()4.—Bats can't see. do they find their way at night?
—They can find the right way with the help of their mouth and ears.

A.Where
B.What
C.Why
D.How

4.D

【分析】
首先通读题干和对应的答句，先明确语境逻辑：前半句点明蝙蝠没有视力，后半句的答句是在说明蝙蝠夜间探路的具体方法。接下来我们需要判断空格处的特殊疑问词要匹配答句的回答属性，逐个辨析四个选项的提问指向，排除不符合语境的选项，即可得到正确答案。
【解析】
1. 先梳理语境含义：题干前半部分意为“蝙蝠看不见，它们________在夜间找到路？”，答句意为“它们可以借助自己的嘴和耳朵找到正确的路线”，答句核心是说明蝙蝠探路的方式方法。
2. 逐一辨析选项：
选项A. Where 意为“在哪里”，用于对地点提问，不符合语境，排除；
选项B. What 意为“什么”，用于对具体事物、动作内容提问，不符合语境，排除；
选项C. Why 意为“为什么”，用于对原因提问，对应的答句一般会用because引出原因，和本题答句的属性不匹配，排除；
选项D. How 意为“如何、怎样”，专门用于对做事的方式、手段提问，完全匹配本题答句的内容，符合语境。
所以本题选D。
【答案】
D
【知识点】
特殊疑问词辨析
情景问答
【点评】
本题是英语基础的情景对话题，核心考点是常见特殊疑问词的用法区分，解题的突破口是抓住答句的核心信息属性，判断出提问指向是方式，就能快速锁定正确答案，日常学习中要注意区分不同疑问词对应的提问场景，避免混淆。
【难度系数】
0.8

()5.Boys and girls, it's time for a break. Please go out of the classroom and some fresh air.

A.take up
B.take away
C.take in
D.take off

5.C

【分析】
这道题考查动词短语的语境运用，解题时第一步先通读题干，明确句子要表达的语义：老师告知同学们课间休息，走出教室去呼吸/吸入新鲜空气。第二步逐一回忆四个选项中与take搭配的短语的具体含义，将语义和题干语境不匹配的选项逐一排除，最终选出符合“和新鲜空气搭配、表达吸纳新鲜空气”含义的正确选项。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义：
选项A：take up 意为“占据（时间/空间）、开始从事某项活动”，和“新鲜空气”搭配逻辑不通，排除；
选项B：take away 意为“带走、拿走”，不符合走出教室吸纳新鲜空气的语境，排除；
选项C：take in 有“吸入、吸收”的含义，take in fresh air即表示吸入新鲜空气，完全契合题干语境；
选项D：take off 意为“（飞机）起飞、脱掉（衣物）”，语义和题干不匹配，排除。
综上正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析；take固定搭配
【点评】
本题是初中英语高频考点的take类短语辨析题，核心考察学生对常见多义动词短语的义项积累，不少同学容易忽略take in“吸入”这个和场景适配的义项，只要平时多结合例句记忆短语的不同含义，就能快速做出正确判断。
【难度系数】
0.7

()6.— do your classmates usually call Simon, Millie?
—We usually call him “Strong Simon”.

A.How
B.Who
C.Which
D.What

6.D

【分析】
首先先观察答句内容，答句给出的是对Simon的具体称呼“Strong Simon”，先明确问句的核心提问方向：是在询问同学们通常称呼Simon的具体内容是什么。接下来回忆call的常用搭配call sb + 称呼，也就是“把某人称呼为……”，这个结构里称呼是call的宾语补足语，需要用可以对事物/具体内容提问的特殊疑问词，之后逐个比对四个选项的用法，排除不符合提问逻辑的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干对话：
——米莉，你的同学们通常称呼西蒙______？
——我们通常叫他“强壮西蒙”。
第二步：分析句子结构，句中存在固定搭配call sb sth，意为“称呼某人为……”，此处需要对sth也就是具体的称呼内容进行提问。
第三步：逐一辨析选项：
A. How 意为“怎样、如何”，用于提问方式、状态，不符合此处提问称呼内容的需求，排除；
B. Who 意为“谁”，用于提问人物身份，此处不是询问“叫谁”，逻辑不通，排除；
C. Which 意为“哪一个”，使用时需要搭配明确的选择范围，题干没有给出可选的称呼范围，排除；
D. What 意为“什么”，可以对事物、具体内容进行提问，符合此处询问称呼内容的要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
特殊疑问词辨析；call固定搭配
【点评】
本题结合日常交际语境考察特殊疑问词的用法辨析，属于基础题型，易错点是部分同学会误选A项，混淆“提问称呼内容”和“提问称呼方式”的区别，只要牢记call sb sth的双宾结构，明确提问指向是具体称呼内容，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.6

四、根据中文意思完成句子。
1. 蝙蝠一小时内能吃下的昆虫数量多达 1200 只。
A bat can eat.
2. 蚂蚁通过身体两侧的孔吸收空气。
Ants of their body.
3. 有些蜗牛能睡三年这么久。
Some snails can sleep three years.
4. 蚂蚁能够举起它自己体重 50 倍的物体。
An ant can.
5. 蝴蝶用脚品尝。蝙蝠通过听来识路。
.

