀粉
D.淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
答案
2.B
解析
【分析】
要解答本题，需明确人体消化系统中胃的消化功能：胃内的消化液是胃液，仅含胃蛋白酶，只能初步消化蛋白质，无法消化淀粉。胶囊用淀粉制成，目的是让胶囊在胃中不被消化，从而顺利进入小肠，避免药物在胃中释放刺激胃黏膜。通过逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 药物装在胶囊里的原理并非药物慢慢渗出，而是胶囊不被胃消化，该选项错误；
B. 胃中没有能消化淀粉的酶，无法消化淀粉制成的胶囊，胶囊可经胃进入小肠，使药物在小肠释放，避免刺激胃，该选项正确；
C. 胆汁的作用是乳化脂肪，与淀粉的消化无关，该选项错误；
D. 淀粉在口腔内初步消化便于吞咽不是本题的核心原理，核心是胃不能消化淀粉，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
食物的消化和吸收、胃的消化功能
【点评】
本题考查消化系统中胃的消化功能这一基础知识点，贴近生活实际，难度较低，主要考察学生对消化器官功能的理解应用。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确人体消化系统中胃的消化功能：胃内的消化液是胃液，仅含胃蛋白酶，只能初步消化蛋白质，无法消化淀粉。胶囊用淀粉制成，目的是让胶囊在胃中不被消化，从而顺利进入小肠，避免药物在胃中释放刺激胃黏膜。通过逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 药物装在胶囊里的原理并非药物慢慢渗出，而是胶囊不被胃消化，该选项错误；
B. 胃中没有能消化淀粉的酶，无法消化淀粉制成的胶囊，胶囊可经胃进入小肠，使药物在小肠释放，避免刺激胃，该选项正确；
C. 胆汁的作用是乳化脂肪，与淀粉的消化无关，该选项错误；
D. 淀粉在口腔内初步消化便于吞咽不是本题的核心原理，核心是胃不能消化淀粉，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
食物的消化和吸收、胃的消化功能
【点评】
本题考查消化系统中胃的消化功能这一基础知识点，贴近生活实际，难度较低，主要考察学生对消化器官功能的理解应用。
【难度系数】
0.8
3.科研人员在肺部疾病患者痰液中发现了微塑料(粒径小于500微米的塑料微粒)，且部分微塑料已经进入了肺部。下列分析不正确的是 （
A.微塑料进入肺时依次经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
B.痰的形成部位是喉咙，通过咳嗽排出体外
C.呼吸道的腺细胞分泌的黏液会吸附部分微塑料
D.呼吸道对空气的清洁能力是有一定限度的
B
）A.微塑料进入肺时依次经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
B.痰的形成部位是喉咙，通过咳嗽排出体外
C.呼吸道的腺细胞分泌的黏液会吸附部分微塑料
D.呼吸道对空气的清洁能力是有一定限度的
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查呼吸系统的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合呼吸系统的组成、痰的形成部位、呼吸道的作用等知识点判断正误，最终找出不正确的选项。
【解析】
A选项：呼吸系统的呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管构成，微塑料进入肺时，会依次经过这些结构，该选项分析正确。
B选项：痰的形成部位是气管和支气管，并非喉咙，气管和支气管黏膜的腺细胞分泌黏液，黏液和黏附的灰尘、细菌等形成痰，通过咳嗽排出体外，该选项分析错误。
C选项：呼吸道腺细胞分泌的黏液可吸附进入呼吸道的异物（包括微塑料），起到清洁呼吸道的作用，该选项分析正确。
D选项：呼吸道对空气的处理（温暖、湿润、清洁）能力有一定限度，因此部分微塑料能突破呼吸道的防御进入肺部，该选项分析正确。
综上，不正确的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸系统的组成；呼吸道的作用；痰的形成部位
【点评】
本题围绕呼吸系统的基础知识点命题，侧重考查对核心概念的准确记忆，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查呼吸系统的相关基础知识，需逐一分析每个选项，结合呼吸系统的组成、痰的形成部位、呼吸道的作用等知识点判断正误，最终找出不正确的选项。
【解析】
A选项：呼吸系统的呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管构成，微塑料进入肺时，会依次经过这些结构，该选项分析正确。
B选项：痰的形成部位是气管和支气管，并非喉咙，气管和支气管黏膜的腺细胞分泌黏液，黏液和黏附的灰尘、细菌等形成痰，通过咳嗽排出体外，该选项分析错误。
C选项：呼吸道腺细胞分泌的黏液可吸附进入呼吸道的异物（包括微塑料），起到清洁呼吸道的作用，该选项分析正确。
D选项：呼吸道对空气的处理（温暖、湿润、清洁）能力有一定限度，因此部分微塑料能突破呼吸道的防御进入肺部，该选项分析正确。
综上，不正确的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸系统的组成；呼吸道的作用；痰的形成部位
【点评】
本题围绕呼吸系统的基础知识点命题，侧重考查对核心概念的准确记忆，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
4.被异物卡住喉咙会导致窒息，而血红蛋白不足会导致贫血。这两种情况分别会阻碍人体细胞获得氧气过程中的（
A.肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输
B.肺泡与血液的气体交换、组织细胞与血液的气体交换
C.气体在血液中的运输、肺泡与血液的气体交换
D.组织细胞与血液的气体交换、肺与外界的气体交换
A
）A.肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输
B.肺泡与血液的气体交换、组织细胞与血液的气体交换
C.气体在血液中的运输、肺泡与血液的气体交换
D.组织细胞与血液的气体交换、肺与外界的气体交换
答案
4.A
解析
【分析】
首先明确人体细胞获得氧气的全过程分为四个连续环节：①肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现，依赖呼吸道通畅）；②肺泡与血液的气体交换（依赖气体扩散）；③气体在血液中的运输（依赖血红蛋白结合氧气）；④组织细胞与血液的气体交换（依赖气体扩散）。题目中，被异物卡住喉咙会阻碍气体进出肺的通道，对应环节①；血红蛋白不足会导致氧气无法有效在血液中运输，对应环节③，据此匹配选项即可。
【解析】
1. 被异物卡住喉咙：喉咙属于呼吸道，是气体进出肺的通道，异物卡住会阻碍肺与外界的气体交换，使氧气无法进入肺部，引发窒息。
2. 血红蛋白不足：血红蛋白的核心功能是结合并运输氧气，血红蛋白不足时，氧气在血液中的运输能力下降，无法将氧气输送到组织细胞，导致贫血相关的缺氧。
综上，两种情况分别阻碍的是肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
人体的呼吸过程、血液的组成与功能
【点评】
本题考查人体呼吸的连续过程及血液的功能，需准确区分呼吸各环节的障碍原因，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确人体细胞获得氧气的全过程分为四个连续环节：①肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现，依赖呼吸道通畅）；②肺泡与血液的气体交换（依赖气体扩散）；③气体在血液中的运输（依赖血红蛋白结合氧气）；④组织细胞与血液的气体交换（依赖气体扩散）。题目中，被异物卡住喉咙会阻碍气体进出肺的通道，对应环节①；血红蛋白不足会导致氧气无法有效在血液中运输，对应环节③，据此匹配选项即可。
【解析】
1. 被异物卡住喉咙：喉咙属于呼吸道，是气体进出肺的通道，异物卡住会阻碍肺与外界的气体交换，使氧气无法进入肺部，引发窒息。