1. up to 1,200 insects in an hour 2. take in air through the holes on both sides 3. for up to 4. lift things 50 times their own weight 5. Butterflies taste with their feet. Bats find their way by listening.

【分析】
做这类根据中文提示完成句子的题型时，首先要拆分待翻译的中文部分，结合题干已经给出的英文内容，匹配对应的英语固定短语，同时兼顾语法规则：确认情态动词后接动词原形、主谓保持一致，重点注意表示“多达”的up to、表示方式的by doing结构这类高频固定搭配的正确使用，还要留意介词、名词单复数的细节，最后组合出语义通顺、符合英文表达习惯的内容即可。
【解析】
1. 对应中文缺失部分“一小时内能吃下多达1200只昆虫”，固定搭配up to表示“多达”，“1200只昆虫”译为1,200 insects，“一小时内”译为in an hour，组合后填入即可。
2. 对应中文缺失部分“通过身体两侧的孔吸收空气”，“吸收空气”常用固定表达take in air，“通过（孔洞）”用介词through，“身体两侧的孔”译为the holes on both sides，主语Ants为复数，谓语动词用原形，组合后填入即可。
3. 对应中文缺失部分“长达”，for后接时间段表示动作持续时长，up to表示“多达、长达”，因此填入for up to。
4. 对应中文缺失部分“举起它自己体重50倍的物体”，“举起物体”译为lift things，“自身重量50倍”作后置定语修饰things，译为50 times their own weight，情态动词can后接动词原形，组合后填入即可。
5. 对应两个中文分句，“蝴蝶用脚品尝”译为Butterflies taste with their feet，“蝙蝠通过听来识路”中“识路”译为find their way，“通过做某事”用by doing结构即by listening，组合后得到完整句子。
【答案】
1. up to 1,200 insects in an hour 2. take in air through the holes on both sides 3. for up to 4. lift things 50 times their own weight 5. Butterflies taste with their feet. Bats find their way by listening.
【知识点】
固定短语搭配，介词用法，倍数表达
【点评】
本题属于基础的汉译英完成句子题型，围绕动物相关的趣味常识设置考点，重点考察学生对初中阶段核心常用短语的掌握程度，解题时要注意避免逐字直译，贴合英文常用表达逻辑，同时留意名词单复数、主谓一致的细节，考察的知识点实用性很强。
【难度系数】
0.7

五、根据短文内容及首字母提示，填写所缺单词，使短文完整通顺。
Our world is f _1_ of amazing things. My English teacher told us a lot of fun f _2_ about the animals today. We were all very i _3_ in them. For example, fish sleep with their eyes o _4_. There are no bones(骨头) in the back of elephants' f _5_—only fat. The giraffe has a very long n _6_, but I was s _7_ to know that there are only seven bones in it. It is also amazing that a snake eats n _8_ for months and sleeps t _9_ the winter. Camels live in very d _10_ places. They can live without water for a long time.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.

1. full 2. facts 3. interested 4. open 5. feet 6. neck 7. surprised 8. nothing 9. through 10. dry

【分析】
做这类首字母补全短文题，首先要先通读整篇文章，明确本文核心主题是介绍世界上关于动物的各类奇妙冷知识，理清整体语境后，再结合每个空的前后搭配、给出的首字母提示、基础生活常识逐一推导答案，全部推导完成后还要把所有词代入通读全文，检查语义是否通顺、语法形式是否正确。具体思考路径：1. 优先观察空前空后的搭配提示，比如第一空后面有介词of，首字母为f，可直接联想课内学过的be full of固定搭配；2. 遇到描述人感受的空，比如第三空后有介词in，结合主语We指代人，联想be interested in的固定用法；3. 涉及动物相关常识的空，结合鱼睁眼睡觉、长颈鹿长脖子、骆驼栖息在干旱区域这类基础常识，搭配首字母就能快速锁定词汇，同时要注意名词单复数等形式变化，保证语法合规。
【解析】
1. 空后搭配介词of，结合首字母f，固定短语be full of表示“充满”，句意为“我们的世界充满了奇妙的事物”，因此填full。
2. 空前a lot of修饰名词，语境是老师给我们讲了很多和动物相关的趣味内容，首字母f对应名词fact“事实”，a lot of后接可数名词复数，因此填facts。
3. 主语We指代人，空后搭配介词in，首字母i，固定短语be interested in表示“对……感兴趣”，符合“我们都对这些内容很感兴趣”的语义，因此填interested。
4. 语境说明鱼睡觉的状态，with的复合结构表伴随，首字母o，open作形容词表示“开着的”，对应“鱼睁着眼睛睡觉”的常识，因此填open。
5. 句意为“大象的某个部位后部没有骨头，只有脂肪”，首字母f，对应名词foot“脚”，此处用复数表示泛指大象的脚，因此填feet。
6. 结合常识长颈鹿的身体特征，首字母n，对应名词neck“脖子”，符合“长颈鹿有很长的脖子”的描述，因此填neck。
7. 固定搭配be surprised to do sth.表示“做某事感到惊讶”，对应得知长颈鹿脖子里只有7块骨头的意外情绪，首字母s，因此填surprised。
8. 语境描述蛇的习性，蛇冬眠期间几乎不进食，首字母n，不定代词nothing表示“没有任何东西”，eat nothing即不吃任何东西，因此填nothing。
9. 表示蛇冬眠覆盖的整个时间段，首字母t，介词through表示“自始至终、贯穿”，through the winter即贯穿整个冬天，因此填through。
10. 结合骆驼的栖息环境常识，骆驼多生活在干旱缺水的区域，首字母d，形容词dry表示“干燥的”，因此填dry。
【答案】
1. full 2. facts 3. interested 4. open 5. feet 6. neck 7. surprised 8. nothing 9. through 10. dry
【知识点】
常用固定短语、语境语义推理、名词单复数
【点评】
本题是初中低年级典型的首字母填空题型，考察词汇均为课内核心基础词汇，多数空依托高频固定搭配即可直接得出，少数空结合基础生活常识就能推导，整体侧重考察学生的短语积累能力和上下文理解能力，易错点集中在第5空的名词复数变形feet，不少学生容易误写为单数foot。
【难度系数】
0.8

六、阅读理解。
Do you have a pet at home? Your dog's warm welcome or your cat's lovely voice can make you happy. Keeping a pet really has some benefits.
For little kids, they can get a lot by keeping a pet. They can learn how to take care of animals. They can get some knowledge about animals. They can have fun playing with their pets. They can easily make friends with other kids who love pets.
Keeping a pet is also good for adults(成年人). For young people, staying with their pets can help them forget their problems. For old people, spending time with a pet can keep them from feeling lonely. Some old people don't want to go out, but keeping a pet gives them a reason to get out of the house. For example, if an old man keeps a dog, he needs to take it for a walk.
All in all, pets can be the best friends for everyone.
()1. The underlined word “benefits” in Paragraph 1 means in Chinese.
A. 好处 B. 原因 C. 习惯 D. 烦恼
()2. The writer says that keeping a pet can make little kids .
A. sad B. get a lot
C. not go out D. feel lonely
()3. Young people will when they stay with their pets.
A. learn to look after themselves B. take care of pets
C. forget their problems D. get to know their problems
()4. What's the main idea of the third paragraph?
A. Kids and old people love pets.
B. Keeping a pet is good for kids.
C. Keeping a pet is good for adults.
D. Old people love to keep pets at home.
()5. The structure(结构) of the passage is .

A. ①②③④
B. ①②③④
C. ①②③④
D. ①②③④

1.A 2.B 3.C 4.C 5.B

【分析】
我们可以按照题型逐个梳理解题思路：
1. 第1题是词义猜测题：首先定位划线词所在的第一段，前文提到宠物的迎接、猫咪的可爱叫声能让人开心，后文分别从孩子、成年人两个维度介绍养宠物的正向作用，由此可以判断这个词是正向含义，排除负面的烦恼、中性的原因和习惯，直接选出对应含义。
2. 第2题是细节理解题：直接定位第二段的段首句，原文直接给出养宠物对小孩子的作用的开篇描述，直接匹配选项即可。
3. 第3题是细节理解题：定位第三段中描述年轻人和宠物相处的内容，原文直接给出对应的作用，匹配选项就能得到答案。
4. 第4题是段落主旨题：第三段的段首句就是该段的中心句，整段内容都是围绕中心句展开，分别介绍养宠物对年轻人、老年人的好处，对应中心句的表述选出答案。
5. 第5题是文章结构题：梳理全文段落逻辑：第1段总述养宠物有好处，第2段、第3段分别从孩子、成年人两个角度分述养宠物的益处，第4段总结全文点明宠物是所有人的好朋友，属于典型的总-分-总结构，对应匹配的结构图即可。
【解析】
1. 词义猜测：根据上下文，前文提到宠物能让人心情愉悦，后文全部介绍养宠物的各类正向作用，"benefits"的中文含义是“好处”，选A。
2. 细节查找：原文第二段第一句明确说明"For little kids, they can get a lot by keeping a pet."，对应选项B。
3. 细节查找：原文第三段明确表述"For young people, staying with their pets can help them forget their problems."，对应选项C。
4. 段落主旨：第三段首句"Keeping a pet is also good for adults."是该段中心句，整段围绕养宠物对成年人的好处展开，选C。
5. 结构判断：全文是总-分-总结构：①总起提出养宠物有好处，②③分别分述对儿童、成年人的益处，④总结全文，对应B选项的菱形结构图。
【答案】
1.A 2.B 3.C 4.C 5.B
【知识点】
阅读理解细节定位，词义猜测，文章结构分析
【点评】
本题属于难度偏低的基础说明文阅读，绝大多数题目都可以直接在原文定位到对应语句选出答案，最后一道结构题需要学生梳理段落间的逻辑关系，区分不同的文章框架，适合巩固基础阅读解题技巧。
【难度系数】
0.8