2. 血红蛋白不足：血红蛋白的核心功能是结合并运输氧气，血红蛋白不足时，氧气在血液中的运输能力下降，无法将氧气输送到组织细胞，导致贫血相关的缺氧。
综上，两种情况分别阻碍的是肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
人体的呼吸过程、血液的组成与功能
【点评】
本题考查人体呼吸的连续过程及血液的功能，需准确区分呼吸各环节的障碍原因，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
5.下表是糖尿病患者与正常人的血浆、尿液中部分物质的分析结果（“+”表示有，“-”表示无）。推测物质甲、乙、丙分别是（
A.葡萄糖、尿素、蛋白质
B.蛋白质、尿素、葡萄糖
C.蛋白质、葡萄糖、尿素
D.葡萄糖、蛋白质、尿素
月日 星期 天气
A
）A.葡萄糖、尿素、蛋白质
B.蛋白质、尿素、葡萄糖
C.蛋白质、葡萄糖、尿素
D.葡萄糖、蛋白质、尿素
月日 星期 天气
答案
5.A
解析
【分析】首先明确尿液形成的原理：肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用决定了血浆、原尿、尿液的成分差异。正常情况下，蛋白质分子量大，无法通过肾小球滤过，因此正常人尿液不含蛋白质；肾小管会重吸收原尿中的全部葡萄糖，因此正常人尿液不含葡萄糖；尿素是代谢废物，血浆和尿液中均存在。再结合表格中各物质在不同样本的存在情况逐一分析：
1. 物质甲：正常人尿液无（-），患者尿液有（+），血浆中均有（+），符合糖尿病患者尿液含葡萄糖、正常人尿液不含葡萄糖的特点，故甲为葡萄糖；
2. 物质乙：血浆和尿液中均有（+），符合尿素作为代谢废物，在血浆和尿液中都存在的特点，故乙为尿素；
3. 物质丙：血浆中有（+），尿液中均无（-），符合蛋白质无法进入尿液的特点，故丙为蛋白质。由此确定对应选项。
【解析】根据尿液形成的生理过程：
肾小球滤过：允许水、无机盐、葡萄糖、尿素等小分子物质通过，大分子蛋白质无法通过，因此血浆含蛋白质，原尿和尿液不含蛋白质；
肾小管重吸收：重吸收原尿中全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐，因此正常人尿液不含葡萄糖；尿素不被重吸收，随尿液排出，血浆和尿液均含尿素。
结合表格数据：
甲：正常人尿液无，患者尿液有，对应葡萄糖（糖尿病患者血糖过高，肾小管无法重吸收全部葡萄糖，尿液出现葡萄糖）；
乙：血浆和尿液均有，对应尿素；
丙：血浆有，尿液无，对应蛋白质。
因此甲、乙、丙分别为葡萄糖、尿素、蛋白质，对应选项A。
【答案】A
【知识点】尿液的形成、血浆与尿液成分差异
【点评】本题结合表格数据考查尿液形成的核心知识，需掌握肾小球滤过和肾小管重吸收的特点，分析各物质的分布规律，难度适中。
【难度系数】0.4
1. 物质甲：正常人尿液无（-），患者尿液有（+），血浆中均有（+），符合糖尿病患者尿液含葡萄糖、正常人尿液不含葡萄糖的特点，故甲为葡萄糖；
2. 物质乙：血浆和尿液中均有（+），符合尿素作为代谢废物，在血浆和尿液中都存在的特点，故乙为尿素；
3. 物质丙：血浆中有（+），尿液中均无（-），符合蛋白质无法进入尿液的特点，故丙为蛋白质。由此确定对应选项。
【解析】根据尿液形成的生理过程：
肾小球滤过：允许水、无机盐、葡萄糖、尿素等小分子物质通过，大分子蛋白质无法通过，因此血浆含蛋白质，原尿和尿液不含蛋白质；
肾小管重吸收：重吸收原尿中全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐，因此正常人尿液不含葡萄糖；尿素不被重吸收，随尿液排出，血浆和尿液均含尿素。
结合表格数据：
甲：正常人尿液无，患者尿液有，对应葡萄糖（糖尿病患者血糖过高，肾小管无法重吸收全部葡萄糖，尿液出现葡萄糖）；
乙：血浆和尿液均有，对应尿素；
丙：血浆有，尿液无，对应蛋白质。
因此甲、乙、丙分别为葡萄糖、尿素、蛋白质，对应选项A。
【答案】A
【知识点】尿液的形成、血浆与尿液成分差异
【点评】本题结合表格数据考查尿液形成的核心知识，需掌握肾小球滤过和肾小管重吸收的特点，分析各物质的分布规律，难度适中。
【难度系数】0.4
